本书是广州话入门教程，趣味性强，简单易学，遵循语言习得的规律，听说先行，将丰富的内容放在音频里，使学习者眼耳口并用，也可脱离文本学习，极大提高了粤语学习效率与方便性。
本书稿搜集和整理了近500个被认为有音无字或常被写错的内蒙古西部汉语方言词，以《说文解字》和《康熙字典》为依据，考证出各方言词的本字，依据《汉语大字典》对词汇进行释义，并附有使用例句，此外还指出常被错写为何字及错写的原因。每个字都按普通话加注汉语拼音，读作入声的专门标出。此书可视为一部小型的方言字典.将人们认为方言中"有音无字"的字考据出来,把人们记录方言时因不知道方言本字的错误写法纠正过来。在晋语研究中，辨析方言词汇用字的相关专著很罕见，本书对喜好方言者、方言学习者、方言研究者和运用方言进行文学创作者均大有裨益。
本书精选了2000多条漳州地区广泛流传的各类闽南语熟语，包括顺口溜、惯用语、歇后语等。本书的每条熟语都标注了国际音标，附上了释义，以便读者在学习时掌握熟语的发音和意义。在编排顺序上，本书按闽南语声母表的顺序排列，主要分为熟语、惯用语和歇后语三个部分。本书有助于读者进一步了解漳州的文化和历史，也有助于保存漳州闽南语的方言材料。全书的所有熟语均配有录音材料，可供读者更好地学习漳州闽南语。
本书为教育.部人文社科重点研究基地项目《历代四川方志方言与文化研究》（批准号：13JJD740014）、四川大学中央高校基本科研业务费研究专项项目（批准号：skqy201319）成果。本书从地域文化
本书为教育.部人文社科重点研究基地项目《历代四川方志方言与文化研究》（批准号：13JJD740014）、四川大学中央高校基本科研业务费研究专项项目（批准号：skqy201319）成果。本书从地域文化的
曹妃甸方言归属冀鲁官话保唐片。本书深入调查了曹妃甸方言的语音、词汇和语法，并对其进行描写和分析，同时收录谜语、谚语、歇后语、歌谣、故事等口头文化长篇语料，内容丰富，描写全面。长篇语料均附录音，扫描书中
由陆淼焱所著的《武鸣县城官话语音词汇研究》一书以武鸣县城官话为研究对象，从语音、词汇等方面对武鸣县城官话进行描绘分析，揭示其真实面貌，为武鸣官话的归属提供依据。本书内容具有专业性、学术性特点，对考察该地历史文化、民族融合、社会变迁等多方面均有重要意义；为官话的研究乃至汉语方言分布的研究提供一手资料，具有一定的学术价值。
《藏文拉丁字母转写方案(草案)信息处理用现代藏语分词规范(草案)信息处理用现代藏语词类标记集规范(草案)》是“中国语言生活绿皮书”的A系列，包括“藏文拉丁字母转写方案（草案）”及“信息处理用现代藏语分词规范（草案）”“信息处理用现代藏语词类标记集规范（草案）”三部分，“藏文拉丁字母转写方案（草案）”规定了藏文转写成拉丁字母符号以及转写的规则；“藏文拉丁字母转写方案（草案）”规定了现代藏语的分词原则，以满足信息处理的需要；“信息处理用现代藏语词类标记集规范（草案）”规定了信息处理中现代藏语词类及其他切分单位的标记代码。
方言文献属于历史语言学的文字、文献材料。迄 今为止，尚未见到将全部的近代西北方言文献作为研 究对象，系统搜集、整理、研究的著述。《西北方言 文献研究》作者莫超跟数位研究同仁用近十年的时间 ，广泛搜求涉及西北方言的各种著述，试图通过这些 文献勾勒近代西北汉语方言的面貌，揭示其演进的轨 迹，为历史语言学提供有益的材料，具有开创意义。
《中华传统故事民族双语普及系列（纳西文、汉文）七~十卷》选编了一些经典成语故事、纳西族地区的神话和传说故事、云南其他少数民族地区的民间故事等，以浅显易懂的文字加以演绎，并翻译成纳西文，结合流畅、精美、富有情境的绘画，为小读者奉献很优质的精神食粮。
本书旨在探索表层的声学表征和底层抽象的语言学表征在听觉词汇加工历程当中所扮演的角色。由于变调词的表层表征和底层表征不一致的现象为心理语言学和音系学理论带来很多解释上的困难，此书通过心理语言学及神经语言
《中华传统故事民族双语普及系列（纳西文、汉文）七～十卷》选编了一些经典成语故事、纳西族地区的神话和传说故事、云南其他少数民族地区的民间故事等，以浅显易懂的文字加以演绎，并翻译成纳西文，结合流畅、精美、富有情境的绘画，为小读者奉献很优质的精神食粮。
《中华传统故事民族双语普及系列（纳西文、汉文）七~十卷》选编了一些经典成语故事、纳西族地区的神话和传说故事、云南其他少数民族地区的民间故事等，以浅显易懂的文字加以演绎，并翻译成纳西文，结合流畅、精美、富有情境的绘画，为小读者奉献很优质的精神食粮。
《粤语金牌入门，看完这本就能说！》内容全面，符合学习规律。设置发音、语法、单词、实用句子、情境会话等篇章，即使自学，也能掌握完整的粤语学习体系。列举基础单词，一次性扩充单词量。给出最常见的25个主题，
本书系《第一次遇见科学（汉藏对照）》系列绘本之一。本绘本要传达给儿童的是争论之前再观察一下，当人们对同一事物作出不同的描述时，通常较好的做法是再进行新的观察，而不要争论谁是谁非, 教会孩子重视自己的感受，勇敢拒绝，学会积极沟通，化解矛盾。 没有生硬的说教，通过绘本故事让孩子们正确面对争吵，体会人与人之间的距离和关系，疏导人际沟通中的心理压力，打造良好人际关系。
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