《新编高中日语》共有6册。这套教材始终贯彻以学生为主体的教学理念，注重培养学生的学习兴趣，让学生在一种轻松愉快的氛围当中，掌握日语这门外语。 本书为 册，是面向高中生的零基础教材，本书分为日语知识、五十音图、其他语音、课文部分四个部分，其中课文一共有八课，每课由会话、短文、单词、语法、练习五个部分构成，含口语、书面语等不同语体。运用图片、宣传单、动漫海报、明信片、儿童诗、音频资料等多种语言素材，激发高中生的学习兴趣。通过替换练习、填助词、动词变形等方式，巩固所学的知识内容，形成信息输入的过程；同时运用对话练习、角色扮演、问路、看图说话、游戏等练习，促进高中生运用认知策略、交际策略，主动使用日语进行会话，完成信息输出的过程。

课程以小纯组《千岛湖小溪野生鱼保护项目设计》研究过程为线索，以“千岛湖水塘工程调查研究”、“干岛湖野生石斑鱼（华鳈）资源开发保护项目设计”等获奖课题为主要参考，引导学生的课题研究行为。按照开启活动之旅、初涉课题研究、亲历实践活动、整理活动资料等4个研究阶段的11个研究步骤逐步推进。每个步骤包含5个模块：小纯组的研究故事、活动目标、活动探究、理论学习、活动记录。 课程旨在以研究性学习为载体，研究身边的山、水、人、物、事、史等，培养学生热爱生活、热爱自然、热爱探究的习惯与态度。以学会调查、访谈、视频图片研究、实验实践、网络检索、项目设计、产品设计等研究性学习技能为主要目标，培养学生动手动脑、社会实践、社团组织、探究和合作学习能力。以活动体验为主要模式，通过网络学习、探究学习、

《俄语系列图书:零起点常用词语用法及例句精编(俄语专业1年级适用)》所选词语均为学生用书1（5课—18课）和学生用书2（1课—12课）的常用词语，特别是能够有效地帮助学生上好俄语实践课；所选词语均按照学生用书每课出现的先后顺序排列，共选词语379条，以动词为主；每条词语都标有重音、特殊的动词变位及过去时、用法、例句及译文；每个例句都经作者精心挑选，尽量避免出现生词，给零起点学生学习造成困难，每个词语的例句都能充分展示该词语的典型用法。

高一是初中与高中的衔接阶段，也是夯实基础、掌握正确学习方法的重要阶段。由金华兴、周南平主编的《文科综合(开启高中之门辅导教程)/初高中衔接教材》是根据初中历史与社会、思想品德教材体系与高中思想政治、历史、地理学科(简称“文科综合”)知识的对应，进行梳理整合，尽可能地做到初高中文科综合的无缝衔接，帮助同学们迅速适应高中阶段的学习，并在今后学习中 有效地理解把握高中政治、历史、地理学科内容和学习方法。 本书作为初高中教学衔接辅助教材，分政治、地理、历史三部分，可用作高中新生适应新教材的补充资料，还可用作初中毕业生的阅读材料。所列内容，可根据教学实际的需要，灵活调整使用。

课程以小纯组《千岛湖小溪野生鱼保护项目设计》研究过程为线索，以“千岛湖水塘工程调查研究”、“干岛湖野生石斑鱼（华鳈）资源开发保护项目设计”等获奖课题为主要参考，引导学生的课题研究行为。按照开启活动之旅、初涉课题研究、亲历实践活动、整理活动资料等4个研究阶段的11个研究步骤逐步推进。每个步骤包含5个模块：小纯组的研究故事、活动目标、活动探究、理论学习、活动记录。 课程旨在以研究性学习为载体，研究身边的山、水、人、物、事、史等，培养学生热爱生活、热爱自然、热爱探究的习惯与态度。以学会调查、访谈、视频图片研究、实验实践、网络检索、项目设计、产品设计等研究性学习技能为主要目标，培养学生动手动脑、社会实践、社团组织、探究和合作学习能力。以活动体验为主要模式，通过网络学习、探究学习、实践

《第20届华罗庚金杯少年数学邀请赛：初一教程》基本上覆盖了“华杯赛”试题的类型和命题的思想，认真完成书中的练习题和测试题，会在“华杯赛”中取得的成绩。《第20届华罗庚金杯少年数学邀请赛：初一教程》是“华杯赛”中常见的和典型的试题，这些例题深浅适度，教程中作了细致的解答，有的还附有“说明和评注”。更深入地介绍了解题的方法和思想，供少数学生和教师参考。