《中国新闻奖精品赏析》（三）一书，收入了23—27届“中国新闻奖”获奖作品共40篇，“赏析”文章共50篇，写作概要及相关文章共14篇，总计104篇。目的在于借以丰富我们的新闻写作基础理论知识，帮助记者（通讯员）、编辑及广大新闻写作爱好者提高新闻采写技能，以便采写出更多的新闻精品来奉献给受众，从而增强新闻的“传播力、引导力、影响力、公信力”。 本书将获奖作品及“赏析”文章按体裁分为消息、通讯、评论、综合“赏析”共部分：消息部分共30篇；通讯部分共24篇；评论部分共26篇；综合“赏析”部分共10篇；附录与采访写作、新闻工作者修养有关的文章共18篇。按其发表时间由远及近，先原文，后“赏析”文章进行排列。

文章不厌千回改，反复推敲佳句来。善作不如善改。古往今来，凡是文章写得好的人，大概都在修改上用过功夫。怎样修改新闻稿件？主要从两方面着手，一是对新闻事实的核实和修正，二是对新闻稿件中思想观点的修正。作者力求结合自己的实践，通过一些修改新闻稿件的案例，采取初稿和刊用稿对照的方式，进行评析，这样可以具体地说明为什么可以这样制作标题，而不能那样制作标题；为什么不能这样写，而应该那样写；为什么不能这样运用事实，而应该那样运用事实；为什么不能这样选择角度，而应该那样选择角度。这种对比法由虚变实，可能看起来更容易理解和记忆，可以敏锐地感触到记者编辑的思维方式，可以清晰地看到记者编辑修改稿件的心理路程，或许对大中学生、通讯员、青年记者在新闻实践中有所帮助。

世纪出版集团总裁陈昕从业迄今已36年，他编辑、策划、主持的图书、丛书有数千种之多，由此写下的书评也有近百篇。作者从中挑选了19篇文章集成《书之重，评之轻》。陈昕从事编辑工作读每一部书稿必认真撰写审读意见：首先对全书内容做简要精到的归纳，条理清晰的辨析；随后针对主体架构和核心观点做客观谨慎的评价，以凸显这本书的学术价值和思想意义；更立足于所评论的图书，联系与之相关的领域和问题进行深入的探讨，提出自己的观点和见解。

《中国新闻奖精品赏析》（三）一书，收入了23—27届“中国新闻奖”获奖作品共40篇，“赏析”文章共50篇，写作概要及相关文章共14篇，总计104篇。目的在于借以丰富我们的新闻写作基础理论知识，帮助记者（通讯员）、编辑及广大新闻写作爱好者提高新闻采写技能，以便采写出更多的新闻精品来奉献给受众，从而增强新闻的“传播力、引导力、影响力、公信力”。 本书将获奖作品及“赏析”文章按体裁分为消息、通讯、评论、综合“赏析”共四大部分：消息部分共30篇；通讯部分共24篇；评论部分共26篇；综合“赏析”部分共10篇；附录与采访写作、新闻工作者修养有关的文章共18篇。按其发表时间由远及近，先原文，后“赏析”文章进行排列。

王华生主编的《编辑学理论研究》是《河南大学学报》“编辑学研究”系列论文集之一，选取《河南大学学报》“编辑学研究”从1985-2013年所发表的主要编辑学研究论文，内容包括：编辑学理论、编辑史、编辑教育、编辑社会学、编辑哲学等。

作为对研究生培养协同机制这一主题的专题研究，《研究生培养协同机制研究/研究生培养研究丛书》分为三篇。 第一篇理论探讨篇，主要对研究生培养的基本特征、理论基础、研究生协同培养的实际需求、框架设计、模式构建、机制建设等问题进行了比较深入的理论探讨。 第二篇实践探索篇，对研究生协同培养专题调查的状况进行了认真分析，分别对高校校内协同培养研究生、校际协同培养研究生、校企协同培养研究生、校所协同培养研究生的不同模式进行了系统研究。 第三篇对策建议篇，围绕研究生培养协同机制的主题，在理论与实践结合系统深入研究的基础上，分别对政府管理部门、高校、科研院所、企业、研究生导师和研究生提出了协同培养研究生的具体对策建议。

......