《大学生外语口语焦虑:自我图式的视角》内容：图式是指人脑中已有的知识经验的网络。而自我图式是指个体在以往经验基础上形成的对自己的概括性的认识。《大学生外语口语焦虑:自我图式的视角》是从心理学自我图式角度探讨外语口语焦虑的专项研究。作者以大学生为实验对象，在实证研究的基础上分析了外语口语焦虑者的自我图式结构、类型、分布特征、发展特色、认知加工特点及认知加工机制。并建构出外语口语焦虑激起及持续的认知加工机制理论模型。
桑戴克创立了教育心理学这门学科，使教育心理学从教育学和儿童心理学中分化出来，成为一门独立的学科。因此，桑代克被称为教育心理学的奠基人。桑戴克的《教育心理学》初版于1903年，被视为教育心理学独立的标志。在本书中，桑戴克系统地探讨了教育教学过程中的心理学问题。他强调心理学研究中要运用实验、直接观察等客观化方法和测量、统计等量化研究手段，这对于心理科学的发展具有方向性意义。本书内容丰富，理论联系实际，许多观点和分析方法对于今天的教学和心理学研究仍具有很强的启发性。作为一本教育心理学的名著，本书适合心理学专业的本科生、研究生阅读，也适合广大中小学教师和心理学爱好者阅读。
青少年朋友走在一方青青校园，沉甸甸的书包里装着沉甸甸的思绪，总想做一个圆圆的梦，生活在温馨的意境中。为了更好地帮助青少年朋友圆梦，为了做到真正的“学会学习”，王海英主编的这本《掌握学习智慧--打造积极学习》根据青少年学习心理发展的特点，将青少年朋友学习中的困惑与烦恼分为六个方面，即学习的目标和策略、学习动机的激发、学习能力的培养、学习习惯的养成、学习挫折的面对和考试心理的调节，通过浅显的故事、有趣的插图，展现青少年学习中常遇到的一系列问题，并对具体的问题进行心理学的剖析，探讨此类问题产生的多方面原因，在此基础上提出具体可操作的解决建议，为青少年以愉悦的状态、饱满的热情投入到学习生活中提供指导，以期达到掌握学习智慧的目的。
成长是一场探索自我和发现内心的旅行。你在想什么？你在烦什么？高考、叛逆、早恋、焦虑、自 卑、孤独、青春期、潜意识……寻找18岁的关键词。本书从你的内心出发，关注你成长的点点滴滴 。知你所想，心理学家陪你完成成人礼；解你所忧，真实案例伴你笑赴高考场。
《中职生心理健康修养》以青少年心理发展理论为依托，结合中职生成长过程中的实际情况，从青春期的变化、成长的环境、兴趣与发展、青春与性、独立和职业发展、常见心理障碍等角度对中职生心理发展进行了详细介绍。 《中职生心理健康修养》共分为6编8章，主要内容包括：我的什么在变化，交往能力需要的变化，我与环境互动，兴趣是成功的一半，我的心好乱，独立的征途，工作是飞翔的翅膀，前进路上的沟壑等。 《中职生心理健康修养》既适合中职生当做日常生活中的一本心理健康读物，同样也可作为青少年发展过程中一本心理健康指南；既适合学生作为教材，也适合广大教师在学生心理咨询中作为参考手册使用。
本书作者是一名心理咨询的专业工作者,从事儿童青少年心理健康的研究者,本书内容基于当前心理学和教育学的科学理论和研究成果，以家庭教育和心理临床中所遇到的真实案例为参考，针对父母常见的家庭教育困扰，从心理成长的视角给予分析和回应。帮助父母在理解孩子问题行为的背后，看到自身成长的空间，从家庭的视角来提供综合的问题解决方案。每一个孩子都是坠落人间的天使，育儿是一个生命遇见生命的过程。父母在抚育孩子的过程中不仅要学会“看见”真实的孩子， 要懂得“看见”真实的自己。
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阿尔弗雷德·阿德勒创作的《儿童教育心理学》提出了关于人的自卑感的理论。他认为，人的人格结构形成于童年期，要解决一个人的人格心理问题必须从他的童年着手。因此帮助儿童形成正常的、健康的人格是教育儿童的首要和核心问题。阿德勒反复强调要用正确的方法帮助儿童培养和建立独立、自信、勇敢、不惧困难的品质和积极与他人、集体合作的能力。儿童在成长的过程中会出现各式各样的问题，问题儿童的“不良”行为只是问题的表面现象……
