《我们二年级啦》这两本书，从由新学期开学的教学情况变动所带来的疼痛、考验、爱与信开始，讲述了二年级学习生活的历程。排座位、家长会、文字里的秋游等内容尽在其中。作者坚持做自觉的儿童阅读推广人，手不释卷像农夫一样挥汗如雨，想方设法把好书送到孩子的手里。 【薛老师语录】 作为教师，我要常常提醒自己的是：我有一群爱吃苹果的 鼠小弟 。 童年意味着生长和创造。 让孩子有好书可读，永远是父母和教师*要做的大事。 接受美好语言的熏染，使生活质量和语文能力一起得到提升。 阅读的本质是什么？ 倾听。 教师稍稍用心，孩子从阅读中获得的生长空间和生长能力就增加许多。 教师是童心的梳子。
小学阶段正是进行绘本阅读的理想时期，一则衔接亲子共读，二则图画文字合奏的形式适合小学生兼顾图画和文字的阅读，帮助他们理解文字，而且绘本 蕴含着无限的可能性 。 《绘本阅读教学 慢 课堂》系列的作者李一慢老师，自2010年开始进入小学推广绘本教学。经过近十年的深入实践，已经基本证明了绘本是学生喜欢的阅读文本，在此基础上通过特定的绘本课程进行阅读兴趣的巩固、独立阅读能力的提升、语文能力的训练，可以起到事半功倍的作用。 经过数百节绘本阅读课的时间，关于绘本阅读教学的一整套课程化设计方案 绘本阅读教学 慢 课堂 也就应运而生。本书是全系列课程中适用于小学二年级下学期学生使用的课程教学用书，可以帮助教师了解开设绘本阅读课的多种策略与技巧。
本书紧扣教材练点，关注教师讲点，围绕教参讲点，强化考试考点。 基础达标练：夯基础，强记忆，点点对应；能力提升练：求拓展，提能力，道道精彩；实验探究练：重实践，测动手，题题实用。材料分析练：从整体，到部分，各个击破；综合探究练：温旧识，纳新知，融会贯通。思维提升练：寻规律，找方法，项项落实； 本书特色 三大栏目亮点： 基础达标练，夯基础，强记忆，点点对应；能力提升练，求拓展，提能力，道道精彩；思维提升练：寻规律，找方法，项项落实； 三大栏目的组合： 课时单元分层练，意在课堂反馈。归类复习整合练，着意纵深提高。期中期末综合练，立足学后检测。 课时练 基础达标练，夯基础，强记忆，点点对应；能力提升练，求拓展，提能力，道道精彩；思维提升练：寻规律，找方法，项项落实； 单元练 根据学
小学阶段正是进行绘本阅读的理想时期，一则衔接亲子共读，二则图画文字合奏的形式适合小学生兼顾图画和文字的阅读，帮助他们理解文字，而且绘本 蕴含着无限的可能性 。 《绘本阅读教学 慢 课堂》系列的作者李一慢老师，自2010年开始进入小学推广绘本教学。经过近十年的深入实践，已经基本证明了绘本是学生喜欢的阅读文本，在此基础上通过特定的绘本课程进行阅读兴趣的巩固、独立阅读能力的提升、语文能力的训练，可以起到事半功倍的作用。 经过数百节绘本阅读课的时间，关于绘本阅读教学的一整套课程化设计方案 绘本阅读教学 慢 课堂 也就应运而生。本书是全系列课程中适用于小学二年级上学期学生使用的课程教学用书，可以帮助教师了解开设绘本阅读课的多种策略与技巧。
纸从森林走来， 默默陪伴着你我， 用自己全部的生命， 刻画着我们成长的足迹， 书写着我们多彩的梦想， 创造着我们缤纷的生活…… 我们不能漠视， 不能挥霍。 用我们的爱心， 我们的行动， 回报它再生的快乐。
本套书紧贴现行小学数学教材，与教学同步，所选的计算题和应用题既有实用性、典型性，又有新颖性、综合性。从基础到提高、从课内到课外、从校内到家庭，本套书适合作为课堂练习、家庭作业，是老师们的参考资料、同学们的补充资源
本套教材依据*《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》，按照中小学地方课程、校本课程开设的要求编写，也可作为中华优秀传统文化的课外读物。 br 教材围绕家国情怀、人格修养、社会关爱，根据不同学段学生特点，精选和安排学习内容。 br 小学一至二年级，以绘本形式，让学生在 我的一天 我的一年 等具体活动情境中，体验感受身边的传统文化，增强对中华优秀传统文化的亲切感。 br 小学三至六年级，以传统文化元素组织学习单元，培养学生对中华优秀传统文化的感受力。精选名家名篇，通过有趣的故事、生动的小品文、经典的古代诗同，引领学生走进丰富深厚的传统文化;精选300句段体现传统文化元素的经典名言，让学生熟读成诵，终生受益;设计32个儿童生活中可感受到的文化意象，唤醒学生的文化意识，激发学生对身边文化现象由象到意探究
同学们，坚持每天练字并养成良好的书写习惯，有助于循序渐进地写出规范、美观的汉字。同时，本书丰富的内容既能让你对课文中的生字加以巩固，又能扩充知识面，提高学习能力，在充满趣味的写字过程中达到学练结合的目的。 ·同步 本书是为同学们量身定做的规范字帖，内容与沪教版小学语文教科书完全同步，并对每个汉字加以技法指导，帮助同学们提高书写水平。 ·趣味 本书配以卡通不干胶，增强与同学们之间的互动，让写字充满视觉享受与感官快乐。 ·智慧 词句积累、文章佳句等知识的补充有助于巩固同学们的课堂知识；而名人名言、国学名句等栏目极大地丰富了字帖内容，提高大家的学习能力。 ·新颖 采用全新不蒙纸的练字形式，直观清晰，可描可临，既保证了版面美观，又能有效预防近视。
本书以帮助小学生了解我们日常生活环境为题材，目的是为了增强同学们日常生活中的科学 知识，并增强环境保护意识。全书主要内容包括风、雷、雾霾等天气的形成，海洋生物、海洋动 态平衡，保护海洋生物、理解自身的人体结构及自救办法，还有日常生活中的交通工具等。以能 力培养为目标，以工作过程为导向，以“做中学”为手段，进行了一体化设计。从案例入手，将 生活中用得到的科学相关知识恰当地融入到案例的分析和制作过程中，图文并茂、深入浅出、通 俗易懂，符合学生思维的构建方式，使学生在学习过程中不仅能掌握独立的相关知识，而且还能 培养他们综合分析问题和解决问题的能力。全书采用案例方式安排教学内容，注重实用性和可操作性，有助于使小学生更加充分理解生活中的各种科学小知识。
为贯彻义务教育精神，深入践行素质教育和新课程理念，落实《*关于在中小学开展书法教育的意见》(2011年)和《全日制义务教育语文课程标准》(2011版)关于学生书写的要求，结合吉林省书法(写字)教学实际，编写本套书法教材，旨在为义务教育阶段(书法)写字教学使用。 一、本套教材遵循如下原则编写： (一)遵循系统性与开放性相统一的原则。本教材本着系统性、螺旋型循序渐进编排教学内容。同时设置综合课，指导开展多种形式的书法综合实践活动，体现教材的多元开放性，体现系统学习与自主探究相结合的特点。同时，也是为了体现《指导纲要》精神，即要求中小 学语文教师应逐步达到能兼教书法。 (二)遵循规范性与艺术性相统一的原则。本套教材小学阶段的例字，严格执行国家汉字规范标准，初中阶段选用经典古帖为范字。重视基础
本丛书在立足中华传统文化的基础上进行创新，创造了一种崭新的未成年人思想道德建设教育方法。 主编者将明志小学办学愿景 “用心养成我成材”用朗朗上口的儿歌形式进行解读—— 我有净心，我文明卫生；我有静心，我专心致志；我有信心，我善于思考；我有热心，我勤于动手；有细心，我正确学习； 我有雅心，我健体精艺；我有雄心，我果敢顽强；我有诚心，我尊重他人；我有恒心，我遵守规则；我有爱心，我热爱集体；我用十心，养成好习惯；我有决心，做合格公民(并将其谱曲创作成《十心歌》童谣，在校园里传唱)。主编者带领课题组团队根据学校每个年级段学生的年龄特点、综合素质发展情况，进行科学分析，研究开发《用心养成我成材》新班队会综合实践系列校本教材六本十二册。教材内容紧密围绕十心主题，针对每一主题分年级、有梯度地
