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    • 心理健康教育教学参考(高中)
    •   ( 9622 条评论 )
    • 俞国良 /2017-12-01/ 北京师范大学出版社
    • 上好每一堂心理健康课、实现心理健康课程的教育目标是心理健康教师们肩负的重要使命。教师们将心理健康教材作为重要参考资料的同时,还应当综合考虑自身的教学风格、学生的身心特点等多种因素,做出*贴近教学实情的课堂教学设计。本书从基本的心理健康教育理念出发,针对不同的心理健康教育主题,提供了一系列适用于高中不同年级的教学案例,每个案例包括学情分析、教学思路、教学准备、教学设计、教学反思等,并辅以其他参考资源,目的在于帮助教师们巩固专业知识,开阔视野,提升教学设计能力,提高教学主动性和创造性,从而更有效地开展心理健康教育教学活动。

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    • 心理课 怎么玩:心理教师实战进阶手册
    •   ( 5236 条评论 )
    • 周隽 /2020-01-01/ 华东师范大学出版社
    • 心理教师在心理活动课中经常会遇到 设想很丰满、现实很骨感 的情况,但由于大部分学校只有一个心理教师,缺少有效的备课组学习和探讨,所以就想针对心理教师的这些困惑、难题做一些讨论和分享。本书分为两个版块:一个是心理教师在心理教学中常见的困惑、难题及应对,另一个是小初高各学段心理教师 设计 试讲 困惑 反思 改进 动态备课过程的呈现。本书立足于心理课的课堂实践,记录了心理教师成长的职业历程,同时反映了在此期间心理课堂的转型与成长,为广大教师提供了具有参考性意义的典型课例。

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    • 看见 看不见:高中生心理解忧杂货铺
    •   ( 631 条评论 )
    • 周隽 等 /2022-07-01/ 华东师范大学出版社
    • 《看见 看不见 高中生心理解忧杂货铺》是针对高中学生在成长过程中遇到的心理困惑,由具有丰富经验的一线心理教师进行心理学指导的一本学生自助手册。在知识更新速度加剧的21世纪,青少年群体的心理成长也面临着重重危机与考验。本书围绕高中生的心理健康案例进行针对性分析,对此给予专业性的建议,总结出高中生群体在成长过程和学习生活中遇到的共性问题,根据个体特征予以个性化的分析和答疑。从整体上对高中生心理健康问题进行解惑,从各个微小的个体案例出发,逐一答疑,实现真正意义上的 解忧 。

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    • 学前儿童发展心理学(第3版)
    •   ( 1946 条评论 )
    • 周念丽 编著 /2014-08-01/ 华东师范大学出版社
    • 周念丽编著的《学前儿童发展心理学(第3版学前 教育专业系列教材)》收纳了目前我国以及世界各国 关于学前儿童心理发展的*理论和*的实验结果 ;除了以往对0-6岁儿童心理发展理论和研究的阐述 ,还介绍了胎儿的发展,并对影响学前儿童成长的人 文环境作了剖析和论述。 本教材共由三部分组成:部分由两章构成, 综述学前儿童心理发展的主要理论和研究方法;第二 部分由三章构成,系统介绍0—3岁婴儿的生理、认知 和社会性心理发展;第三部分由三章构成,介绍分析 3—6岁幼儿的生理、认知和社会性心理发展。

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    • 奇妙心之旅:小学生心理解忧杂货铺
    •   ( 302 条评论 )
    • 陈瑾瑜 等 /2022-07-01/ 华东师范大学出版社
    • 情绪、友谊、亲情、学习、校园、花季、自律、休闲是我们成长中的重要组成,过程中孩子的烦恼、家长的无措、教师的困惑,身陷其中的我们可能都会有感到无助的时刻。 《奇妙心之旅:小学生心理解忧杂货铺》选取了小学生成长中颇具代表性的60个烦恼,用漫画的形式予以呈现。来自教学一线的心理老师们会将烦恼背后的原因细细说给你听,通过互动小游戏陪你找到应对的方法,还贴心地为小学生家长们提供了理解和帮助孩子的小贴士,悉心挑选、推荐了进一步帮助大家的阅读资源,以期给予孩子们更有力的支持。

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    • 嗨,中学的我:初中心理健康教育教材
    •   ( 1167 条评论 )
    • 赵林李妮乙姗姗 /2018-09-01/ 华东师范大学出版社
    • 《嗨,中学的我:初中心理健康教育教材》为合肥市级初中心理健康教材。近几年,未成年人的心理健康教育越来越受到重视,进入初中后,教师如何引导青少年形成健康的性格和心理机制,怎样正确的认识自我和周围。在引导学生自我认知的过程中,培养学生的核心素养,提高学生的综合素质,是这本教材的编写目的。

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    • 学生发展问题咨询 大夏书系
    •   ( 210 条评论 )
    • 钱志亮 /2021-05-01/ 华东师范大学出版社
    • 《学生发展问题咨询》从特殊需要的角度关注和研究学生发展问题,指出了学生发展过程中出现的各种偏差,包括生理发展问题、行为发展问题、社会能力发展问题、个性发展问题、非智力因素问题、学业发展问题等六类,并通过具体案例详细介绍了各种问题的表现、原因,以及矫治策略,旨在帮助教师和家长根据与案例的相似性和症状迅速判断问题的性质,了解问题现象与实质并进行诊断,分析成因,进而参照矫治策略来实施救助。

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    • 小学生心理健康教育
    •   ( 829 条评论 )
    • 彭跃红贺小卫 /2018-02-01/ 清华大学出版社
    • 《小学生心理健康教育》是 根 据 教 育 部 颁 发 的 《 中 小 学 心 理 健 康 教 育 指 导 纲 要 (2012 年 修 订 ) 》 的 文 件 精 神 , 针 对 小 学 中 高 年 级 学 生 的 实 际 情 况 编 写 而 成 。 全 书 共 24 讲 , 主 要 面 向 四 年 级 到 六 年 级 的 小 学 生 , 每 个 年 级 8 讲 。内 容 包 括 自 我 认 识 、人 际 交 往 、情 绪 管 理 、学 习 能 力 等 方 面 ,根 据 不 同 年 级 的 特 点 , 各方面的内容侧重点不一样。每讲都由导语、采蜜园、智慧岛、七巧板、百宝箱、亲子加油站六 部分组成。 《小学生心理健康教育》旨 在 帮 助 小 学 中 高 年 级 学 生 正 确 认 识 自 己 的 优 缺 点 和 兴 趣 爱 好 ,在 各 种 活 动 中 悦 纳 自 己; 着力培养学生的学习兴趣和学习能力,端正学习动机,调整学习心态,正确对待成绩,体验学习 成功的乐趣;开展初步的青春

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    • 中小学积极心理辅导活动课程
    •   ( 866 条评论 )
    • 高永金张瑜 /2020-06-01/ 科学出版社
    • 本书根据中小学积极心理辅导活动课程设计的性质,分为设计指导篇和实践操作篇,以实践操作为主,理论指导为辅。根据积极心理学研究**成果,实践操作篇的活动设计分为智慧篇、勇气篇、仁爱篇、正义篇、节制篇和卓越篇。本书中所有活动均按统一模式设计,包括设计理念、三维目标、教学重点及难点、教学方法、适用年级、教学时问、课前准备、教学过程、心电感应、课后拾遗、教学设计反思。

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    • 中小学心理教师的10项修炼
    •   ( 346 条评论 )
    • 【美】丽贝卡 布兰施泰特 著,黄蔚 译 /2014-04-01/ 中国青年出版社
    • 基于资深心理教师丽贝卡布兰施泰特博士的博客,《中小学心理教师的10项修炼》旨在帮助心理教师弥合理想与现实的差距,根据手中有限的资源应对多变的状况。各个章节给学校心理学辅导师提供了细致精准的帮助,包括心理辅导注意事项、危机事件的心理工作开展、同学科教师的交流、校园人际关系处理等。具体包括: 建立心理工作室 准备个体和团体心理辅导 有效同家长和教师沟通学生的敏感信息 通过早期预防避免心理问题的出现 出现全校性危机事件如何开展心理工作 管理工作量与合理安排工作时间 保持良好的工作状态 《中小学心理教师10项修炼》并非论述心理教师职业及其职责的教科书式,而是搭建起一座桥梁,连接基于科学研究而得到的*解决方法和在学校内工作、通常手头资源极其有限的现实。本书写作目的是

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    • 学前儿童发展心理学
    •   ( 76 条评论 )
    • 莫秀锋郭敏 编著 /2016-03-01/ 东南大学出版社
    • 莫秀锋、郭敏编写的《学前儿童发展心理学(高等教育学前教育专业实践应用型系列教材)》的理念紧扣学前领域的国家文件与政策的有关精神,有助于读者形成科学的儿童观和教育观,主动摒弃学前教育小学化的倾向。书中核心概念的界定,均源于**的工具书,研究成果均力求有确切的来源,确保内容的科学无误。同时,本书在尊重传统知识体系、确保内容科学**的同时,也努力吸收新的研究成果,关注社会热点。比如,实践中不时出现对儿童的需要产生误读的现象,为解决这个问题,本书特别增加了学前儿童需要发展与引导的内容——这是之前的教材并未涉及的内容。此外,引用了有关母乳喂养、传递性推理、脑科学等的新近研究,以开阔视野。

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    • 心理健康教育教师执业能力指导教材(全三册)
    •   ( 13 条评论 )
    • 曹士贤 主编 /2013-12-05/ 东方出版社
    • 编写目的是确定心理教师职业定位,介绍心理健康教育基本知识及基本原理。《心理健康教育教师执业能力指导教材(套装全3册)》从国家学校心理健康教育工作规划入手,阐述了心理教师的主要职责及工作内容,积极心理学理念和方法,以及与心理健康教育的关系;介绍了心理咨询室建设及心理咨询基本程序、原则、注意事项及咨访关系建立基本技能;重点推荐了由美国心理学家艾瑞克伯恩创立的一套提升自我认识、实现自我突破、促进人际沟通的心理分析、心理沟通、人际交流的理论与技术;总结了中小学生心理发展特点及促进中小学生健康成长的基本原理;心理档案建设、心理测验应用及管理制度等内容。

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    • 中小学生心理学
    •   ( 157 条评论 )
    • 高雪梅 主编 /2013-09-01/ 西南师范大学出版社
    • 《中小学生心理学(高等院校应用型专业心理学系列教材)》编著者高雪梅。本教材在撰写过程中侧重于三个方面:1.优化教材结构。中小学生心理学课程是在学生学习普通心理学、发展心理学和教育心理学之后开设的课程,学生对心理学的概念、理论已经有了基本的认识。因此,本教材在章节内容处理上直接阐述中小学生的心理发展特点与规律,整个教材结构清晰,简单明了。2.更新教材内容。本书尽力吸纳发展心理学*的研究进展,在相应的板块内容中增加中小学生心理发展的*成果和研究范式,突出中小学生是时代风向标的特点。3.理论联系实际。本书力求满足教育教学的实际需求,将3~9章的第三节均设置为培养和训练内容,帮助教育者了解中小学生心理发展的基本特点和规律,指导学生发展和成长,更具有实效性。

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    • 中小学心理健康教育活动设计与实施
    •   ( 1909 条评论 )
    • 田文 著 /2013-07-01/ 清华大学出版社
    • 《中小学心理健康教育活动设计与实施》是依据*2012年修订的《中小学心理健康教育指导纲要》,针对中小学生的心理健康现状研究编写的。《中小学心理健康教育活动设计与实施》以学生的心理年龄特征为出发点来组织内容,准确把握了小学、初中、高中各年龄段的心理发展趋向和特征,以心理学的理论研究为依据,选择学习心理、自我意识、生涯规划、人际交往、情绪管理和休闲活动六大与学生心理健康成长密切相关的专题,让心理健康教育课程走在学生心理发展的前面,体现活动内容的科学性。

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    • 做一个优秀的心理教师——20位心理教师的专业成长案例
    •   ( 1549 条评论 )
    • 袁章奎主编 /2013-08-01/ 教育科学出版社
    • 来自一线的20位中小学优秀心理教师讲述了各自独特的成长经历。“小档案”概括了他们的教学、科研成绩;“成长故事”讲述了他们的职业之旅,半路出家也好,直接入行也好,背后都有着不为人知的努力和挣扎,相信读者能从中找到自已的身影;“这样做心理教师”介绍了实用性、操作性强的心育妙招和咨询技巧;“向心理教师推荐”推介了对心理教师工作和生活大有助益的好书。 本书期望能为新入职或正经历瓶颈期的心理教育同行,提供一些锦囊妙计,为专业成长助一臂之力。 本书适合教师阅读和培训。

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    • 中学生心理辅导工作指南
    •   ( 57 条评论 )
    • 优才教育研究院 主编 /2013-08-01/ 四川大学出版社
    • 《中学生心理辅导工作指南》由优才教育研究院主编,针对中学心理辅导教师的需求,全面地介绍了心理辅导方面的知识,并重点针对中学生的特点给出了一些心理辅导的建议和方法,能够对中学心理辅导教师提供工作中的帮助。全书内容涉及学生心理辅导及其发展、心理辅导的途径、进入学生的内心世界、中学生心理辅导的内容、中学生心理辅导的方法、中学生常见心理问题的矫治。

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