继《翻转课堂与慕课教学》后，乔纳森 伯格曼在《翻转课堂与深度学习》中总结了世界各地翻转课堂所遇到的问题与挑战，揭秘了如何利用翻转课堂回归学习本质，帮助学生深度学习的途径与方法。 本书阐述了深度学习的挑战、可能性以及教师的成功案例，为教师展示了如何利用翻转视频、学生的翻转作业、教师的翻转策略等进行深度学习。不仅如此，还给教师提供了关于翻转课堂的高效策略和操作方法。

本书是英国著名教育社会学家艾沃古德森教授的一本学术论文集，较为系统地论述了生活史研究所具有将教师的行动世界与理论世界连接起来的方法论特点，重点介绍了倾听教师声音、生活史访谈等一系列的方法技术要点，并通过具体的案例，展现了生活史研究不只关心对教师的生活史访谈，还包括了更广范围的文档资料的复原和分析，以及一些其他证词的收集和分析。本书能够加深和拓宽读者对于生活史研究这一质性研究方法的理解。

张海珠编著的《中小学教师培训用书:教学设计》秉持促进有意义学习与实现知识迁移的教师专业发展理念，力求体现教学设计研究中“整体设计”与“有序设计”统一的趋势。《中小学教师培训用书:教学设计》具体涵盖学习过程、对象与任务分忻、教学策略、媒体选择、单元整体设计等内容。

《爱因斯坦论科学与教育》是商务印书馆 教师阅读文库 之一种，既是重要的人文思想读本，也是教师培训的重要读本，汇集了爱因斯坦关于科学和教育的重要论述。只要细读《论科学》《科学家对政治问题不应当明哲保身》《我的世界观》《培养独立思考的教育》这些具有深邃远见的文字，不难发现无论对当下的科学教育，还是社会发展，仍有重要的现实意义。本书的文章选自商务印书馆出版的由许良英、李宝恒、赵中立、范岱年翻译的《爱因斯坦文集》，由特约编审李醒民编选。

本书针对5 6年级学生的特点和该阶段家庭教育的重点组织内容。此阶段的学生处于青春期来临、身体发育的关键期，同时面临小升初的压力，学业难度加大，心理逐渐成熟但容易受外界影响。此阶段家长应正确对待儿童的学习成绩，设置合理期望，用全面和发展的眼光看待、评价儿童，增强儿童学习信心。指导家长重视和儿童的沟通技巧，给予儿童充分的尊重和信任，帮助他们顺利进入初中阶段。全书以问题解决和知识拓展的方式组织内容，问题针对性强，指导建议科学、合理、操作性好，内容实用性强，对孩子的全面发展、家长的进步和家庭教育的推进有较大作用。

本丛书以北京市教师培训、教师专业发展的重点工作与重要论题为写作主题，以相关研究为基础，旨在总结首都教师培训的主要经验，深入反思重要问题，为未来教师培训的政策制定与实践改进提供实证参考。可供教育行政部门、教师培训机构、学校负责师训的领导与一线教师阅读。

本书专门供教师和师范生学习使用，利用 短小精悍 的微课程从粉笔握姿、基本笔画、独体字、偏旁部首等方面入手，为广大教师和师范生解析汉字结构的规律规则，示范讲析书写方法和技巧，帮助大家尽可能轻松合理地写好粉笔规范字。本书既可作为教师学习用书，也可作为高校师范生的学习教材。

《给小学教师的100个创意：发展思维能力》是系列丛书 给教师的100个创意 其中一册。 本书通过一系列的技巧和课堂活动，向学生们展示了如何通过各种方法来进行思考，如 鞋盒人生 提问三步曲 金字塔计划 可能这只手 故事的思维网格 棋盘游戏 这些活动可以作为一堂课正式开始之前的预热教学，也可作为课程的主要内容。你可以以个人形式开展，也可通过集体教学来进行，甚至能够贯穿在整个课程活动中。如果你运用了这些创意，你的教学将更加杰出，学生们在游戏和快乐中不断提高思维能力、开发智力。 给教师的100个创意 系列从书 本次出版的该系列丛书共六册： 《给幼儿教师的100个创意：幼儿园班级设计与管理》 《给幼儿教师的100个创意：为幼升小做准备》 《给小学教师的100个创意：发展思维能力》 《给中学教师的100

本书从特级教师的成长、思想、师德、影响力四个方面出发，系统、客观、真实地记述了特级教师马芯兰 40 余年的教学生涯，从人品、学品、师品等多个维度聚焦了一位优秀教师的职业素养和人格魅力。本书深度挖掘了马芯兰的教育思想，展示了她的课改实验和教学成果，力争使读者在她的指引下从 “ 走近名师 ” 到 “ 走进名师 ” ，从 “ 名师之路 ” 悟出 “ 名师之道 ” 。

作者苏祖祥系湖北省仙桃中学 教师，仙桃市高中语文学科带头人，北京公众教育科学研究院特约研究员，《教师博览》签约作者。所写若干文章，内容涉及教育教学、文艺评论、思想文化、历史人文、时政评述等诸多方面。课堂是教育教学的根本，在本书中，他基于自身的成长经历，结合典型的课堂案例，探讨何为“好课堂”，梳理建设“好课堂”的重要原则和关键方法，为解决一些课堂老问题提供思路和启示，为仍在课堂教学中感到迷茫的读者提供借鉴。

本书是一本日记体小说，以小学四年级男孩安利科的眼光讲述了从四年级10月份开学的 天到第二年10月份在校内外的所见、所闻和所感。通过塑造一个个看似渺小，实则不凡的人物形象，阐述了爱这一千古不变的主题。

课堂上总少不了提问的身影，但怎么让提问发挥优选的作用呢？作为有效教学的研究专家，本书的两位作者围绕“基本问题”给出了具体策略： 提出一个开放式的、能引发思考的基本问题。 从课程标准、教学目标、学生认知水平出发设计基本问题。 通过简化的四步或更为精细的八步将基本问题运用于课堂教学。 修订提出的基本问题以消除学生沉默不语或回答离题等现象。 创设课堂探究文化以使学生更好地参与到课堂提问中来。 关注技能学习的数学、体育等学科同样可以使用基本问题。 …… 《让教师学会提问--以基本问题打开学生的理解之门》由麦克泰格、威金斯所著，本书从问题的设计到问题的使用，从具体学科提问案例到教师提问中的常见问题，本书一一道来，必能帮助教师掌握课堂提问策略，以基本问题打开学生的理解之门。

课堂上总少不了提问的身影，但怎么让提问发挥优选的作用呢？作为有效教学的研究专家，本书的两位作者围绕“基本问题”给出了具体策略： 提出一个开放式的、能引发思考的基本问题。 从课程标准、教学目标、学生认知水平出发设计基本问题。 通过简化的四步或更为精细的八步将基本问题运用于课堂教学。 修订提出的基本问题以消除学生沉默不语或回答离题等现象。 创设课堂探究文化以使学生更好地参与到课堂提问中来。 关注技能学习的数学、体育等学科同样可以使用基本问题。 …… 《让教师学会提问--以基本问题打开学生的理解之门》由麦克泰格、威金斯所著，本书从问题的设计到问题的使用，从具体学科提问案例到教师提问中的常见问题，本书一一道来，必能帮助教师掌握课堂提问策略，以基本问题打开学生的理解之门。

本书以习近平总书记在北京师范大学举办的庆祝第三十个教师节大会上提出的“有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心”的四有好老师为引领（也作为本书的理论暗线），以教师成长经验与教育故事为主题，阐述民族小学教师的教育情怀。在2003年前，学校发展遇到困境，教师团队涣散，没有上进心，学生成绩是区域内垫底。2003年马万成接任校长，在他的带领下，学校教师团队逐渐形成教师团队文化与精神引领，开始了10多年的发展与提升，并在2014年荣获国务院颁发的“全国教育系统先进集体”。本书重在梳理民族小学在教师自我修身以及在立德树人方面所做的探索与教育智慧，展现出民小人的教育情怀与追求。

作者苏祖祥系湖北省仙桃中学 教师，仙桃市高中语文学科带头人，北京公众教育科学研究院特约研究员，《教师博览》签约作者。所写若干文章，内容涉及教育教学、文艺评论、思想文化、历史人文、时政评述等诸多方面。课堂是教育教学的根本，在本书中，他基于自身的成长经历，结合典型的课堂案例，探讨何为“好课堂”，梳理建设“好课堂”的重要原则和关键方法，为解决一些课堂老问题提供思路和启示，为仍在课堂教学中感到迷茫的读者提供借鉴。

这就是芬兰，一个除了跃升 经济力 名外，再一次让世界看到的“教育奇迹”！ 作者陈之华长年旅居芬兰，身为两个孩子的家长，透过孩子的求学过程及亲身体验，实地探访芬兰学校、参与教学研习、回溯其历史及教育改革之路，收获很多……《世界 的教育给父母和教师的45堂必修课》全书没有深奥的教育论述，没有教条式的文字，有的是发自内心的认同、感动及震撼！这不仅是一本对芬兰教育的透彻剖析，也是一本提供给忧心孩子未来的父母一个释放压力的出口！ 现代父母是焦虑的，担心孩子学得不够多，担心孩子跟不上成长曲线， 担心孩子输在起跑点、输掉人生……人生究竟该是一场马拉松长跑，还是一场只在乎赢在起跑点的百米冲刺？芬兰教育一心想的，是尽力帮助每个孩子找到自己人生 适当的位置，让行行都能出状元。而且她做到了。 当我们

《亲子教育百宝箱》作者蔡春美与张训诰都是学有专长的教育家，也是尽职的父母。他们曾经帮助无数父母解决教养孩子时遇到的各种困难。本书分发展、学习、管教、人际等四篇，循序渐进，先谈理论再举实例，并以“问与答”的方式说明实用策略。孩子成长过程中遇到的各种疑难杂症，翻开本书均可找到正确的解决方法。本书可作为父母的参考书，也是幼儿与小学老师教养孩童的宝典，诚为亲子教育的百宝箱。

作者以日记形式，详尽记录了自己三年来教育学生宋小迪的经历，真实展现了一个众人眼里的“问题学生”如何成为“中考状元”的传奇。 此书初版曾引起中央电视台、《人民教育》等多家新闻媒体关注，为了使再版更有意义，在初版的基础上，本书采用名师批注加作者反思的形式，对一些教与学的理念问题，以小见大地进行了有效探索和深刻反思，旨在让读者从不同的角度思考教育的本质。对教师、学生、家长以及教育研究者都有着鲜活的启迪。