李益，是唐代中叶一位杰出的边塞诗人，李益一生创作了许多的诗篇，现存160多首。《华夏文明之源·河陇人物：李益》分八章对李益的生平及诗歌创作做出全面介绍与概述，前六章介绍生平，后两章叙述诗歌成就。《华夏文明之源·河陇人物：李益》吸收学术界研究成果，用通俗易懂的语言将李益一生及其诗歌展现在读者面前。

庆历元年五月至庆历五年正月，范仲淹知庆州共四年零九个月。主要负责对西夏的战争，针对西北地区地广人稀、山谷交错、地势险要的特点，范仲淹提出“积极防御”的守边方略，即在要害之地修筑城寨，加强防御工事，训练边塞军队，以达到以守为攻的目的，扭转了战局，得到了庆州民众的拥戴。本书主要记述范仲淹在庆州期间的政治、军事活动，展现其“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”的爱国主义精神。

本书作者通过寻根作为线索（暂定），探讨了中国很多姓氏的历史来源，其中蕴含了丰富的史料以及趣闻，对汉文化的理解做了很好的阐释，并进行了清晰的梳理。文化含量很高，可读性很强。文史结合、图文并茂，全书融知识性、可读性为一体。

本书是国家社会科学基金西部项目。宁夏地处西部，地理位置特殊，丝绸之路穿越境内，历史悠久，文化多元，是北方草原游牧文化、中亚西域文化、文化与中原农耕文化碰撞融会之地带。文化遗产资源丰富，历史上各个时期、各个民族遗留下来大量的具有历史、艺术、科学、人类学、民俗学等价值的各类文物、古建筑、古遗址，包括丝绸之路文化遗产以及红军长征时期的重要文化历史遗迹。这些文化遗产、非物质文化遗产，是宁夏历史文化多样性中最富活力的内容，也是中华文明的重要组成部分。从文化遗产保护的意义上对宁夏文化遗产资源现状、存在的问题以及如何保护等方面进行考察分析和研究，旨在为宁夏文化旅游开发及经济社会发展提供服务，为宁夏和谐文化建设提供历史文化参照。

本书作者通过对历史上中原的杰出人物的介绍，其中融入了很多关于这些人物的历史史料以及趣闻轶事，并对他们在不同历史时期所做出的杰出贡献做了详尽的介绍，对汉文化的理解做了很好的阐释，并进行了清晰的梳理。文化含量很高，可读性很强。文史结合、图文并茂。

在中国书法史上，有两位书法家是公认的圣人：一位是“书圣”王羲之，另一位就是“草圣”张芝。有关王羲之的记述，在古代文献中很多；而关于张芝的描述却非常少，仅在《后汉书·张奂传》和卫恒的《四体书势》中有不足百字的记载，以后记述都是以这些文字为依据的。这给后人研究张芝及其书法带来了很大的困难。本书正是以这不足百字的记载为基础，结合史料及其他相关资料，对张芝的生平做一梳理，并对其书法成就与对后世草书创作的影响做了比较深入的研究。

在中国书法史上，有两位书法家是公认的圣人：一位是“书圣”王羲之，另一位就是“草圣”张芝。有关王羲之的记述，在古代文献中很多；而关于张芝的描述却非常少，仅在《后汉书·张奂传》和卫恒的《四体书势》中有不足百字的记载，以后记述都是以这些文字为依据的。这给后人研究张芝及其书法带来了很大的困难。本书正是以这不足百字的记载为基础，结合史料及其他相关资料，对张芝的生平做一梳理，并对其书法成就与对后世草书创作的影响做了比较深入的研究。

同济初级中学多年来聚焦中华**传统文化传承 ，通过特色课程建设让学生感受华夏文化。学校在市 *、区教育局的支持下，努力挖掘自身教育资源， 并积极与大学、园区，社区开展合作共建，深入推进 以《感受华夏文化》为核心的校本课程开发和实施， “走近中草药”、“走近民族漫画”、“走近四书” 等特色课程逐步完善，并编撰了相应的校本教材。其 中，《走近民族漫画》和《走近中草药》还成为了杨 浦教育区域共享课程，受到了教育界同仁的广泛肯定 。由张晓明主编的这套《感受华夏文化（共3册）》 收录的就是上述三册校本教材。

本书以图文并茂的形式描述了华夏耕耘文化的发展状况，分整地系列、播种系列、中耕除草系列、灌溉系列、收割及脱粒系列、加工系列和农村交通运输系列七大类等，将华夏丰富多彩的农耕文化分门别类纳入完整的科学体系中，以手绘图片形象直观地展现了华夏各民族各地区在旧石器、新石器、铜器、铁器四个时期的农耕器具的发展与演变。

杜甫于安史之乱后来到陇右四月有余，这是诗人一次孤独、忧伤的旅行，然而又是诗人诗作泉涌、沉郁顿挫诗风形成的重要时期。本书回顾了杜甫游陇的经历和“秦州杂诗”创作的心路历程，同时也展现了诗人忧国忧民的高尚情操。