课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议等的教学指导性文件，规定了国家对不同阶段的学生在课程内容、学业质量、核心素养发展等方面的基本要求，体现国家对公民素质的基本要求，着眼于培养学生终身学习的愿望和能力，是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。《义务教育艺术课程标准（2021年版）》是对《义务教育艺术课程标准（2011年版）》的修订，是新时期全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务的重要举措。
课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议等的教学指导性文件，规定了国家对不同阶段的学生在课程内容、学业质量、核心素养发展等方面的基本要求，体现国家对公民素质的基本要求，着眼于培养学生终身学习的愿望和能力，是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。《义务教育体育与健康课程标准（2021年版）》是对《义务教育体育与健康课程标准（2011年版）》的修订，是新时期全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务的重要举措。
2020年6月，《*关于印发普通高中课程方案和语文等学科课程标准（2017年版2020年修订）的通知》（教材〔2020〕3号）对外发布。2020年版的修订主要涉及五个方面的调整：体现落实全国教育大会及十九届四中全会精神；进一步清晰、规范了普通高中三类课程的属性；确立劳动教育作为国家必修课程的正式地位；与时俱进，体现时代新热点、新要求；对个别文字表述与要求进行微调，以使普通高中课程永葆时代性与先进性。
2020年6月，《*关于印发普通高中课程方案和语文等学科课程标准（2017年版2020年修订）的通知》（教材〔2020〕3号）对外发布。2020年版的修订主要涉及五个方面的调整：体现落实全国教育大会及十九届四中全会精神；进一步清晰、规范了普通高中三类课程的属性；确立劳动教育作为国家必修课程的正式地位；与时俱进，体现时代新热点、新要求；对个别文字表述与要求进行微调，以使普通高中课程永葆时代性与先进性。
本书由小学《道德与法治》统编教材执行主编、核心编者所著，是对教材学术性的探究，可帮助教师和教研员提升专业素养和理解教材的理论高度，对教师和教研员研究教材、开展有效教学和教学研究具有重要的指导意义。 本书的核心主题是研究小学《道德与法治》统编教材如何 接上童气 、教育如何到达儿童。全书共分四章。*章主要从教材的伦理学转向、对儿童经验的处理和教材的文本策略三个方面研究课程、教材如何到达儿童；第二章以法律教育和传统教育为实例来探索教育、教材到达儿童的方法与策略；第三章研究统编教材的一个突出特征 以学习活动为核心；第四章研究德育教师的身份与道义动机。在四章的主体内容之外，还以附录的形式加入了教材编写故事，力图以真实的故事来呈现教材编写的细节与过程。 本书首要目的是讲清楚小学《道德与法治》
本书理论联系实际，从教育教学观、教学模式、教学策略、教学艺术和教师发展观五个方面详细阐述了吴加澍老师 以实验为基础，以思维为中心，以过程为主线，以变式为手段 的物理教学策略和 实验 启思 引探 的物理教学模式，体现了吴加澍老师在教学中不断追问教育的本质，从教育哲学的高度审视物理教学，倡导物理教学回归本原的教育思想。
著名儿童阅读推广人蒋军晶老师力作 倪文锦、王荣生、吴忠豪、徐冬梅推荐 群文阅读，是让学生学会阅读，建立阅读优势的*方法之一。 什么是群文阅读？优质的群文是如何形成的？不同的文体如何做群文阅读？通过群文阅读可以学什么？ 在本书中，蒋军晶老师将自己多年做群文阅读的经验全部呈现出来。 蒋老师通过群文阅读，让学生的阅读量大增，促使学生向往精神生活，同时培养学生思考、发现的能力。他的群文阅读为提高小学语文课堂教学效率提供了一条极具可操作性的新思路。 本书适合语文教师和语文教研员培训与阅读。 名家推荐： 蒋军晶老师的群文阅读的读写结合取向与阅读策略指点是本书的两大亮点，一定能给广大一线教师以深刻的启迪与有效的引领。 杭州师范大学教授、博士生导师 倪文锦 群文阅读以多样化 议题 为纲，专题式地组织
英语学习者需要了解哪些词汇？ 英语词汇到底该怎么教？使用翻译法？语境猜测法？查阅词典法？ 课外阅读对于词汇学习有什么作用？ 学习者的词汇知识如何衡量评估？ 《外语词汇教学的方法》作者保罗 内申教授和顾永琦教授依据国内外词汇学习理论，对英语词汇教学中的一些关键问题进行阐释，不仅厘清了词汇教学中的常见错误认识，还提供了大量课堂活动案例，是专为中小学英语教师及立志从教的英语专业高年级学生打造的一本实践性词汇教学用书。
本书是 新生代语文名师 立场书系 之一， 是优秀语文教师熊芳芳的*力作。从 生命的 、 文学的 、 美学的 三个维度，熊芳芳老师建构起了独树一帜的语文教学思想大厦。这座 大厦 以生命情怀为骨架，以深度解读为砖瓦，彰显了人性之辉和哲思之美。良好的理论修养、高度的人文精神以及令人激赏的解读能力，使熊芳芳老师的课堂充满独特的精彩。
《中国式摔跤课程学生运动能力测评规范》解读主要分为两大部分，共七章内容。第一部分为第一章，主要从整体上介绍《中国式摔跤课程学生运动能力测评规范》的基本内容、使用建议及实施保障。第二部分为第二章至第七章，主要对中国式摔跤课程学生运动能力一级到六级的测评进行解读，具体包括达标要求、测评方法、测评工具和操作视频。本书还对各等级测评的场地器材、动作规格、测评员任务分工、受测者测评步骤等要求做了具体描述与细化，设计了达标记录表，并配有大量图片和视频，以方便测评员培训和实际操作时使用。
《如何教英语写作》是 英语教师专业素养丛书 中的一本。该丛书是专为英语教师打造的一套教学实践丛书。由新西兰惠灵顿维多利亚大学语言学与应用语言研究学院教学主任顾永琦教授与英国布里斯托大学教育测评研究中心主任余国兴教授担任主编。该丛书理论指导与实践指导并重，语言简明易懂，附有操作性极强的教学方法及大量教学案例。内容涵盖7大领域：语言教学理论、教学大纲与教学目标、技能教学与知识教学、教学法与教学工具、测试与评估、语言学习、教师研究。 对于大多数英语教师和学习者来说，写作都无异于超艰巨的任务。本书聚焦英语写作中的教与学，详解写作作业的定义和描述、写作作业的题目和选择、助力学习者的手段、适合学习者的流程和策略、写作反馈，以及写作评估方法等几大方面，试图通过作者亲身的教学研究与实践，在语言
本书从余映潮老师的数百节公开课中，精选出15节古诗词名篇教学课，以课堂实录 名师点评的形式呈现给读者，真实还原了余映潮的课堂教学全过程，细致解析了古诗词教学的课堂设计和教学方法。 语文教师可以从中学到教授古诗词的基本思路，从而提高自己的古诗词教学素养、教学能力和创新能力，进而提高自己的教学艺术，体会到古诗词的教学之美。
2016年教育*发布学生核心素养，明确中学生应具备理性思考和问题解决的能力。《普通高中数学课程标准（2017年版2020年修订）》的课程目标指出： 提高从数学角度发现和提出问题的能力，分析和解决问题的能力。 并把 数学建模 作为数学核心素养，把 数学建模活动和数学探究活动 作为内容主线，在数学课程标准中明确提出： 数学建模活动以课题研究的形式开展。 要求学生完成其中一个课题研究。 所以，在新课改之后，数学建模必是教学的重点和难点。数学建模，作为应用数学解决实际问题的重要手段，了解它和掌握它对当前的数学教学是新的挑战。它要求中学生对身边的社会、生活和大自然有广泛的兴趣和敏锐的数学洞察力。要求中学生面对复杂多变的现实世界能够通过抽象、化简，提取其中的数学元素，形成数学问题。要求中学生能够学会应用数学知识和
为贯彻 三亿人参与冰雪运动 重要指示，具体落实 健康中国 体育强国 国家战略，深化体教融合，切实推进青少年冰雪运动的普及与发展，满足青少年参与冰雪运动的学习需求，人民教育出版社组织编写了《滑冰》《花样滑冰》《冰球》《冰壶》《高山滑雪》和《单板滑雪》6册图书，形成《青少年冰雪运动丛书》。其中《滑冰》和《花样滑冰》两册图书分别与中国滑冰协会、中国花样滑冰协会共同合作编写。 本套丛书由中国滑冰协会主席、中国奥委会委员、中国冰雪运动推广大使李琰担任总主编，各运动项目著名教练员、专业院校教授和优秀运动员等专家担任分册主编和作者。丛书向青少年系统地介绍滑冰、花样滑冰、冰球、冰壶、高山滑雪和单板滑雪的运动文化、基本技战术知识与方法、安全运动的知识与方法，以及相关的比赛方法、规则、裁判法和等级考试
《教师如何提高学生小组合作学习效率》，是专门解决课堂小组活动和课后合作学习项目实际问题的教学实践用书。教师引入小组合作学习的初衷是希望学生能够相互之间取长补短，在合作中共同进步，然而实际操作中，却往往遇上学生的敷衍了事和个别 顺风车 现象。本书是美国督导与课程开发协会（ASCD）的教师经过实际课堂调研，总结出的一套能够让教师在布置小组合作学习任务时取得更好效果的方法，包括： 建立小组成员积极的相互依存关系 增强学生之间面对面的互动 明确个人与小组的具体责任 培养学生的沟通能力与讨论能力 引导学生总结小组合作经验 作者对布置小组学习任务的每一步都给出了详实的建议，并且，针对每一方面的建议，作者还提供了三个不同年级、不同学科的课堂实际示范，为教师组织高效小组合作
《学生基本运动能力测评规范》解读主要分为两大部分，共七章内容。第一部分为第一章，主要从整体上介绍《学生基本运动能力测评规范》的基本内容、使用建议及实施保障。第二部分为第二章至第七章，主要对学生基本运动能力一级到六级的测评进行解读，具体包括达标要求、测评方法、测评工具和操作视频。本书还对各等级测评的场地器材、动作规格、测评员任务分工、受测者测评步骤等要求做了具体描述与细化，设计了达标记录表，并配有大量图片和视频，以方便测评员培训和实际操作时使用。
. 本书以最新的课程标准理念和课程实施的教学建议为指导，经过不断的实践与探索，形成了一套具有实用价值的单元整体教学设计路径及步骤，并对每一步进行了详细的解释、说明及案例示范，为英语教师提供了可复制且切实可行的路径。此外，本书还提供了不同版本教材的课例设计，涵盖了 人与自我 人与社会 人与自然 三大主题。这些具体的课例设计不仅具有实用性，而且具有很强的启发性和指导性，可以帮助英语教师在备课过程中获得灵感和指导。 （1）可操作性：本书从一线英语教学问题出发，紧扣单元整体教学的关键环节，深入剖析备课要素，引导教师掌握单元整体教学的备课重点和可视化路径。 （2） 实用性：本书以一线英语教师的实际教学经验为基础，通过深入剖析不同主题语境下的典型课例，提供丰富、可供借鉴的优秀经验。 （3） 启发性
核心素养是指学生的品格和关键能力，具体到学科层面，学科核心能力就成为核心素养的关键内容。本书围绕英语学科核心素养中 学科核心能力 这一关键内容进行阐述，包括学科能力的内涵和构成，学科能力表现指标、测评方法与发展水平、学科能力影响因素、教学改进策略等，具有很强的针对性和指导性。
《中小学英语教师语言评价素养参考框架》在综述国际上教师评价素养的现有研究，特别是课堂评价中教师评价能力标准的基础上，尝试提出语言评价素养的定义，构建了中国环境下中小学英语教师语言评价素养的参考框架，并结合语言测试和教育测量的大量文献，详细呈现了参考框架中语言评价素养条目。为便于理解条目，本书对部分条目进行了解读，并提供了大量样例和评论。
这是一本凝结了支玉恒50多年宝贵教育经验的心血之作，更是兼具教师专业成长并能触动教育工作者的反思之书。作者历经时代风雨、病痛折磨等重重难关，跨越满是挫折与苦恼的岁月后，根据阅历和经验，与读者分享了自己关于教学和人生的感悟、思考和见解。内容包括思考与践行、做人为师、生活与友谊等多个方面，呈现支玉恒老师的教育理念与智慧，为教师提供切实可行的指导和建议，可以帮助教师提升核心素养。
《普通高中物理课程标准（2017年版）》已于2018年1月正式颁布，新教材也将投入使用。新的课程改革强调发展学生的核心素养，而贯彻新课程理念，如何在物理教学中落实立德树人，发展物理学科核心素养是当前一线教师十分关注的问题，本书将为一线教师开展基于核心素养的物理教学提供重要参考。内容包括理论研究-基于核心素养的物理教学设计，精选高中物理重点内容设计了20余个教学设计，基本能够覆盖高中物理主要内容，很多教学设计都经过了教学实践验证。
本书为"卓越教师教育精品丛书?学科教学设计与案例研究系列"中的一本，对中学历史教学设计与案例进行了系统的研究。本书的主要内容包括教学设计的基本理论、历史学科教学目标的设计、历史教学内容的处理与呈现、史料教学与教学设计、历史教学过程设计的策略、历史教学中的问题设计与提问、历史教学中的图片选择与应用策略，以及历史课堂教学评价与学业评价。
兰良平、韩刚所著《英语写作教学 课堂互动性交流视角》基于对我国当前英语写作教学问题的调查，从课堂教学分析的视角从教学的目的、内容、结构、方法、策略和评价六个方面对英语写作教学进行分析与讨论。在每一章采用 主题 案例 分析 小结 的写作模式，结构清晰，具有很强的实践性和针对性，可以帮助教师较为系统地了解与写作课程相关的知识，对广大教师有直接的指导意义。
年轻的黛博拉肯尼在挚爱的丈夫得癌症去世后，毅然决定走出自己的小世界去追求更大更广的梦想――投身教育。她创办的学校震撼了全美教育界。 她学校的入学新生，程度都比一般学生落后很多。但在短短几年内，他们进步神速。品格教育更是出色，校园内欺凌事件为零。 她善用企管大师彼得杜拉克的卓越观点，创造出了师生双赢的框架，带领不被看好的哈莱姆区小孩，突破万难、登上了学习的*。 黛博拉博士在书中分享了她发展十年的教育新见：改变工作环境、创造极具影响力的教学文化。她还与读者分享了如何吸引有才能的教师；如何带领学生迈向学习殿堂的*；如何创造出不仅家长满意，连老师也会爱上的神奇校园。 本书是她的回忆录，也是她一路走来传递给社会的正能量。阅读本书，你将会像哈莱姆学校的师生一样努力发掘自身潜力
