. 为落实全国教育大会精神，做好《关于完善安全事故处理机制 维护学校教育教学秩序的意见》宣传解读和贯彻实施工作，推动地方和各级各类学校构建学校安全的管理链条与治理体系，教 育 部政策法规司与中国教育科学研究院组织编写了本书，供各地各校参考。 学校安全工作一直以来受到政府、社会和学校的重视，学校安全与每个师生、家长都息息相关。本书聚焦学校安全事故的预防与处置，提供全面的法律依据与操作指导，指导学校建立风险防控体系、健全预防机制。在学校安全事故发生后，为依法处理学校安全事故纠纷提供处理原则、法律依据和处理流程，特别是针对社会反响大的 校闹 行为，本书给出了具体的、可操作的处置方式，助力学校做好校园安全工作。
本书是著名教育家李镇西以校长身份推出的全新力作。他以长达九年的校长任职经验为基础，以 为平民而教育 的理念为导向，探讨具体的校长管理经验和技巧，同时更多展示其对教师的培养，以让每一位教师获得足够的成长，让每一位教师享受到教师的职业幸福感为目标。 在本书中，作者不再局限于单一的教师视野，既有宏观上对中国教育现状的把握和对教育改革方向的精深见解，又在微观上深入每一个具体的教师个案，将不同类型的教师作为研究对象，忠实记录他们的成长轨迹，反思教师成长中的得失。她的出版，为中小学校长及教育管理者开拓视野、提升管理水平开出良方，也为一线教师实现自我，让自我幸福成长提供参照。
《给校长的建议》由苏霍姆林斯基和青年校长的八次谈话组成，包括对学校教育和教学过程施行领导的下列几个方面：教师集体的创造性劳动和教师的个人创造，课堂上的教育和教学过程，教师的教育学修养，怎样指导教学过程，怎样分析课堂，怎样做学年总结，教师和学生的相互关系，怎样教育难教的儿童等。 书中的八次谈话都娓娓道来，阐述教育的真谛，给校长们找到解决实际学校管理问题的答案。
学校文化管理的过程就是学校管理的过程，也是学校持续地循证改进的过程，也等同于学校全部的教育生活。在组织层面上，学校文化管理的目的是建设和形成价值驱动型学校，让学校里的每个成员安全、健康、舒展地成长，团结、舒适、有趣地生活。在价值和方法层面上，建设价值驱动型学校的目的是鼓励每个学校掌握系统思考自身发展的框架和方法论工具，每个区域形成优质学校群落，促进教育优质均衡发展。书中有大量运用价值驱动型学校理论模型而重构的学校文化管理案例，可以给其他学校一定的借鉴，具有较强的实践指导性。
实现碳达峰碳中和，是以习近平同志为核心的党中央统筹国内国际两个大局作出的重大战略决策。《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》指出，我国积极参与全球环境与气候治理，作出力争2030年前实现碳达峰、2060年前实现碳中和的庄严承诺，体现了负责任大国的担当。青少年正处在价值观形成的关键时期，青少年主题出版承担着向青少年传播正确价值观的重要使命。本书通过中国叙事体系，向青少年阐述了我国的发展观、文明观、生态观和全球治理观，引导青少年从身边小事做起，选择低碳生活方式，践行 双碳 承诺，为实现 双碳 目标作贡献，对帮助青少年了解全球发展倡议、构建人类命运共同体意识等具有积极意义。
程凤春主编的《学校管理的50个典型案例（第2版）》精选了50个典型案例，涉及学校管理的方方面面，每个案例既有思考题及问题解答，也有案例分析，但其意图并不是要给出标准答案，而是希望引发思考，给学校管理者以启迪与帮助。 学校发展：生源差、学风差，新任校长怎么办／用大数据“导航”学生成长； 用权与用干部：以走班制为核心的全面改革／人治好还是法治好； 人事管理：名师工作室能培养名师吗／学校与教师的法律关系； 德育管理：“校园欺凌”何时休／这样改革班级管理行不行； 教学管理：综合实践活动课程该如何存在／班“走了”，怎么管理。
本稿件的作者是紫薇实验幼儿园，是上海教育丛书系列中的一种。稿件详解介绍了上海市徐汇区紫薇实验幼儿园□3年的发展过程，描述了生命教育园本课程的发展历程，能给予其他幼儿园以一定的启示。记录了紫薇实验幼儿园从民办公助到转制为公办，从一个园所到三校区多园所办学，从家庭指导到家园社深度合作共育，从安全教育到整体性生命教育特色彰显，从0 3岁教养实践到0 6岁托幼一体化 这□3年走过的历程。书中共有六大章节，依次从紫薇幼儿园生命教育研究的缘起、课程体系的构建、管理保障机制的探索等多方面论述了其从未间断的生命教育的理论研究和实践探索的成果结晶。
本书收录了五十八篇北京教科院丰台学校的教师们撰写的教育随笔和教育案例。该校的尊重教育倡导尊重每个学生，开发每个学生的潜能，让每个学生成为*好的自己。主张尊重学生主体地位、尊重学生个性差异、尊重学生学习需求与选择、尊重学生身心发展规律，促进每一个学生实现全面、主动而有个性的发展。教师们在工作过程中写下了大量的随笔、案例和教育故事，这些文章中蕴含着教师的教育实践智慧，闪烁着尊重教育的光芒，并且每篇文章后均有校长点评，具有较强的可读性。
本书主要通过典型的实践案例，结合管理伦理的相关理论，从管理主体和管理过程两个层面，对当前学校领导和管理领域的伦理问题进行分析。内容主要包括：学校管理从效能转向道德正当的必要性、学校管理者的专业伦理、学生自由、教师自主、程序正义、学校作为道德共同体的建设等。本书不只是对学校管理所应遵循的基本道德规范进行描述，而且提供伦理决策的工具和方法帮助学校管理者对这些规范的合理性和优先性进行反思和选择。因此，本书可以为广大中小学校长及其他管理者使用，也可以为教育学领域的研究者或研究生所用。
一个好校长就是一所好学校。每一所成功的学校，都有其灵魂的独特味道。一个好校长能够找到学校个性发展的路径，并且把个人对教育、对学校的理解融入其中，使一所普通的学校得意超越体制化时代千人一面的模式，而显现独特的精神气质。 有灵魂的学校，就是具有正确的办学思想和价值追求的学校，就是有文化的学校，就是能够充分彰显生命意义和生命价值的学校。 本书聚焦灵魂学校的打造，荟萃来自教育一线鲜活生动的校长成长思考、学校发展案例，从 校长修炼 学校管理 打造特色 三个维度，综合呈现富有启示意义和借鉴价值的学校管理智慧。
王艳云、张伟利等编著的《教科研并不难--园长教科研管理能力的提升》从幼儿园教科研的概念、特点、性质等内容入手进行分析，明确了园长在教科研管理工作中的职责和作用，梳理了园长在教科研队伍建设、氛围营造、方向把控、过程管理以及成果推广等方面的思路；为园长能够站在幼儿园可持续性发展的高度思考问题提供借鉴，从而帮助园长在深入探索和研究的过程中，将幼儿园的办国理念、育人目标以及办园特色、园所文化与教科研相结合，从而促进幼儿园的整体发展。希望本书能对园长的教科研工作管理有所帮助。
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本书以班级为视角，叙写教育故事，折射教育现象，探索教育的基本规律。主要内容一是叙写孩子们的成长故事，沉淀深刻的育人思考；二是过好班级生活，编织丰富多彩的童年梦想；三是开启行走课堂，理性回答研学行的教育意义；四是厘清班级工作，提升班主任的专业能力；五是赢得家长合作，探索新时代家校共育的新途径。总之，本书阐明了育人是班级工作的核心、是教师教育的初心的新理念，这对广大教育工作者具有启迪作用。
本书以武汉市硚口区崇仁第二小学十一五、十二五的教育管理改革为背景，从 班课一体化 这个改革的核心项目入手，进行了学校治理的理论探索与实践研究，形成了基于学校独特校情的、独具特色的教育治理结构及其运行机制、管理制度。本书分为三部分。第1部分是绪论，对基于 班课一体化 的学校治理机制进行了理论诠释，揭示在治理理论视野下，班课一体化的机理；第二部分是基于 班课一体化 的学校发展叙事，描述了学校发展中的关键时间、关键人物和关键事件；第三部分是基于 班课一体化 的教育变革实践，主要内容是 行政会改革，建立管理新机制 、 教代会改革，建立文化新生态 、 家校融合，提升效能新路径 、 集体备班，研究教育新举措 、 班课同构，学习共同体建设新策略 、 评班议课，教学改革新方法 。这部分是学校基于班课一体化改革实践的特
本书结合学校管理的实践，以一位校长的视角展示了学校管理的工作内容、管理技巧、管理策略与方法，反思了学校管理中常见的问题，展示了一位校长在学校管理中的所见、所读、所思、所想言之有物，可读性较强，对于学校管理者具有较强的参考价值和启发意义。
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《重建学校生活秩序：校长课程领导力叙述》是教育行政人员、校长和广大教师提升教育教学水平的优秀论著。全书从学理和实践双面视角给教育行政管理者、校长、教师和教育研究者提供新的经验模式和思考。全书旨在提升学校生活质量即教育质量，从校长课程领导力切入，阐述校长对学校生活秩序建立的重要和具体做法。《重建学校生活秩序：校长课程领导力叙述》首先辨析校长的职责和涵盖，以及校长课程领导力。然后，具体叙述学校生活秩序，即课堂生活秩序、班级生活秩序、管理生活秩序。再次转换视角，分别从教师生活、学生生活和家长生活阐述学校生活秩序的具体内容。论述基于课程领导力的校长修养，强调只有实践才有优秀课程领导力的这一真知。
本书是韩国教育专家朴城佑专为青少年打造的心理自助读物，全书用64个关键词、256个生活情境，64幅暖心漫画，生动细致地再现了青春期 大多数孩子在亲子关系、情绪管理、异 往、学习生活以及自我控制等方面可能会遇到的问题。本书语言简洁幽默、漫画轻松治愈、用关键词解读青春期问题的形式新颖有趣，让读者在愉悦的阅读氛围里，轻松“预览”步入青春期将面对的烦恼，掌握与父母高效沟通、与同学和谐相处、与异性朋友得体交往的妙招，化解厌学、烦躁、迷茫等负面情绪，不焦不躁、轻松快乐地度过青春期！
朱继文、苏婧编著的《绽放幕后精彩--园长指导后勤工作能力的提升》共六章，从后勤管理的理念、规划制定、具体的组织与实施、评价与监测等方面展开，讲述了园长在后勤管理过程中如何做到：在尊重每一位员工个性特质的基础上使其享受本岗工作所带来的“三乐”，同时在一份纷繁琐碎的工作中尽享服务者、教育者、研究者的三重身份，从而实现园所管理“精细准”和个人发展“乐学、乐享、乐研”相得益彰。
本书是韩国教育专家朴城佑专为青少年打造的一本心理自助读物，语言简洁幽默、漫画轻松治愈，用关键词解读青春期的形式新颖有趣。本书从自控力、交友力、反省力、学习力、矛盾处理能力、挑战力以及自我认知能力7个维度，用62个成长关键词、248个场景化训练，62幅暖心漫画切实有效地描绘了青春期应该如何完善自己，交到合适的朋友；如何提高学习效率，保持前进的动力；怎样机智处理矛盾，提升应对未来各种挑战的能力，让自己成为独立自主、幸福自由、坚强而又有责任感的人，让青春期成为人生重要的加速期！
本书结合学校管理的实践，以一位校长的视角展示了学校管理的工作内容、管理技巧、管理策略与方法，反思了学校管理中常见的问题，展示了一位校长在学校管理中的所见、所读、所思、所想言之有物，可读性较强，对于学校管理者具有较强的参考价值和启发意义。
