本书探讨了法保护与规制技术措施的诸问题。包括法中技术措施的概念、分类，及其与纯技术意义上的技术措施及权利管理信息、数字权利管理系统的关系；技术措施受法保护的条件，特别是“有效性”要件；法保护技术措施的范围，以及保护“保护措施”与“接触控制措施”的正当性；法对技术措施的保护手段，也就是只止提供规避手段，还是同时止实施直接规避行为；规避技术措施的法律责任及诉讼中举证责任的分配；技术措施保护与合理使用的冲突及各种法律解决方案，以及对滥用技术措施的法律对策。本书还对完善我国保护与规制技术措施的立法提出了相关建议。
《读条文 学民法（第2版）/法律专业学生民事法官律师培训推荐教材》的编撰源于作者对民法第三种学习方法的提倡。 所谓民法第三种学习方法，是相对于种方法即以民法概念为对象的方法（通称教义学方法）及第二种方法即以民法案例为对象的方法（通称案例分析方法）而言的。这种学习方法有三个要点：其一，以民法条文为对象，记忆条文、理解条文；其二，要求掌握条文与条文之间的逻辑关系；其三，以民法条文贯穿民法理论、规范构成、司法解释、裁判实务。
《民法总论》共四编十五章五十一节，从德国民法理论框架出发，梳理和探讨了民法基础理论的各个脉络和枝节。阅读本书，至少可以有一个象限、两个维度。一个象限，即法律解释学的象限。法学乃是规范科学而非事实科学，法律解释旨在意义理解而非确证事实。规范性解释科学意味着，意义理解绝非主体对客体的单向观察，而是双向的主体间性交流，是彼此的视域融合；同时意味着，在解释之前，法律规范并不存在有待解释者去"发现"的自在意义，解释本身就是创造规范意义的活动。两个维度，一个是空间的维度。始于德国法，但并不止于德国法。本书系统对比了德、日、法、中（包括台湾地区）等多个国家和地区的民法相关领域的理论研究成果和法律现实规定。一个是时间的维度。本书从20世纪50年代的出版物开始，悉心整理中外各学者观点，从观点、规定的
