本书共分九章。以 Vygotsky 的心智社会文化理论（Sociocultural Theory of Mind）为依据，参考靠前外评估理论的近期新成果，借鉴过程写作理论，提出了评估与教学相融、渐进式序列化交互设计、改善互动环境等三条建构原则，以此构建了大学英语写作教学的动态评价（Dynamic Assessment，简称 DA）模式，包括英语写作网络教学系统的建立、写作各阶段的“支架式”介入干预策略的设计、动态综合作文评改标准的制订、以及相应的支撑性参考资源库的建设等。采用实验对比的方法，以非英语专业文理本科生为研究对象，进行了教学改革实践。利用自行设计的有关英语写作认识、写作策略、写作动机等各种调查问卷，通过量化分析和微变化分析，深入研究了大学英语写作教学的 DA 框架下学生写作行为的变化情况。
英语写作能力是英语应用的主要能力之一，一直受到广泛关注和重视。目前，外语教师普遍感受到英语写作是学生的薄弱环节，要帮助学生提高写作能力，必须从方法入手，然而，我国的大学英语写作教学长期使用结果写作法，它以“学生写，教师改”的一稿写作模式为特征，其效果不尽如人意。与结果写作法相比，过程写作法更加重视写作的过程，主张多稿写作，其环节包括构思、起草初稿、小组讨论、反复修改和定稿，这种方法受到很多英语教师的推崇。
陈玉玲、刘艳红主编的《医疗纠纷预防与处理的 理论与实务研究/东南法学文存》系东南大学法学院 主办的“医疗纠纷预防与处理学术研讨会”会议论文 选编。全书分四个方面问题而展开：医事法学基础理 论，医疗侵权损害赔偿，医疗诉讼与专业鉴定，医疗 纠纷预防处理机制与医疗损害分担。本书有的理 论与实践价值。
本书对医疗损害赔偿领域的法律纠纷进行有针对性的细分，从中归纳、提炼各类纠纷的裁判规则与适用标准，并对裁判规则进行深入阐释，裁判规则之后则是与之相关的指导案例，且与同类书不同的是，本书的案例部分将只提供案例标题，具体内容通过扫描阅读，使得本书可以将更多的内容和空间放在裁判规则的提炼与阐释上，大大增强了本书的价值。
医院在面对医疗纠纷案件时，可以从哪些方面进行抗诉？在日常的医院管理行为中，又需要注重哪些证据的收集和保留？医院的知情同意告知，具体如何操作？作为关键证据的病历，医院容易存在哪些致命缺陷或瑕疵而导致承担责任？作为医疗纠纷案件的核心定案证据——医疗损害鉴定，医院该如何积极运用？还有更多的细节和实务处置，《医疗纠纷案件医院应诉指南》将为您提供科学而极具操作性的有效方法，帮助医院更好地提高应对处置能力，当然更关键的是提高医疗质量，从根本上降低医疗纠纷。在《医疗纠纷案件医院应诉指南》中，首先基于医患双方的多因素经济评估来探讨医院的应对策略，然后重点介绍了医院应对医疗纠纷案件的七类抗辩理由及应用方法，再详细介绍了根据侵权责任法确定的医疗损害案件赔偿项目及额度计算方法，并对医疗纠纷的证据
本书结合现实生活中的常见问题，选取典型案例，结合相关法律法规，对最可能遇到的医疗纠纷进行了细致、生动、深入浅出的讲解，帮助大家了解医疗纠纷法律常识，掌握维权的方法，及时解决纠纷，有效维护合法权益。主要包括对以下纠纷的讲解：(1)违反医疗注意义务，(2)预防接种、输血，(3)手术，(4)技术措施或医疗设备，(5)误诊，(6)监护、护理及后勤管理，(7)医疗事故技术鉴定，(8)医疗美容引发的纠纷，(9)其他医疗纠纷。
