《什么是批判性思维》为思想者指南系列丛书（中文版）中的一本，属于其中的"基础篇"，通过对批判性思维进行分析，提醒读者批判性思维的重要性，指导读者如何培养批判性思维。该分册原文内容短小精悍，翻译之后语言平实易懂，符合译文的标准。出版后可对思辨思想的进一步普及起到积极作用。书里介绍的技巧适用于任何学科的学习，比如，批判性思维者会目标清晰、有的放矢；他们会质疑信息、结论与观点；他们努力做到清晰、准确和切题；他们透过现象看本质，力求合乎逻辑、公平公正；他们将批判性思维应用于读写与听说，应用于各个学科，贯穿一生。
本书记录了一位从教二十多年的小学音乐教师在教育教学生涯中的探索和感悟。她的音乐课上得非常鲜活灵动、贴近孩子、富有特色。书中一个个突发奇想的小妙招，一个个鲜活的故事，实践性和操作性很强，非常实用，从中我们也可以看到这位教师的教育智慧和对孩子的爱心。
德国教育家第斯多惠曾说：“教学的艺术不在于传授知识量的多少，而在于激励、唤醒、鼓励学生持续的有意义的学习。” 世界伟大的科学家爱因斯坦也曾断言：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”所以在课堂教学的实践过程中，教师总是会根据一定的教学内容，设置一系列的问题情景，引导学生思考或回答与当堂课密切相关的内容。但是，课堂上如何设计和运用有效的提问，就成为摆在每一位中小学及幼儿园老师面前的一个常谈常新的话题。 有效的提问策略让课堂学习精彩无限，精良的分析技术让提问效度清晰彰显，深入的行动研究让提问品质渐进提高。《有效课堂提问的22条策略》一书对课堂教学提问的有效性的进行了较为全面和深入的研讨， 分析有效课堂提问的构成要素，展示有效课堂提问的成功策略。
《教有所思（第二版）》是一本展现作者教育情怀、人生体味和社会视野的随笔选。 教育 话题，在书中是与人生、与社会水乳交融的，或议论，或叙事，或抒情，或抨击，或讴歌 从寻常小事中发现人生的真善美，于司空见惯处抨击教育的假恶丑。阅读此书，读者的情思也许会不知不觉随作者的心灵一起飞翔。
继畅销书《翻转课堂与慕课教学》和《翻转学习》后，被誉为翻转课堂先驱的乔纳森 伯格曼和亚伦 萨姆斯拜访了众多采用翻转课堂的教师与学校，在《翻转课堂与混合式教学》一书中，他们分享了许多前沿的教学经验与宝贵的教育心得。 众所周知，翻转课堂已经成为教育变革的成功模式，而基于翻转课堂的混合式教学也将为教育带来翻天覆地的变化，两位作者用自己的亲身经历为教师们如何应对教育变革提供了优质的拿来即用的解决方案。 本书概括了教师在进行翻转课堂与混合式教学时可能会遇到的问题以及需要注意的事项，为教师如何更好地教学提供了有效且实用的方法与策略。 《翻转课堂与混合式教学》将有助于教学模式创新，加强对学生的个性化教学，真正提高教学质量和学生成绩。
《校长引导中层和教师思考的 50 个问题》重点阐述了以问题解决为中心的深度工作法，深入介绍了思考、表达和解决问题的金字塔原理，从而全面激发全校师生的卓越表现。 我为什么而管理？ 教育专家、畅销书作者卡费勒首先提出了这个提问，并解释了什么能让学校实现*的成功。 《校长引导中层和教师思考的 50 个问题》中，作者作为一名拥有丰富经验的学校管理者，通过 50 个自我反思的提问，引导学校管理者去思考且更深入理解他们所做工作背后的意义，了解思考、表达和解决问题的逻辑，全面展示如何做，能*化激发学生、教师与校职工的卓越表现。书中没有理论阐述，只有经验之谈，请谨记这条准则：当整个学校得到激励时，学生取得卓越表现的几率也会增大。每章后所附的 付诸行动 ，提供了培养杰出管理者和优秀教师的方法，这些方法具体可行，
什么是奥数？ 学奥数有什么用？ 奥数学得好能说明什么？ 奥数热的根本原因是什么？ 学生间的竞争为何如此激烈？ 过度竞争的后果会怎样？ 究竟该不该让自己的孩子去学奥数？ 本书对此一一作了分析解答。
本书为 思想者指南丛书 系列中的一本，主要归纳批判性思维领域的相关术语，旨在为思辨学习者提供必要的术语储备，为后续学习做铺垫。全书主要包含批判性思维的一整套概念和准则，讲解每个词条时，作者首先为术语提供简要的定义，进而对术语进行详细解释并举例说明。全书内容生动易懂，适用人群广泛，是学习批判性思维的书籍。
《教育的目的》是怀特海有关教育的演讲论文集，比较全面地反映了他的教育观念。怀特海主张教育应该充满生气与活力，反对向学生灌输知识，而应引导他们自我发展；他强调古典文学艺术在学生智力发展和人格培养中的重要性，重视审美在道德教育中的意义，认为受教育者“如果不能经常目睹伟大崇高，道德教育便无从谈起”。这些富有创见而深刻的教育观念，对现在所提倡的“素质教育”有很大参考价值。
《如何进行思辨性写作》为思想者指南系列丛书（中文版）中的一本，属于其中的"教学篇"，主要针对广大教师和学生而设计。本书主要内容为如何提升思辨能力，并将其应用于写作过程中，从而提升写作效果，使文章更有思想性。全书分为理论和实践两大部分，系统讲解思辨性写作的理论基础及实际操作，并在附录中提供相关材料进行深入阐释。旨在指导学习者掌握思辨性写作的方法，提升写作和产出效果，培养学习者的批判性思维和逻辑清晰地表达所学知识的能力。
当学生越来越优秀，教师的教学水平日新月异之时，配套的教学方法也应随之进步。本书两位作者都是当今美国教育界的领军人物，他们经过多年的教学调研发现关注课程安排、教学计划的教师更容易取得成功。转变传统教学模式开展以学生为中心的教学模式，很多教师缺少行之有效的方法，所以《以学生为中心的翻转教学11法》应运而生。 本书为正在改进教学方法的教师提供优秀的教学案例，帮助教师们把传统的 满堂灌 ，变成学生为主导、师生积极互动的活跃课堂。结构安排上，书中各章设有一个教学策略，不仅含有该策略背景知识，同时解释了这些方法奏效的原因，教师据此可以充分改善相应的实际教学。 本书内容包括： ★ 调动积极性的地图学习法； ★ 一呼百应的课堂活动； ★ 因材施教的分层教学； ★ 开启积极思考的提问法； ★ 充满活力的 弹性
本书是国内第一本阐述一日生活过渡环节组织策略的图书；书中有科学的理念，有组织的策略，还有更多丰富的活动方案；是一本资源书，拿来就能用，更是一本理念提升的书，可以帮助你反思自我，促进专业成长
《提升学生小组合作学习的56个策略：让学生变得专注、自信、会学习》为《15秒课堂管理法》作者全新力作。是英国知名的“以学生需求为中心”的课堂管理/教学法系列之一。经过全球40多个国家10多年的教学实践，深受教师喜爱和追捧，并得到全球教育界的高度重视和关注。让学生学会学习、主动学习，是课堂教学系统中的核心目标。学校和教师的责任乃在于：实现每一位学生的学习权，提供学生挑战高水准学习的机会。本书收录了56种能让学生踊跃参与的主动学习策略，详细展示了小组合作学习教学策略、学生小组合作学习的组织步骤和实施技巧，鼓励学生相互支持以提高学习能力，加强同学之间的友好关系，增强学生的归属感和成就感，建立积极的、相互尊重的师生关系，让捣乱的学生专注学习，提升学生合作学习和独立学习的技能，提高整体的学习成绩。
《古书校读法》是现代有名文字学家、训诂学家胡朴安撰写的文献学入门著作，行文简明凝练，条理清晰，实用性强。全书不足十万字，却提炼了古典文献学的精髓，基本涵盖版本学、目录学、校勘学、训诂学、音韵学、文字学等内容，使读者得以迅速了解和掌握这一学科的基础内容，从而学会如何校勘和阅读古书。作者有学术大格局和大理念，注重学术源流，既推崇考据训诂，也讲究义理推求。本书主旨在于谈古籍校与读的方法，但实际涉及传统国学的方方面面，甚至谈到了为学、为人与求师，已非一本专业书籍所限。
“自闭症”这个词在大众心中已被严重的污名化了，认为孩子诊断为自闭症，就存在终身需要干预，生活无法自理，无法上学等问题，这些说法会将孩子家长吓到崩溃。本书采用卡通漫画、有趣的文字描述、舒适的色彩搭配等多种方式，将自闭症从概述、现状、病因、临床表现、诊断、治疗、日常生活的护理、疾病管理和人们对它的误解等方面进行详细的、系统的描述，让大众进一步了解自闭症，纠正大众对自闭症的偏见，希望自闭症儿童能生活在一个有接纳性、有温度的社会环境中。此外，家长通过阅读本书会对自闭症有一个全面的、直观的认识，从而更好地投身于自闭症儿童的家庭陪伴和行为训练中。希望广大读者通过阅读和学习本书内容，树立起“孩子具有强大发展潜力”的信心，能够理解自闭症儿童所表现出的行为和反应，通过有效地干预，调动孩子的好
本课程标准是特殊教育学校“情绪行为障碍干预”康复课程开设的参考标准，该课程主要针对康复对象广泛存在的情绪行为障碍，通过精准评估和有计划、有系统的情绪行为训练，提升和塑造康复对象良好的情绪与行为管理能力，为他们今后的学习和生活奠定基础。
《初中生涯发展指导手册》为面向初中学生的生涯教育教材，旨在为初中学生普及生涯教育，使其对生涯规划、兴趣探索与培养、能力挖掘与提升、学习风格觉知与调整、职业探索、沟通技巧等关于未来发展以及人生规划相关的内容有系统的认知和初步的了解，从而树立初中生进行生涯规划的意识以及营造尽早着手进行个人生涯发展规划的学习和实践氛围。本书内容层次分明、逻辑清晰、深入浅出，可供初中学生、教师、家长参考、阅读，并作为生涯课程教材使用。
