本书包含了作者在班里系统开展的记忆力、注意力、自控力、时间管理、积极心态等相关主题的心灵建设，即一个月或两个月就围绕一个心理品质来管理学生心灵。这一部分是 心灵建设的硬件 ，其目的是 自我赋能 。每一章都按照重要性、活动实录、心育课堂三个维度展开。本书第二部分为 心灵管理的软件 ，其目的是 自我激发 ，它们是心灵管理的各种要素。考虑到它们既重要，但又缺乏系统实施的连贯性基础，作者通过大量具体的 心育实践 展开叙述。

《班主任高效常规管理课32讲》凝聚了全国知名班主任郑学志老师的十年之思，内含大量实用有效的班级常规管理策略和班级集体建设的锦囊妙计。 做好常规就出彩 的理念贯穿全书，常规工作是一切优质工作的基础和源头。 郑学志老师秉持做实、做细、做精、做深、做活的理念，聚焦五大常规事项 日常事务、学习常规、干部常规、家校常规、文化活动常规，在书里集中探讨了32个常规管理问题，深入浅出地介绍了若干个实践教学经典案例，着力刻画班主任常规管理工作的全貌，为班主任提供了一整套的常规工作清单和培训方案，用科学的组织构架建设班级管理团队，完善干部选拔、任免机制，加强班级学习型小组建设，构建生长型家校共同体，使班级物质文化、精神文化、制度文化协同并进 《班主任高效常规管理课32讲》结构分明，图表清晰易懂，为班主任进

班级管理，不仅仅是班主任的要务，更是所有教师需要关注和修炼的专业能力。本书是对《班级管理60问》的修订，替换了三分之一以上的新文章，所选案例更贴近新时代班主任工作，典型、针对性强。本次修订仍然保留了第一版60篇文章的构成，涉及学生行为习惯、班级文化建设、家校合作、师生关系等方方面面，每篇文章仍由稳招、妙招、绝招组成，重点在为班级管理常见问题提出解决方法和策略。

《带班现场（精华本）》是李镇西老师亲笔书写的日记体带班现场实录，书中详细记录了他在学校工作期间原生态的教育事件和真实的教育感受，真实还原了李镇西老师自己和孩子每一天的成长。文字朴素、真诚、用心用情，内容生动，可读性强，具有较强的感染力，有班级建设的宏观策划，也有对个别学生的具体引导，多角度真实呈现一线班主任的100多个 带班横切面 ，是一部波澜起伏、扣人心弦的 带班史诗 。

成都七中育才学校叶德元老师是优秀的班主任，不仅设计了很多德育活动，且在班级管理与学生管理等方面皆有很多策略，本书内容聚焦班主任常规工作，涉及班级管理、班级文化建设、师生关系营造、学生能力培养、班干部培养、对学生的艺术批评、学生座位安排等内容。本书也是叶德元继专著《爱要大声说出来 叶德元班级系列活动精选》（省、市优秀教育科研成果一等奖，第十四次市哲学社会科学优秀成果三等奖）后第二部创作作品，前书出版后，深受师生及家长喜爱，获得社会良好反响。本书系 大成书系 丛书系列之一。

家长会是家校合作的主要方式之一，8 1工作室与吴小霞名班主任工作室联合打造 创意家长会 课程，精彩呈现了72场创意家长会。 本书系《创意家长会（初中卷）》，针对初中的重点教育内容和学生发展要点，围绕小初衔接、生命安全、人际交往、早恋教育、手机网络、理想前途等24个主题，提供了24场创意家长会案例。每场家长会，都以 会 课 合一的方式来呈现，均有清晰的线索、咬合的环节、流畅的过渡、设计的意图。24场家长会，将起到家校沟通桥梁、家长育子助手的作用，帮助家长撑起孩子生命的深度、家校合作的宽度。

本书旨在从社会心理学的角度，将理论与实践相结合，阐释班级团体得以健康发展的指导观点与过程。事随时迁，在当前新课程改革的背景下， 课堂 学习 教学 师生关系 等学校教育的关键词已经被重新定义，有关 班级 的认知也得到了更新。为此，本书将舍弃充满权威意味的 班级管理 一词，结合社会心理学的最新研究与课程改革的长期实践，从 班级团体 班级改革 班级愿景 三个方面总结21世纪 创意型班级 的经验，探索民主、平等、合作、成长的 班级经营 之道。作者力图尽可能准确地为读者展示全新的班级观念和心理咨询技术，为当前新课程改革背景下的中小学班级经营提供策略性建议。

这是一套班主任拿来就能借用的班会教学参考书。开班会是班主任的核心技能，可开好班会又谈何容易？班主任是学校忙的群体，忙完琐事早已精疲力尽，哪来时间设计？ 那么，如何解决这些矛盾呢？《小学系列班会课》依据小学年级顺序、学校工作安排、学生成长规律、国家大政方针设计，从小学开学课到毕业后一课，以 适应学校 亲近自然 善于发现 学会合作 探索研究 感恩成长 六个主题为主线， 衔接 组织 阅读 成长 自护 励志 诚信 感恩 习惯 创新 合作 分享 沟通 等12个关键词，分别成为不同年级、不同月份的主题班会，既有横向拓展，又有纵向梯度，共54个主题，完整实录108节课。 每节班会均有清晰的环节、流畅的串词、核心的内容，务求简洁、易借鉴，并都是精心设计、上课研磨的基础上形成的，着力于学生成长和班集体的建设。相信这套

本书由天津市教育科学研究院德育与教育心理研究所研究员曹瑞博士主编，是天津市教育科学规划重大课题 学校家庭社会协同育人机制研究 （AEE210001）研究成果。以构建新时代学校家庭社会协同育人新样态为主旨，通过家庭教育微型情景剧剧本形式，生动、形象地讲述先进的教育理念，科学的教育方法，是宣传阐释《中华人民共和国家庭教育促进法》的重要举措，构建学校家庭社会协同育人格局的有效载体。内容丰富，案例典型，涵盖了德智体美劳各个方面，作品中呈现的都是生活中常见的真实事例，具有强烈的感染力和教育性。对引导全社会关注未成年人健康成长、推动学校家庭社会协同育人具有重要意义。

齐学红、黄正平主编的《班主任专业基本功》一方面从理论的高度来认识班主任所必须具备的专业理念、职业道德、工作职责等，另一方面运用大量鲜活的班主任工作精彩、感人的教育故事，精辟地阐述了班主任班级常规管理基本功、班级活动设计与组织基本功、主题班会设计与组织基本功、班主任人际沟通基本功、班集体建设基本功等在班级管理实践中的运用，具有科学指导性和使用操作性。

《享受和班主任朋友共同成长的快乐：班华班主任原理文集》是关于班主任研究的成果总结，收集了作者几十年有关班主任理论的研究成果，强调在教育实践中教师和学生共同成长，做的自己。包括的内容较为广泛，可以作为从事班主任研究工作的参考用书，或者从事教育教学工作的阅读用书，有的参考和学习价值。

《凤凰教育书系·班主任工作改进行动（初中版）丛书：提升班主任领导力》从班主任的能力维度入手，首次提出了“班主任领导力”概念。“班主任领导力”的提出是对班主任专业地位的确认，“有自己的建班理想”是班主任领导力的核心，“具有人文情怀”是班级领导者的魅力所在，“塑造班级精神”是凝聚人心的关键，“善于激励人心”是领导班级的艺术，“用于在实践中坚持”是成功领导的品质。

本书从班主任的核心素养和专业发展出发，探讨了优秀的班主任与学生有效沟通时应具备的艺术与技巧，即如何让语言传递能量，如何与学生的内心渴望和潜意识沟通，从而化解很多棘手的教育难题，让教育在春风化雨中达到理想的效果。以道御术，方法之前先修道。本书前半部分的内容重点关注班主任的心理修炼，帮助其增加内在能量。认知决定感受，感受影响情绪，情绪左右行为。班主任的内在修养提高了，对与学生沟通有了正确的认识，在实际工作中就会产生很多的教育智慧。以术释道，好的理念要落地。再好的理念也需要具体的方法来落实。本书后半部分给出了很多具体的沟通方法，用方法诠释教育观念和智慧，化教育为无痕，让学生在关爱中获得自我成长。本书理论新颖、方法实用、案例丰富，对中小学班主任、教师开展教育工作具有很高的指导价值，

《好妈妈胜过好老师》是尹建莉 部家庭教育著作，2009年一经出版发行，即引起巨大轰动，数年来一直高居各大图书榜 或前列，荣获二十多项大奖。 《好妈妈胜过好老师》堪称中 庭教育里程碑之作，既有 视野，又具中国文化精髓，紧贴现实，呈现了优质教育的做法和魅力， 把家庭教育著作提升到专业化水平。文笔流畅，可读性强，改变了长期以来教育著作晦涩艰深的现象，在普及现代教育理念方面形成的广度和深度都是 的。直接推动了中 庭教育的进步，标志着中 庭教育理念和世界 进水平接轨，并开始对外形成影响力。 《好妈妈胜过好老师》被译成多种文字，在多个 和地区出版，且在所有出版 和地区均得到好评。 “新闻联播”、“朝闻天下”、“面对面”等多个栏目，以及境外的《华尔街日报》等上百家媒体曾对本书及作者进行报道和专访。

《好妈妈胜过好老师》是尹建莉 部家庭教育著作，2009年一经出版发行，即引起巨大轰动，数年来一直高居各大图书榜 或前列，荣获二十多项大奖。 《好妈妈胜过好老师》堪称中 庭教育里程碑之作，既有 视野，又具中国文化精髓，紧贴现实，呈现了优质教育的做法和魅力， 把家庭教育著作提升到专业化水平。文笔流畅，可读性强，改变了长期以来教育著作晦涩艰深的现象，在普及现代教育理念方面形成的广度和深度都是 的。直接推动了中 庭教育的进步，标志着中 庭教育理念和世界 进水平接轨，并开始对外形成影响力。 《好妈妈胜过好老师》被译成多种文字，在多个 和地区出版，且在所有出版 和地区均得到好评。 “新闻联播”、“朝闻天下”、“面对面”等多个栏目，以及境外的《华尔街日报》等上百家媒体曾对本书及作者进行报道和专访。

当今时代，学校教育迫切需要家长们的积极参与，教师与家长的有效沟通显得至关重要。教师必须掌握包括家庭教育在内的教育方面的专业知识，必须提高自己与家长沟通交流的能力。教师与家长的交流沟通是一门艺术，教师可以通过主动学习、积极实践获得。本书聚焦于当前学生重点需要培养的十方面的素养，教师在家校沟通方面遇到的重难点问题以及家长关注的热点问题。从学生发展的需要、教师与家长的实际需要出发，选取十个专题分成五大板块进行阐述，每个专题都围绕家校沟通一个方面进行了重点阐述。

《凤凰教育书系·班主任工作改进行动（初中版）丛书：提升班主任领导力》从班主任的能力维度入手，首次提出了“班主任领导力”概念。“班主任领导力”的提出是对班主任专业地位的确认，“有自己的建班理想”是班主任领导力的核心，“具有人文情怀”是班级领导者的魅力所在，“塑造班级精神”是凝聚人心的关键，“善于激励人心”是领导班级的艺术，“用于在实践中坚持”是成功领导的品质。