本书聚焦 教育家精神 弘扬、传承与践行的核心要点，内容包括现当代教育家精神谱系的梳理、教育家成长故事讲述及教育家风骨、风度、风格及与知识分子、教师、儿童关系的多重解析，并指明新时代教师传承弘扬教育家精神及教学思想，积极开展行动与实践的策略方法及路径。全书分为教育家精神灯塔：照亮教师发展之路；伟大心灵的时代回响：讲述教育家故事；教育家的精神品格：应有的责任与担当；弘扬教育家的精神：我们的信念与行动四个部分。书中通过讲述陶行知、陈鹤琴、叶圣陶、于漪、顾明远等现当代教育家故事，以此促进教育家精神融入教育教学实践、强化教育家精神引领激励的实践，是当下 教育家精神解析阐释与讲述践行的应景之作。
本书秉承 文以载道、以文化人 的育人传统，积极回应新课标育人理念和育人要求，构建了全新的小学语文主题教学理论与实践体系。全书分三篇：第一篇从文化溯源，探讨了主题、学习主题与特定学习主题等核心概念，搭建了主题教学理论框架，诠释了 文何以载道 ；第二篇聚焦核心素养导向的课程教学，介绍了 三个一 素养目标体系、学习任务实施 四动力系统 、 四增值 质量评价以及学习任务 六步法 等主题教学实操策略，回应了 文以何载道 ；第三篇着眼课堂样态重构，分析了教材单元、整本书阅读、跨学科学习和校本年度主题课程群等不同类型的教学实践样例，解答了 文如何载道 。 主题教学是不断改进的教育哲学。本书通过扎实的理论探索与实践创生，构建了小学语文主题教学新范式，为落实立德树人根本任务、深化语文课程改革提供了鲜活
何为自主游戏？为什么要在世界经济全球化和科学技术迅猛发展的今天如此强调自主游戏的价值？如何为幼儿的自主游戏创设适宜的条件？幼儿教师如何观察、分析和跟进、支持幼儿的自主游戏？如何让幼儿在享受自主游戏的快乐的同时，获得有意义的发展？如何构建自主游戏的家园共育联盟 可以说，大家有关幼儿园自主游戏的疑惑或者问题，都能在本书中找到答案。 本书既具有理论深度和广度，又贴近幼儿教育实践，它通过200多张全彩照片和丰富的案例将理论和实践完美地结合起来，值得细细品味和珍藏！
为学习而设计：以任务驱动语文单元整体教学
2022年3月25日,教育*印发义务教育课程方案和语文等16个课程标准 (2022年版),并明确要求:各地要统筹谋划、系统推进义务教育课程方案和课程标准(2022年版)落地实施,有计划、有步骤地组织开展培训,通过多种形式强化课程改革理念和改革总体要求的研修交流,实现校长、教师及教科研人员、教育行政人 员全覆盖。为此,课程教材研究所组织各学科课程标准修订(研制)组编写了这套 义务教育课程标准解读丛书 ,旨在方便各地有效组织教育管理者、教研员、中小学教 师等深入学习、理解课程方案和各学科课程标准的精神,大力推进教学改革,转变 育人方式,切实提高育人质量,保证课程有效实施。 本套丛书由教育*原副部长王湛同志担任编委会主任,各学科课程标准修订(研制)组组长担任主编,是新课程标准解读的权威之作。丛书真实反映了义务教育各学科课程标准修订过程中所坚
解析与教学指导内容简介 为了帮助广大教师和教育工作者充分了解义务教育课程标准从2011年版到2022年版的主要变化及其背景和原因，从而在教学实践中准确把握新版义务教育课程标准的理念与思想，并将其落实到课堂教学，我们邀请本次义务教育课程标准修订（研制）组核心成员、国内一流的学科课程教材专家、优秀教研员及一线教师研制了这套 义务教育课程标准（2022年版）解析与教学指导丛书 。 本套丛书以义务教育课程标准（2022年版）的研修为切入点，对修订前后的课程性质、课程理念、课程目标、课程内容、学业质量、课程实施等进行深入比较、分析和解读；聚焦一线课堂，以案例为线索解读课程标准并指导教学，从实践层面上帮助教师准确把握新版课程标准的精神、落实核心素养；对新版课程标准中的核心内容和基本理念，尤其是教学实践过程中教
《幼儿园户外环境创设与活动指导》是董旭花教授团队继《小区域，大学问：幼儿园区域环境创设与活动指导》等5部畅销书之后的又一力作。 本书作者历时两年，通过3634份调查问卷和多次入园座谈，收集了全国许多幼教工作者在户外环境创设和户外活动开展方面存在的问题和误区，创作完成这本针对性、实效性极强的著作。本书还配有200多张全彩图片，给教师们*好的示范和引领。 阅读本书，你将解决以下困惑： 如何因地制宜创设适合自己园所的户外环境？ 如何让户外环境体现自己园所的课程特色？ 怎样的户外环境才能建立与自然的连接？ 幼儿在户外活动中应该获得的关键经验是什么？ 如何从儿童视角出发规划户外环境，支持和促进幼儿的深度学习？
学前领域的教育改革已经进行多年，但是仍然存在很多问题，其中一个关键节点在于如何提升教师生成课程的能力。此外，生成课程与现今流行的 项目学习 探究课程 主题课程 以及 园本课程 等内容有着千丝万缕的联系，这些课程理念中都包含着生成课程的影子。本书围绕 什么是生成课程 与 怎样做生成课程 来进行架构。在 什么是生成课程 部分，探讨了生成课程的内涵，生成与预设、探究、主题之间的关系，实施生成课程的原则，生成课程中教师的角色等问题。在 怎样做生成课程 部分，分别讨论了生成课程的来源、课程实施过程、课程地图等问题，并提供了多个课程故事以帮助教师理解如何做生成课程。
本书是国内首本自主编写的项目式学习（PBL）教师手册，核心内容包括 为什么需要项目式学习 项目式学习是什么 项目式学习如何设计 项目式学习如何实施 项目式学习经典案例 。本书在关注PBL发展理念的同时，重视PBL教学法的实际操作与运用，具体内容涵盖PBL教学法的基础理论知识、PBL课程设计思路、PBL课程设计工具、PBL本土化案例等，以期帮助更多的读者能够深入理解PBL教学理念，独立设计开发PBL课程。
读懂 儿童的游戏，聚焦探究的问题，生成有质量的课程 读懂 儿童既是生成性课程的起点，又关乎课程方案的适宜性。在更关注儿童学习质量的今天，观察游戏中儿童的兴趣，从中发现儿童探究行为所蕴含的大概念，并准备适宜的环境、材料及启发性提问去拓展儿童的思维，以支持儿童下一步的学习与发展，已经成为幼儿教育工作者的共识。然而，要让这样的学习真实发生，需要一套行之有效的课程工具！ 本书作者创造性地提出生成性课程发展模型，即 观察记录 解释思维 制订课程行动计划 设计和实施探究激发方案 反思性评价 的探究循环，并为课程发展的每一步都设计了相应的工具，指导教师在探究儿童想法的过程中，生成贴近儿童真实问题与思维的课程，指引儿童的深度学习！ 本书还提供了鲜活的生成性课程案例和生动的教育现场照片，手把手地教
《外研社 英语分级阅读教学指南》分别从宏观、中观和微观三个层面为一线英语教师和教研员实施英语阅读教学、开展阅读教学研究提供指导。其中《英语阅读素养与教学设计》《英语分级阅读 理念、意义与方法》和《英语阅读教学研究方法》三册书从宏观角度，围绕英语阅读素养概念、英语分级阅读的起源、意义、目标和途径，以及如何开展英语阅读教学研究等问题，为教师搭建理论学习、课程设计和教学实践的平台。《英语阅读与思维培养》《读写结合的英语教学》和《支架在英语阅读课堂教学中的应用》三册书从中观层面探讨了英语阅读教学中需要特别关注的三个发展趋势，即如何通过阅读教学培养学生的思维能力、如何开展读写结合的教学设计，以及如何利用支架有效地帮助学生学好语言和发展阅读素养。*后四册书则从微观层面，聚焦四种具体的英语
近年来，幼儿园教师兴起分享课程故事的热潮。那么，什么是课程故事？课程故事就是原封不动地回放自己做过的课程活动吗？一个好的课程故事是怎样的？它的特质何在？为何撰写和讲述课程故事？如何避免课程故事流于形式、反思浅显？如何充分发挥课程故事的价值？ 本书包括理论篇和实践篇两部分。 理论篇详细阐述了幼儿园课程故事叙述中存在的种种问题和困惑，幼儿园课程故事的撰写要点、与教师专业成长的关系以及编码解读方法等。它让我们明白，一个好的幼儿园课程故事应该 写什么、如何写，读什么、怎么读 ！ 实践篇精心挑选了12个课程故事，用图文并茂的方式和28个视频真实还原了鲜活的课程现场，再现了儿童学习与发展的真实过程和教师的有效支持。它让我们更加深刻地感受到，课程故事不仅是对课程的叙事，对已经实施课程的反思，更是
绘本阅读是连接儿童与文化的桥梁，也是对儿童生命的滋养。绘本不仅可以用来读，还可以用来玩。从头到脚玩绘本的过程，也是成人与孩子一起从绘本阅读到绘本游戏的美好旅程。 本书遴选了23个经典绘本，设计了127个游戏活动，包含68个游戏小视频。透过本书，幼儿教师将了解绘本作为幼儿园课程资源的特殊意义，获悉由绘本生成游戏活动的基本思路和方法，懂得课程游戏化的具体路径。透过本书，幼儿家长将发现每个绘本都是一个巨大的宝藏，他们可以和孩子一起读一读、画一画、演一演、玩一玩绘本，享受与孩子共同成长的美妙亲子时光。
幼儿园教研活动是提升教师专业能力，提高幼儿园保教质量的关键。但如何有效设计和实施幼儿园教研活动，一直是幼儿园教研工作者积极探索的问题。 本书以提高幼儿园教研活动质量和解决保教工作中的实际问题为目标，采用一问一答的形式，列举了教研活动中存在的50个典型问题，不仅厘清了读者对幼儿园教研活动的一些错误认识，阐述了如何建立和健全幼儿园教研制度，还说明了如何针对生活环节、区域游戏、家园共育、集体教学等内容遵循六个步骤组织和开展教研活动。 本书理论与实例紧密结合，图表丰富，是幼儿园教研工作者和一线教师的 得力助手 ！
解析与教学指导内容简介 为了帮助广大教师和教育工作者充分了解义务教育课程标准从2011年版到2022年版的主要变化及其背景和原因，从而在教学实践中准确把握新版义务教育课程标准的理念与思想，并将其落实到课堂教学，我们邀请本次义务教育课程标准修订（研制）组核心成员、国内一流的学科课程教材专家、优秀教研员及一线教师研制了这套 义务教育课程标准（2022年版）解析与教学指导丛书 。 本套丛书以义务教育课程标准（2022年版）的研修为切入点，对修订前后的课程性质、课程理念、课程目标、课程内容、学业质量、课程实施等进行深入比较、分析和解读；聚焦一线课堂，以案例为线索解读课程标准并指导教学，从实践层面上帮助教师准确把握新版课程标准的精神、落实核心素养；对新版课程标准中的核心内容和基本理念，尤其是教学实践过程中教
《班主任高效常规管理课32讲》凝聚了全国知名班主任郑学志老师的十年之思，内含大量实用有效的班级常规管理策略和班级集体建设的锦囊妙计。 做好常规就出彩 的理念贯穿全书，常规工作是一切优质工作的基础和源头。 郑学志老师秉持做实、做细、做精、做深、做活的理念，聚焦五大常规事项 日常事务、学习常规、干部常规、家校常规、文化活动常规，在书里集中探讨了32个常规管理问题，深入浅出地介绍了若干个实践教学经典案例，着力刻画班主任常规管理工作的全貌，为班主任提供了一整套的常规工作清单和培训方案，用科学的组织构架建设班级管理团队，完善干部选拔、任免机制，加强班级学习型小组建设，构建生长型家校共同体，使班级物质文化、精神文化、制度文化协同并进 《班主任高效常规管理课32讲》结构分明，图表清晰易懂，为班主任进
新课标 背景下，进行大单元教学成为教师的必修课。 如何进行大单元教学设计？ 大单元教学设计与传统单元教学设计有什么不同？ 大单元教学设计的重点和难点有哪些？ 本书对标新课标，围绕大单元教学的目标、内容、问题、任务、情境、评估、资源等方面与教师展开交流，详解大单元教学 是什么 为什么 以及 如何做 。 本书既有简明的理论，又有典型的案例，既有框架、流程，也有方法、工具，好读好用。 本书可作为全国中小学教师培训用书，一册在手，大单元教学设计尽在掌握，设计难题迎刃而解。
读保尔，悟成长 章节概览 保尔被调到边境别列兹多夫镇，紧张地做着苏维埃的建设工作。一年后，保尔被转为正式党员，在工作中他坚决和各种歪风邪气做斗争。列宁去世，促使几十万工人加入布尔什维克党。 在全俄共产主义青年团第六次代表大会上保尔与丽达重逢。他向丽达检讨自己三年前以 牛虻式 的方式处理感情的荒唐举动，但是丽达告诉他，自己已经结婚了。 在繁重的工作中，保尔身体越来越差，被迫离开岗位去海滨疗养。在外出工作途中保尔出了车祸，右膝盖压碎了。因为体内的炎症，保尔面临着瘫痪的危险。出院后他来到达雅家，走时答应会帮她逃出混乱的家庭。不幸的遭遇和沉重的打击接踵而至，身体状况使他多半是整天卧床不起，中央委员会解除了保尔的工作，他收到了抚恤金和残废证。 创意说明 本课导读的内容主要展现了保尔思想上进一步
培育积极的人际关系既是婴幼儿健康发展的 活性成分 ，也是婴幼儿照护的 核心 。积极的亲子关系和师幼关系，能够赋予婴幼儿安全感、幸福感和信任感，让他们可以放松地观察并探索世界，进而促进其情感、社会性和认知等方面的正向发展。 本书倡导以关系为基础的照护模式，具体阐述了： 婴幼儿是有能力且独特的个体，在关系中学习； 婴幼儿发展理论以及他们在社会性、情感、认知、语言、运动领域的具体发展特点； 观察、读懂婴幼儿的方法和技巧，及时捕捉婴幼儿发出的信号； 使用 尊重 反思 联系 策略与婴幼儿进行回应式互动，应对他们的挑战性行为； 以婴幼儿为中心设计课程，促进婴幼儿的完整发展； 在一日常规和过渡环节中与婴幼儿建立积极的关系； 创设及时且适宜回应婴幼儿需求的高质量环境。 本书图文并茂，
游戏 是当前在幼儿教育领域备受关注的热点话题。那么，如何把游戏和课程结合起来，让幼儿在游戏中获得滋养和成长呢？本书作者紧紧围绕 具有发展适宜性的幼儿园课程是以游戏为中心的 这一观点进行了阐述。阅读本书，你会了解到以下内容： ● 经典的幼儿游戏与发展理论都有哪些。 ● 如何创设游戏环境，与幼儿进行游戏互动，组织户外游戏。 ● 如何将游戏与数学、语言、科学、社会、艺术等课程领域结合起来。 ● 如何使用游戏评估幼儿的学习与发展。 本书具有以下特色： ● 案例丰富。各章以案例导入，在具体阐述过程中更是结合了大量的幼儿游戏案例，可读性较强。 ● 框架清晰。各章都设有 学习目标 小结 知识应用 板块，有助于读者更好地学习和应用该章内容。 本书可以作为大中专院校学前教育专业学生的教材，也可供广大一线幼
当听到 游戏 一词时，我们的头脑中经常会浮现出很多生动且有趣的场景 为派对活动准备泥土蛋糕，光着脚在草地上奔跑，滚雪球和打雪仗，以及爬树和学青蛙跳。越来越多的研究表明，儿童的游戏等同于学习，儿童主要通过游戏来学习。本书则主要探讨了以下问题： 如何从传统、现代和当代的视角看待幼儿游戏？ 如何理解游戏中的 谁、是什么、何时、如何和为何 ？ 如何对幼儿游戏进行观察、记录和解读？ 如何支持幼儿开展户外游戏和自然游戏？ 如何规划回应性游戏空间？ 如何充分利用开放性材料？ 如何将幼儿游戏和不同学科的教学联系起来？ 如何正视教师在幼儿游戏中扮演的角色？ 本书既对关键理论和关键概念进行了解释，又穿插了丰富的实践故事和图表，不仅适合幼儿教师使用，还可作为学前教育专业学生的参考教材，有助于读者深入理解
如何激发学生的学习兴趣？ 如何帮助学生有效记忆与理解知识? 如何设计高效的学习策略? 如何评估学习进度并持续改进教学? 本书深入剖析学习的本质，旨在将学习科学转化为教师可直接应用的课堂实践。本书提供了7条有效学习原理（激发动机、集中注意、精细编码、提取和练习、认知负荷、积极困境和及时反馈）和6条切实可行的学习策略（确立目标、整合旧知、总结归纳、绘制图示、自我检测和精细询问），助力一线教师提升教学效果，引导学生学会学习。
