名著《十万个为什么》（米 伊林著）带着我们进行了一次屋内旅行，水龙头、炉子、衣橱 看似简单的东西，背后却有着不简单的问题。这套 课本里的十万个为什么 ，将带领我们穿梭于精彩的动植物世界，揭开宇宙神秘的面纱，领略震撼人心的尖端科技 我们的科学课本，就像一本小小的百科全书，里面蕴藏着众多的知识奥秘，等着我们一一去发现！

小学阶段正是进行绘本阅读的理想时期，一则衔接亲子共读，二则图画文字合奏的形式适合小学生兼顾图画和文字的阅读，帮助他们理解文字，而且绘本 蕴含着无限的可能性 。 《绘本阅读教学 慢 课堂》系列的作者李一慢老师，自2010年开始进入小学推广绘本教学。经过近十年的深入实践，已经基本证明了绘本是学生喜欢的阅读文本，在此基础上通过特定的绘本课程进行阅读兴趣的巩固、独立阅读能力的提升、语文能力的训练，可以起到事半功倍的作用。 经过数百节绘本阅读课的时间，关于绘本阅读教学的一整套课程化设计方案 绘本阅读教学 慢 课堂 也就应运而生。本书是全系列课程中适用于小学二年级下学期学生使用的课程教学用书，可以帮助教师了解开设绘本阅读课的多种策略与技巧。

小学阶段正是进行绘本阅读的理想时期，一则衔接亲子共读，二则图画文字合奏的形式适合小学生兼顾图画和文字的阅读，帮助他们理解文字，而且绘本 蕴含着无限的可能性 。 《绘本阅读教学 慢 课堂》系列的作者李一慢老师，自2010年开始进入小学推广绘本教学。经过近十年的深入实践，已经基本证明了绘本是学生喜欢的阅读文本，在此基础上通过特定的绘本课程进行阅读兴趣的巩固、独立阅读能力的提升、语文能力的训练，可以起到事半功倍的作用。 经过数百节绘本阅读课的时间，关于绘本阅读教学的一整套课程化设计方案 绘本阅读教学 慢 课堂 也就应运而生。本书是全系列课程中适用于小学二年级上学期学生使用的课程教学用书，可以帮助教师了解开设绘本阅读课的多种策略与技巧。

本书所有习题均来自教育发达地区名校重点班、提高班，充分体现了小升初改革趋势与命题走向。 依据理念，以 课内基础提优 课外拓展提优 自主探究提优 为序，快速提升学生的发散思维能力和动手实践能力，在成绩的分水岭处对有志者给出全新的跳板与平台。 依照情境下的小升初题型与难易梯度，精选、精编习题，素材鲜活，与生活实际联系紧密。 对包括填空题、选择题在内的所有习题均不仅给出参考答案，还同时提供思路点拨、一题多解、失误警示，让学生自主学习、自主检测，使教师和家长使用方便。

“水墨汉字绘本”依据象形、指事、会意、形声四种造字方法，分为《日月山川》《上下十千》《森林原野》《松柏晨露》四册。共选取192字，内容涉及身体部位、衣食住行、日常器物、山河草木、鸟兽昆虫、 工具、历史文化等，带孩子走进奇妙的汉字世界。《森林原野》选取了“森林原野、众从比北、开关分合、闻闪闲间、家安容宝”等48个字。把两个以上的象形字或指事字放在一起，组合成一个新字，这样的字叫“会意字”。这些生动有趣的会意字，比如“林”“森”“休”都和木有关，只要理解单个字的意思，整个字的意思大概也就明白了。从汉字的源头、字形和读音分析，正确理解汉字，识字效率高；传统水墨画、经典古诗词和有故事的汉字巧妙结合，识字的同时，让孩子在美美的中国风中走进中华文化的宝库。

“水墨汉字绘本”依据象形、指事、会意、形声四种造字方法，分为《日月山川》《上下十千》《森林原野》《松柏晨露》四册。共选取192字，内容涉及身体部位、衣食住行、日常器物、山河草木、鸟兽昆虫、 工具、历史文化等，带孩子走进奇妙的汉字世界。《上下十千》选取 “一二三四、本末尺寸、立中高直、元旦朱丹”等48个字。用简单的符号或在象形字上添加符号指明要说的事情，这样的字叫“指事字”。例如，刀刃很锋利怎么表示呢？古人先创造一个“刀”字，“刀”的旁边有一点，表示刀刃很锋利，这就是“刃”字。“甜”怎么表示呢？“口”里有一横，表示嘴里的舌头尝出来食物很甜，这是“甘”字。现在的“甜”，就是由“舌”和“甘”组成。这些结构简单的指事字，好认又好记；从汉字的源头、字形和读音分析，正确理解汉字，识字效率高；传统