《高等学校学前教育专业教材:学前儿童发展心理学》力图阐明儿童发展的多元性和复杂性，除着重阐述认知、情感、社会化三条心理发展主线的年龄特征和发展趋势外，还努力反映学前儿童在游戏和各类艺术活动中的心理特点，贴近学前儿童的主观世界。此外，《高等学校学前教育专业教材:学前儿童发展心理学》在介绍有关知识的同时，注重科学的儿童观和发展观的宣传，力图让学习者树立应有的科学精神。

孩子为何喜怒无常、冒失莽撞；为什么他们总是缺乏自律，不懂规划……对那些苦于与孩子无法沟通、难以相互理解的父母来说，本书不可不读。它以发展心理学、教育神经学的*成果为基础，阐释了青少年情绪动荡、行为偏颇的根源，帮助成人从科学的角度去理解处于青春期这一人生特殊发展阶段的孩子的行为模式和心理动机。他们的行为之所以异于成人是因为二者的大脑运作方式有很大差异。过去人们习惯上把这一切归咎于激素，但已有研究表明，青春期人脑在发生着本质上的重构。神经通道传导的加快，可以使人的成绩突飞猛进，但这种重构过程需要数年时间才能完成。前脑，即审慎的主管区域，在二十岁之前还未完全发育成熟，因此这个年龄段之前的青少年趋于冲动急躁，容易做出冒险的轻率决定。 《青春期的大脑：孩子为何难以相处》探讨了青

大学性向的内涵是什么？如何把大学的自然性向和社会性向结合起来？本书从大学的演化历史及现实的两个层面对大学的自然性向和社会性向的作用机制、表现以及规定的范畴作了系统的阐述；后从大学性向的哲学角度审视当前我国大学发展的主要问题，提出应坚守与保护大学性向，追求大学的自然性向与社会性向的有机结合的大学发展之路的观点,正向耦合，将大学推向卓越。

小学阶段是人生发展当中的一个相当重要的时期，是发展儿童能力、培养其健康的心理与身体素质、养成良好的道德行为习惯的关键时期。了解小学儿童身心发展规律，树立科学的儿童观和教育观，用科学的观点和方法论去认识和研究小学儿童的心理特点和规律，分析和解决儿童发展与教育中出现的各种问题，以促进儿童身心健康发展，是教育工作者的目标和理想。作为大学本科小学教育专业教材，翟媛媛等编 *的《小学儿童发展心理学(小学教师教育系列教程) 》在编写上力图突出三个特点：**，重视儿童心理发展理论与研究方法的介绍，使学生能用科学的理论去解释儿童的心理，能用科学的方法去研究儿童的心理，为培养科研型的教师打下坚实的基础；第二，教材的内容注意反映国内外关于小学生心理研究的新进展、新成果，力求做到科学、**；第三，突出实

《儿童教育心理学》儿童在成长的过程中会出现各式各样的问题，问题儿童的“不良”行为只是问题的表面现象。奥地利心理学家、教育家、学家阿德勒基于《自卑与》的思想，从个体心理学的人格统一性和整体性出发，引用延展中的具体案例，讲述了人类的发展是一个不断追求完善自我的过程。不少儿童由于心理发育不成熟，过度追求优越感而造成性格扭曲。对于儿童为了补偿自卑而追求优越感的心理，他提出了相应的教育方式，对家长和老师而言意义重大，值得每位教育者用心阅读和借鉴。

全书共分为九章，包括绪论，发展心理学的研究方法，发展心理学的基本理论，发展的基础，婴儿心理发展，学前儿童心理发展，小学儿童心理发展，青少年心理发展，成人心理发展。发展心理学近年来有了长足的发展，新理论、新成果不断涌现，但传统教材内容比较陈旧。本书本着博采众长的原则，将尽可能兼顾中外心理学家的研究成果。发展心理学虽然是一门基础学科，但发展与教育不可分，了解人的发展，也是为了更好地促进发展。因此，本书还将尽可能地提供一些教育建议或案例。

发展心理学是心理学专业的基础课程。白学军、王敬欣等编著的《发展心理学》首先概括了发展心理学的基本理论，然后从生命全程发展观出发详细介绍了每一个年龄阶段个体的心理特点和规律。读者通过《发展心理学》既可以了解个体心理发展的全貌，又可以看到发展的多样性，同时也能为运用发展心理学的理论来解决实际问题提供参考。

本教材为适应在校师范生教师教育类知识与技能的学习和训练而编写的系列教材之一。主要内容包括普通心理学、儿童心理学中与教育教学关系密切的部分，目的是为在校师范生提供心理学的基础知识、基本理论，为进一步学习心理学的其他内容打下坚实的基础。

从受精卵形成的那一刻起，人生长河就开始了奔腾不息的流淌，时而宽广，时而曲折，时而波涛汹涌，时而静静流逝。发展心理学就是研究个体一生心理发生和发展过程中的特点和规律的科学。本书从生理发育、认知发展、人格和社会性发展三个方面描绘了人一生心理发展的历程，较为全面地介绍了个体心理发展的基本理论，既有各种经典理论，又有近些年颇有影响的新理论，同时也在相应章节介绍了用于阐明具体心理发展问题的微型理论。 刘爱书、庞爱莲主编的《发展心理学》突出特点是介绍了个体心理发展的*研究成果，不仅关注国外的热点研究，还特别重视改革开放三十多年来我围儿童心理发展研究中的新进展，搜集能反映我国当代儿童心理发展的新数据。“阅读栏”则介绍了一些有趣的研究成果、经典研究的具体细节、发生率较高的心理障碍、促进

向前编著的《积极心理学视角下的发展性心理健康教育》共包括积极心理学概述、发展性心理健康教育概述、积极认知的形成、积极体验的丰富、积极人格的培养、积极关系的拥有、积极心理学在发展性心理健康教育中的主要操作途径等七章内容。总体来说，本书结构清晰、理论明确，具有系统性、知识性、全面性、实用性等特点。

本教材为适应在校师范生教师教育类知识与技能的学习和训练而编写的系列教材之一。主要内容包括普通心理学、儿童心理学中与教育教学关系密切的部分，目的是为在校师范生提供心理学的基础知识、基本理论，为进一步学习心理学的其他内容打下坚实的基础。

本书是作者40年潜心研究的成果，选“教育中的情和爱”为专题，从发展心理学角度，分别从婴幼儿、童年、少年和青年初期四阶段及相应教育来进行分析。从空间上，分家庭、学校与社会三方面进行拓展。既有实例分析，又有教育策略的探索，还有研究的过程和理论的反思。从主体性视角上，突出成长中的自主性，让孩子们成为情感发展的主人。本书可为教育者和家长了解不同年龄阶段孩子的情感发展、因材施教提供参考，为人父母者、为人师者都应该阅读此书。本书是作者40年潜心研究的成果，选“教育中的情和爱”为专题，从发展心理学角度，分别从婴幼儿、童年、少年和青年初期四阶段及相应教育来进行分析。从空间上，分家庭、学校与社会三方面进行拓展。既有实例分析，又有教育策略的探索，还有研究的过程和理论的反思。从主体性视角上，突出成长中

本书是作者40年潜心研究的成果，选“教育中的情和爱”为专题，从发展心理学角度，分别从婴幼儿、童年、少年和青年初期四阶段及相应教育来进行分析。从空间上，分家庭、学校与社会三方面进行拓展。既有实例分析，又有教育策略的探索，还有研究的过程和理论的反思。从主体性视角上，突出成长中的自主性，让孩子们成为情感发展的主人。本书可为教育者和家长了解不同年龄阶段孩子的情感发展、因材施教提供参考，为人父母者、为人师者都应该阅读此书。