每个成功的企业，必然有其成功的产品；每个失败的企业，必然与其产品方面的挫折与失败有着密不可分的关系。只有把产品做好了，企业才能好起来。这也是 产品经理 职位在当今市场上炙手可热的重要原因，即市场非常需要优秀的产品经理。 《从零开始做产品经理》根据产品经理的能力需求与成长体系，共分为八章内容，从了解产品开始，到挖掘用户需求、进行产品设计、管理团队、进行项目管理、产品运营、把握产品的生命周期，以及产品经理的成长路径，全面阐释了产品经理的修炼之道。书中信息量大，图文并茂，论点与论据相得益彰，并且融合了丰富的案例与故事，使得整个阅读过程妙趣横生而且迅速开 悟道 、 得道 ，是产品新人快速入门，产品老人温故知新，企业领导层和管理层向员工推荐的不可多得的产品管理书籍。
日本的制造商在与低价的中国制造的商品进行着成本方面的竞争。近年来，中国市场逐渐认识到了PLM系统构建的重要性。PLM是一种能够辅助进行产品开发的业务系统，能够提高产品的开发力，实现短时期的产品开发和量产，创造最合适的生产线和采购方面的管理，让经营运行变得可视化。而由于其是以人的能力为中心构成的业务，因此系统导入非常困难。在中国和日本，能够进行咨询及导入该系统的人才也是少之又少。为了解决上述问题，本书广泛收集了与PLM系统开发与导入相关的各类课题。久次昌彦著的这本《PLM产品生命周期管理(图解精益制造)》中除了有简明易懂的图解描述，还涉及了很多现场知识，非常值得制造业借鉴。
《B端产品经理必修课：从业务逻辑到产品构建全攻略》主要讲述了“单个产品管理流程”，以展示B 端产品经理的工作方法及B 端产品的设计方法。《B端产品经理必修课：从业务逻辑到产品构建全攻略》分为三个部分。部分主要讲述的是B 端产品经理的工作流程和定义（即单个产品管理流程），以及从事B 端产品经理的职业现状和规划，还包括设计B 端产品时需要了解的指导思想。第二部分是通过各个章节来讲述单个产品管理流程的框架，向读者介绍B 端产品经理在工作时所做的事情。第三部分是分享笔者在产品经理工作中的经验，希望能够帮助到各位读者。 《B端产品经理必修课：从业务逻辑到产品构建全攻略》面向的读者是初入职场的产品经理新人、3～5 年工作经验的B 端或者C 端产品经理以及想转行成为产品经理的研发人员。
臧龙松的《微步天下》给大家介绍了微信营销、 微博营销、微电影营销和微淘营销的具体方法，内容 翔实，方法切实可行，相信读了这些内容，读者会更 加明了各种微营销的技巧和长处。这是一个“微XX”盛行的时代，抓住了“微营销”就抓住了客户、抓住 了财富，让我们一起玩转“微营销”！
本书依据*2014年*颁布的《中等职业学校专业教学标准（试行）》中的“市场营销专业教学标准”作了修订，以提高学生基本素质为基础，以能力为本位，融思想性、知识性、技能性和时代性为一体，着力培养学生的社会适应能力、岗位适应能力和实践操作能力。本书系统而简要地阐述了商品学研究的对象与任务、商品分类、商品编码、商场商品陈列、商品标准、商品检验、商品包装、商品的储存与养护、假冒伪劣商品的识别等内容。
《商品流通论（第三版）》借鉴日本、美国等发达国家先进的商品流通论，结合中国商业发展的实际，论述了流通构成、供求结合过程等市场机制运转原理及商业存在的基础，介绍了商品流通论分析的基本视角和方法，阐释了流通的各种功能及其发展变化。其中，市场营销与商业的关系、消费者行为对零售业的影响等介绍都是全新的内容。
在2014年激烈的薯片战争快要缓缓落幕的夏末，蜂蜜黄油薯片静静地登场了。那时谁也不会想到，这个薯片会在韩国掀起一阵旋风。上市仅两个星期，留下 有过这样的薯片 的传闻，成为还没摆上货架就被抢购一空的稀缺产品。为了买一包蜂蜜黄油薯片，有人凌晨就在超市前排队。在二手市场上，一袋蜂蜜黄油薯片被卖到几万块韩币。甚至在 黄油奶油 、 啤酒 、 建筑 等几乎与薯片完全没有关系的产业也掀起了一阵 蜂蜜旋风 。这股奇异热潮看似马上就会退却，谁知却在一年后仍未消失。 从Fad（短暂的流行）到Fashion（持续的流行），为了将蜂蜜黄油薯片打造成持续性地受人喜爱的产品，应该做什么？不应该做什么？海太制果食品有限公司CEO申政勋直接透露的蜂蜜黄油薯片的秘密，从开发到热销，以及热销以后的故事，尽在《从Fad到Fashion：蜂蜜黄油薯片的秘密》一书
本书是财政部规划教材、全国财政职业教育教学指导委员会推荐教材，由财政部教材编审委员会组织编写并审定，作为全国中等职业学校财经类教材使用。本教材通过设计生动有趣的，与学生生活实际贴近的问题作为案例引入导入任务，进而展开对完成任务所需的知识技能的讲解。每个项目前安排知识目标、能力目标、态度目标和引例，项目中有知识链接，案例点击；项目后有项目小结、知识技能训练等模块插入，以提高学生的学习兴趣，体现中职教育“做中教、做中学”的教育模式，培养学生岗位实际能力，缩短学生校内学习与实际工作的距离，注重学生动手能力的培养，提升中职学生的岗 位竞 争能力。
