上好每一堂心理健康课、实现心理健康课程的教育目标是心理健康教师们肩负的重要使命。教师们将心理健康教材作为重要参考资料的同时，还应当综合考虑自身的教学风格、学生的身心特点等多种因素，做出*贴近教学实情的课堂教学设计。本书从基本的心理健康教育理念出发，针对不同的心理健康教育主题，提供了一系列适用于高中不同年级的教学案例，每个案例包括学情分析、教学思路、教学准备、教学设计、教学反思等，并辅以其他参考资源，目的在于帮助教师们巩固专业知识，开阔视野，提升教学设计能力，提高教学主动性和创造性，从而更有效地开展心理健康教育教学活动。
一节满意的心理课并不是信手拈来、横空出世的，从1.0版到N.0版，呈现了心理教师不断反思、推敲和打磨的过程，这个过程也是心理教师突破“舒适区”的专业成长历程。这本“心理教师的武功秘笈”，既介绍了上好心理课所需的一些基本内功和临场应变能力，又涵盖了心理教师不断精进、提升功力，逐渐形成自己独特“气场”的修行。强烈建议阅读本秘笈的同时，准备一本精美的笔记本，同步记录自己的所思所想所应。一本读罢，估计你也拥有了属于自己的“武功秘笈”。
周念丽编著的《学前儿童发展心理学（第3版学前 教育专业系列教材）》收纳了目前我国以及世界各国 关于学前儿童心理发展的*理论和*的实验结果 ；除了以往对0-6岁儿童心理发展理论和研究的阐述 ，还介绍了胎儿的发展，并对影响学前儿童成长的人 文环境作了剖析和论述。 本教材共由三部分组成：部分由两章构成， 综述学前儿童心理发展的主要理论和研究方法；第二 部分由三章构成，系统介绍0—3岁婴儿的生理、认知 和社会性心理发展；第三部分由三章构成，介绍分析 3—6岁幼儿的生理、认知和社会性心理发展。
这是一本旨在帮助教师走出教学倦怠、设定界限、提高教学力、获得满足感与成就感的实践指南。本书基于作者多年的科学研究，为教师提供了简单且循序渐进的策略，帮助教师应对错综复杂的教育环境，精进时间管理与精力管理，重塑教学体验，改善教师自身与工作的关系，从而更好地提升教学质量，增强职业幸福感。
《小学生心理健康教育》是 根 据 教 育 部 颁 发 的 《 中 小 学 心 理 健 康 教 育 指 导 纲 要 (2012 年 修 订 ) 》 的 文 件 精 神 ， 针 对 小 学 中 高 年 级 学 生 的 实 际 情 况 编 写 而 成 。 全 书 共 24 讲 ， 主 要 面 向 四 年 级 到 六 年 级 的 小 学 生 ， 每 个 年 级 8 讲 。内 容 包 括 自 我 认 识 、人 际 交 往 、情 绪 管 理 、学 习 能 力 等 方 面 ，根 据 不 同 年 级 的 特 点 ， 各方面的内容侧重点不一样。每讲都由导语、采蜜园、智慧岛、七巧板、百宝箱、亲子加油站六 部分组成。 《小学生心理健康教育》旨 在 帮 助 小 学 中 高 年 级 学 生 正 确 认 识 自 己 的 优 缺 点 和 兴 趣 爱 好 ，在 各 种 活 动 中 悦 纳 自 己； 着力培养学生的学习兴趣和学习能力，端正学习动机，调整学习心态，正确对待成绩，体验学习 成功的乐趣；开展初步的青春
本书从当前中小学学生的心理健康和社会适应的角度出发，分析了学生生理心理发展的特点、社会适应中的12个矛盾、学校及家庭对学生心理健康与社会适应的影响；提出了学生学习的认知心理辅导方法、健康情绪和心理平衡的调节方法、健康人格和社会适应的培养方法；提供了心理健康与社会适应的测量评估方法及其咨询技术，针对学生的15种心理健康与社会适应问题指出了可操作性的解决问题的办法。本书重点介绍了学生学习的心理策略、人际适应的策略，特别是对全社会关注的青春期学生心理健康与社会适应问题进行了创造性的探讨。
《有效处理学生问题的25个心理学智慧》邀请一线老师谈自己的教育之道，每位老师围绕教育中的常见问题展开，例如早恋、偷窃、叛逆、厌学、*行为等，文笔洗练、富有个性，有案例呈现，有方法提升，突出“读懂”，展示“智慧”。每个案例都有详细的读懂学生的过程和方法，给读者以启发；方法提升则呈现教育规律，有助于老师们处理类似的问题。
《中学生心理辅导工作指南》由优才教育研究院主编，针对中学心理辅导教师的需求，全面地介绍了心理辅导方面的知识，并重点针对中学生的特点给出了一些心理辅导的建议和方法，能够对中学心理辅导教师提供工作中的帮助。全书内容涉及学生心理辅导及其发展、心理辅导的途径、进入学生的内心世界、中学生心理辅导的内容、中学生心理辅导的方法、中学生常见心理问题的矫治。
编写目的是确定心理教师职业定位，介绍心理健康教育基本知识及基本原理。《心理健康教育教师执业能力指导教材（套装全3册）》从国家学校心理健康教育工作规划入手，阐述了心理教师的主要职责及工作内容，积极心理学理念和方法，以及与心理健康教育的关系；介绍了心理咨询室建设及心理咨询基本程序、原则、注意事项及咨访关系建立基本技能；重点推荐了由美国心理学家艾瑞克伯恩创立的一套提升自我认识、实现自我突破、促进人际沟通的心理分析、心理沟通、人际交流的理论与技术；总结了中小学生心理发展特点及促进中小学生健康成长的基本原理；心理档案建设、心理测验应用及管理制度等内容。
随着生理的发育和心理的成长，每个青少年都将经历社会阅历的扩展、思维方式的变化、竞争压力的增加等多种因素的影响和考验，他们在自我意识、情绪调适、人际交往和升学就业等方面会遭遇不同程度的困扰。如何帮助青少年学生健康成长，顺利通过人生发展的关键阶段，这是心理健康教育面临的重任，也是学校心理教师必须承担的责任。本书从高中生的特点出发，从学生终身发展的需要出发，围绕学生生活适应、轻松学习、花季守护、阳光成长和生涯发展等版块，为高中学生健康、快乐地成长提供指导与帮助。书中引用的各种素材和活动，贴近当代高中学生的心理特点、需要和感受，淡去了"说教灌输"的痕迹，增强了"心理按摩"的功能。
来自一线的20位中小学优秀心理教师讲述了各自独特的成长经历。“小档案”概括了他们的教学、科研成绩；“成长故事”讲述了他们的职业之旅，半路出家也好，直接入行也好，背后都有着不为人知的努力和挣扎，相信读者能从中找到自已的身影；“这样做心理教师”介绍了实用性、操作性强的心育妙招和咨询技巧；“向心理教师推荐”推介了对心理教师工作和生活大有助益的好书。 本书期望能为新入职或正经历瓶颈期的心理教育同行，提供一些锦囊妙计，为专业成长助一臂之力。 本书适合教师阅读和培训。
本书的编写结合了普通心理学、发展心理学和心理咨询等多个学科的理论知识，以小学生心理发展的特点与需求为主线，用独特的视角、灵活的方法，针对当前小学生的常见现象或问题，提出相应有效的干预举措。全书分三大板块：小学生心理特点分析、主题活动设计和个案分享，在理论与实践融合的基础上，力求突出“实务”二字。 本书可供高校心理健康教育课和一线小学心理教师在教育教学实践中参考和借鉴，家长也可以诵讨阅读了解相关知识，以更好地培养孩子。
本书主要探讨0-18岁个体心理发展的特征及影响心理发展的相关问题，是按照心理发展领域编写的发展心理学专业课程教材。在内容编排上，以认知、智力、语言、情绪、人格、道德等不同领域的发展为主线，便于读者充分认识并把握不同领域的心理发展特点与连续性。既突出学科知识的系统性，又强调重要的知识点和方法论。此外，本书用二维码关联了丰富的数字资源，方便学习者使用。 本书适合作为心理学、应用心理学专业课教材，也适合作为高等院校学前教育、小学教育等专业 儿童发展心理学 课程教材，同时可作为中小学和幼儿园教师参考用书。
《听学生在说：故事里的教育心理学》中的案例是北京师范大学本科生的教育心理学作业，是他们对自己的中小学学习生活的回忆和记录。他们用学过的教育心理学知识和规律分析、反思并评价学习过程中那些人和事，内容涵盖学习动机、学习心理与学习方法、个性与社会性发展、亲子关系、师生关系等。课程教师赵希斌博士对故事进行了精到的点评，深刻揭示了故事中所蕴含着的心理学理论。
《小学生心理健康教育》是 根 据 教 育 部 颁 发 的 《 中 小 学 心 理 健 康 教 育 指 导 纲 要 (2012 年 修 订 ) 》 的 文 件 精 神 ， 针 对 小 学 中 高 年 级 学 生 的 实 际 情 况 编 写 而 成 。 全 书 共 24 讲 ， 主 要 面 向 四 年 级 到 六 年 级 的 小 学 生 ， 每 个 年 级 8 讲 。内 容 包 括 自 我 认 识 、人 际 交 往 、情 绪 管 理 、学 习 能 力 等 方 面 ，根 据 不 同 年 级 的 特 点 ， 各方面的内容侧重点不一样。每讲都由导语、采蜜园、智慧岛、七巧板、百宝箱、亲子加油站六 部分组成。《小学生心理健康教育》旨 在 帮 助 小 学 中 高 年 级 学 生 正 确 认 识 自 己 的 优 缺 点 和 兴 趣 爱 好 ，在 各 种 活 动 中 悦 纳 自 己； 着力培养学生的学习兴趣和学习能力，端正学习动机，调整学习心态，正确对待成绩，体验学习 成功的乐趣；开展初步的青春期教育，引导
《小学心理活动课设计与实施/高等院校小学教育专业教材》主要介绍小学心理活动课的设计与实施的理论和课例，包括理论篇与案例篇。理论篇界定了小学生心理活动课的定义、特征、性质和课程的理论基础，小学生心理特点，课程的设计与操作流程，课程资源开发、教师素质要求、课程如何评价等理论内容；实践篇包含小学生认知辅导，情绪意志辅导，人际交往辅导、学习辅导，每个辅导主题包含活动设计大纲与案例介绍。 《小学心理活动课设计与实施/高等院校小学教育专业教材》可作为师范院校小学教育专业的*教材，也可作为小学心理辅导教师的学习和教学指导手册。
《人文社科 十万个为什么》系列丛书旨在对青少年读者普及人文社科的知识。含10分卷，分别为：中国文学、世界文学、中国历史、世界历史、哲学、法律、经济、美术、音乐、心理。各卷根据相关学科的知识体系谋篇布局，以设问立题、知识小品文作答的形式，介绍本学科的基本内容，解析其主要的知识点，力达知识性、科学性、趣味性的统一。
从行为主义、人本主义到认知主义，从积极心理学到脑神经科学，从儿童的认知发展到社会化和情绪发展，从动机到特殊教育需求，从自尊到自我效能和自我归因，本书全面解读了与教育相关的心理学，阐释了心理学规律如何与教育学相融合，如何在课堂内智慧地运用，如何使教与学 有效，以及为什么这些对于教师的专业发展至关重要。 斯科特·巴克勒、保罗·卡斯尔编著的《写给教师的心理学》通过大量实例介绍了学生是如何学习的，为什么他们会有各种行为问题和学习问题，帮助教师理解并采用不同的教学方法来促进不同学生的进步，帮助教师形成个人有效的教学风格。
青春期的每一件小事都是大事，其背后都有需要教师和家长认真解读的心理密码。本书作者结合自己多年担任班主任及学校心理辅导教师的工作经历，给出了具体解读方法： ※ 学生故意违反学校纪律？试着联系他父母的教养方式解读其心理密码。 ※ 学生远离在集体之外？试着联系他的行为习惯解读其心理密码。 ※ 学生自称 笨小孩 ？试着联系他的学习方法解读其心理密码。 ※ 学生说不出口 不 ？试着联系他的交友观解读其心理密码。 ※ 学生情绪大起大落？试着联系他的自我认知观解读其心理密码。 ※ 学生经常无故逃学？试着联系他与父母的关系解读其心理密码。 准确解读青春期心理密码，才能目送孩子走得更好、更远。
本书收集了国内外大量经典心理咨询案例，全书内容中西交融、生动具体。全书内容共分为三个部分，*部分为"危机干预"展示了对儿童青少年的精神创伤、暴力、自杀、噩梦等心理危机进行紧急干预的现状；第二部分为"成长辅导"揭示了儿童青少年身心发育过程中各个阶段的心路历程，说明进行发展性、适应性的心理援助的必要性；第三部分为"障碍矫治"从心理卫生角度出发，展现对儿童自闭症、情绪障碍以及青少年的强迫症和抑郁症等进行矫治的心理学技术和策略。全书理论与实际相结合，读者可以通过对全书的阅读，对各类心理咨询技术与理论有一个基本的了解。
本书集中探讨了我国中学校园暴力发生的特点，从理论和政策及其立法的角度提出了解决中学校园暴力问题的可行性路径，对于我国中学教育的发展具有很强的启示意义。
