18世纪的人类以 进步 为关键词，不断投身改造自然的热潮，可也逐渐失去了对自然的敬畏。在这一时期众多探究 如何理解自然 的科学家中，有一位浮士德式的人物：他的内心簸荡着不息的求知冲动，不仅渴望周游世界，更试图洞悉整个宇宙。深受启蒙思想影响的他，坚信客观实验之必要，但也重视个人的主观感受。他将科学与想象结合在一起，以 生命之网 的整体视角重新审视自然。他，就是亚历山大 冯 洪堡。 亚历山大 冯 洪堡（Alexander von Humboldt，1769 1859），曾被普鲁士国王腓特烈 威廉四世盛赞为 大洪水后真正伟大的人物 。他深入委内瑞拉的茂密雨林，穿越漫长的安第斯山脉，攀登当时公认*的火山 钦博拉索山；他曾与同伴惊险地逃脱鳄鱼之口，目睹野马与电鳗的残酷搏斗，在重重树影间与美洲豹狭路相逢。他将对自然的崭新理解，融入对彼时政治局势

本书从不同角度记述了周光召先生在理论物理、核武器及科技管理领域所做的杰出贡献，特别是在上述工作中所充分体现出的科学思想和科学精神。

科学发展离不开广大科学工作者，尤其是科学家的努力。如何更好地发挥科学家的作用，从而使中华民族复兴之路走得又快又稳，通过阅读中央研究院第一届院士的生平和成长经历，我们或许从中可以得到一些启示。中央研究院第一届院士们的个人成长背景是怎样的？他们经历了怎样的求学过程？学术生涯中取得了哪些成就，为中国科学做出了什么贡献？他们又经历过哪些重大抉择，抉择过后的人生轨迹又如何？作者花了很多心血搜集史料，披沙沥金，在本书中给出了答案。本书可供科研人员、史学爱好者参考、阅读。

《极象（套装共3册）》分为《瓷语》、《河图》、《洪荒》三册。三部风格统一的作品，既相对独立又层层递进地展示了艺术本质的魅力：抽象、神秘与隐喻。郑伟杰顺着孕育着中华文明的母亲河顺流而下；但在一系列的造型过程中，他却从思想－意识－感受－梦境－图像逆流而上。在这组图像中，你可以看到大河孕育、苍龙横空、日月经天、山河形变以及象征着“天人合一”的文明遗址，但摄影家的意图却不在于展示黄河的自然风貌，也不在于图解沿线的文明遗存，而试图用图像学的具象向远古的模仿－象形－抽象－符号致敬，用哲学的深刻向祖先波云诡谲的头脑和天马行空的思维致敬。

杨照德、熊延岭著的《杨嘉墀院士传记》以传记的形式记述了杨嘉墀院士的成长环境、求学过程、工作内容、家庭生活等，生动翔实地记录了航天专家杨嘉墀院士献身祖国航天事业的光辉历程，旨在弘扬杨院士孜孜求实的科研精神和无私奉献的精神。

最早是从小学语文课本里知道詹天佑先生的，他是杰出的爱国工程师，修筑了京张铁路，给中国人长了志气。后来又知道他曾是晚清留美幼童，耶鲁大学土木工程系高才生。几年前，本书作者开始参与导师张柏春研究员和李伯聪教授主持的“中国近现代工程史研究”项目，并承担其中一个子课题——“詹天佑与中国工程科学”，就这样误打误撞地闯入了詹天佑先生的世界。随着研究工作的开展，本书作者逐渐了解了詹天佑的家世和生平、他的性格与为人，詹天佑让人敬佩的不仅仅是他的不朽功绩，更是他的崇高品德与人格。 《詹天佑与中国工程科学》就是关于中国近现代最重要的工程人物之一的詹天佑的生平事迹的讲述和研究成果的论述。

本书共分十章，主要以时间为序。部分内容，如人才培养、创建产学研一体化公司等，因时间跨度较大、内容连贯性强，故单独成章。章介绍了毛二可的家庭情况，主要厘清了毛二可父亲毛韶青人生经历中的重要阶段，介绍毛二可兄妹四人的基本情况；第二章和第三章讲述了毛二可的青少年时光，父亲和哥哥对他的影响，南开中学的教育，大学时期如何在老师的引导下走上科学研究道路；第四章到第六章按照时间顺序讲述了毛二可从大学毕业留校工作，到改革开放后开展科学研究的艰难历程；第七章到第九章讲述了毛二可在人才培养、创建产学研一体化公司、团队建设等方面所做的工作；Z后一章对毛二可的家庭生活和对孩子的教育进行了介绍。