心理教师在心理活动课中经常会遇到 设想很丰满、现实很骨感 的情况，但由于大部分学校只有一个心理教师，缺少有效的备课组学习和探讨，所以就想针对心理教师的这些困惑、难题做一些讨论和分享。本书分为两个版块：一个是心理教师在心理教学中常见的困惑、难题及应对，另一个是小初高各学段心理教师 设计 试讲 困惑 反思 改进 动态备课过程的呈现。本书立足于心理课的课堂实践，记录了心理教师成长的职业历程，同时反映了在此期间心理课堂的转型与成长，为广大教师提供了具有参考性意义的典型课例。

《看见 看不见 高中生心理解忧杂货铺》是针对高中学生在成长过程中遇到的心理困惑，由具有丰富经验的一线心理教师进行心理学指导的一本学生自助手册。在知识更新速度加剧的21世纪，青少年群体的心理成长也面临着重重危机与考验。本书围绕高中生的心理健康案例进行针对性分析，对此给予专业性的建议，总结出高中生群体在成长过程和学习生活中遇到的共性问题，根据个体特征予以个性化的分析和答疑。从整体上对高中生心理健康问题进行解惑，从各个微小的个体案例出发，逐一答疑，实现真正意义上的 解忧 。

一节满意的心理课并不是信手拈来、横空出世的，从1.0版到N.0版，呈现了心理教师不断反思、推敲和打磨的过程，这个过程也是心理教师突破“舒适区”的专业成长历程。这本“心理教师的武功秘笈”，既介绍了上好心理课所需的一些基本内功和临场应变能力，又涵盖了心理教师不断精进、提升功力，逐渐形成自己独特“气场”的修行。强烈建议阅读本秘笈的同时，准备一本精美的笔记本，同步记录自己的所思所想所应。一本读罢，估计你也拥有了属于自己的“武功秘笈”。

这是一本旨在帮助教师走出教学倦怠、设定界限、提高教学力、获得满足感与成就感的实践指南。本书基于作者多年的科学研究，为教师提供了简单且循序渐进的策略，帮助教师应对错综复杂的教育环境，精进时间管理与精力管理，重塑教学体验，改善教师自身与工作的关系，从而更好地提升教学质量，增强职业幸福感。

本书聚焦青少年的学习生活，分别从个性辅导、学习辅导、生命教育、生涯教育和生活辅导5个方面，通过100个真实案例，分析青少年在成长中可能会遇到的困惑和问题，并提出具有针对性的、切实有效的解决方法，专业度高、指导性强。本书对于学校的学生心理健康教育体系建设、教师的专业提升，以及学生的自我疏导都具有很高的参考价值。

心理健康教育是班主任工作的重要内容。本书精选了数十篇有关心理健康教育的典型案例，涉及学生学业心理、青春期心理、自我心理、人际心理、人格心理和异常心理等方面。结合典型案例，各篇文章具体剖析了学生常见心理问题，并提供了有效的引导方法与干预方法。一册在手，轻松解决学生心理困惑，助您成为更好的班主任。

情绪、友谊、亲情、学习、校园、花季、自律、休闲是我们成长中的重要组成，过程中孩子的烦恼、家长的无措、教师的困惑，身陷其中的我们可能都会有感到无助的时刻。 《奇妙心之旅：小学生心理解忧杂货铺》选取了小学生成长中颇具代表性的60个烦恼，用漫画的形式予以呈现。来自教学一线的心理老师们会将烦恼背后的原因细细说给你听，通过互动小游戏陪你找到应对的方法，还贴心地为小学生家长们提供了理解和帮助孩子的小贴士，悉心挑选、推荐了进一步帮助大家的阅读资源，以期给予孩子们更有力的支持。

本书从当前中小学学生的心理健康和社会适应的角度出发，分析了学生生理心理发展的特点、社会适应中的12个矛盾、学校及家庭对学生心理健康与社会适应的影响；提出了学生学习的认知心理辅导方法、健康情绪和心理平衡的调节方法、健康人格和社会适应的培养方法；提供了心理健康与社会适应的测量评估方法及其咨询技术，针对学生的15种心理健康与社会适应问题指出了可操作性的解决问题的办法。本书重点介绍了学生学习的心理策略、人际适应的策略，特别是对全社会关注的青春期学生心理健康与社会适应问题进行了创造性的探讨。

《学生发展问题咨询》从特殊需要的角度关注和研究学生发展问题，指出了学生发展过程中出现的各种偏差，包括生理发展问题、行为发展问题、社会能力发展问题、个性发展问题、非智力因素问题、学业发展问题等六类，并通过具体案例详细介绍了各种问题的表现、原因，以及矫治策略，旨在帮助教师和家长根据与案例的相似性和症状迅速判断问题的性质，了解问题现象与实质并进行诊断，分析成因，进而参照矫治策略来实施救助。

本书收集了国内外大量经典心理咨询案例，全书内容中西交融、生动具体。全书内容共分为三个部分，*部分为"危机干预"展示了对儿童青少年的精神创伤、暴力、自杀、噩梦等心理危机进行紧急干预的现状；第二部分为"成长辅导"揭示了儿童青少年身心发育过程中各个阶段的心路历程，说明进行发展性、适应性的心理援助的必要性；第三部分为"障碍矫治"从心理卫生角度出发，展现对儿童自闭症、情绪障碍以及青少年的强迫症和抑郁症等进行矫治的心理学技术和策略。全书理论与实际相结合，读者可以通过对全书的阅读，对各类心理咨询技术与理论有一个基本的了解。

本书主要探讨0-18岁个体心理发展的特征及影响心理发展的相关问题，是按照心理发展领域编写的发展心理学专业课程教材。在内容编排上，以认知、智力、语言、情绪、人格、道德等不同领域的发展为主线，便于读者充分认识并把握不同领域的心理发展特点与连续性。既突出学科知识的系统性，又强调重要的知识点和方法论。此外，本书用二维码关联了丰富的数字资源，方便学习者使用。 本书适合作为心理学、应用心理学专业课教材，也适合作为高等院校学前教育、小学教育等专业 儿童发展心理学 课程教材，同时可作为中小学和幼儿园教师参考用书。

本书包括：学习方法，自我探索，同伴交往，等等。在课堂辅导过程中取得了良好的效果。本书中所写的这些辅导设计，就是在学习、实践和反思的过程中一点一点产生的。

从行为主义、人本主义到认知主义，从积极心理学到脑神经科学，从儿童的认知发展到社会化和情绪发展，从动机到特殊教育需求，从自尊到自我效能和自我归因，本书全面解读了与教育相关的心理学，阐释了心理学规律如何在课堂内智慧地运用，如何使教与学更有效，以及为什么这些对于教师的专业发展至关重要。 书中通过大量实例介绍了孩子们是如何学习的，为什么他们会有各种行为问题和学习问题，帮助教师理解并采用不同的教学方法来促进不同学生的进步，帮助教师形成个人有效的教学风格。

从行为主义、人本主义到认知主义，从积极心理学到脑神经科学，从儿童的认知发展到社会化和情绪发展，从动机到特殊教育需求，从自尊到自我效能和自我归因，本书全面解读了与教育相关的心理学，阐释了心理学规律如何与教育学相融合，如何在课堂内智慧地运用，如何使教与学更有效，以及为什么这些对于教师的专业发展至关重要。 斯科特 · 巴克勒、保罗 · 卡斯尔编著的《写给教师的心理学》通过大量实例介绍了学生是如何学习的，为什么他们会有各种行为问题和学习问题，帮助教师理解并采用不同的教学方法来促进不同学生的进步，帮助教师形成个人有效的教学风格。

从行为主义、人本主义到认知主义，从积极心理学到脑神经科学，从儿童的认知发展到社会化和情绪发展，从动机到特殊教育需求，从自尊到自我效能和自我归因，本书全面解读了与教育相关的心理学，阐释了心理学规律如何与教育学相融合，如何在课堂内智慧地运用，如何使教与学 有效，以及为什么这些对于教师的专业发展至关重要。 斯科特·巴克勒、保罗·卡斯尔编著的《写给教师的心理学》通过大量实例介绍了学生是如何学习的，为什么他们会有各种行为问题和学习问题，帮助教师理解并采用不同的教学方法来促进不同学生的进步，帮助教师形成个人有效的教学风格。

《中学生学习心理与心理健康指导》介绍了影响中小学学生学习的各种因素，特别是系统地介绍了非智力因素对学生学习和人格发展的影响，对学生经常出现的问题进行了详细的分析。并有针对性地提出了解决问题的方法。书中对老师和家长普遍关心的学生心理健康问题，也做了深入的探讨和分析，有助于老师和家长对学生进行切实有效的心理教育。

《透过心理图画看中学生》由两部分组成，一部分是中学生自己的图画， 一共包含了21个图画主题、112幅图画。这些主题根据中学生的特点设计出来的，同时也是非常有意义的心理学议题。每个主题都先有心理学的解释，再呈现学生们的图画，方便读者先有总体的概念，再看到具体的图画。 第二部分是中学生和他们家长共同画的图画，包括3次工作坊中的67幅图画。三次图画的主题分别是： 画出你自己和家长/孩子 、 家庭动态图 和 和家人在一起做事 。这些图画真实地记录了家长和孩子眼中的世界分别是怎样的。 在这一部分，作者详细介绍了活动的背景、设计思路、实施过程，并且展现了具体的图画及解读。如果有对类似群体做活动的心理学工作者，可以参考书当中的操作，根据具体目标设计活动。

健康的三驾马车是生理健康、心理健康和社会适应。健康是人类永恒的主题，适应是人类必然的要求。人人都希望自己健康，并且把健康和自己的幸福联结在一起。人人都努力适应社会，并把适应社会当作生存的需要。本书从当前学生的心理健康和社会适应的角度出发，分析了学生生理心理发展的特点、社会适应中的12个矛盾、学校及家庭对学生心理健康与社会适应的影响；提出了学生学习的认知心理辅导方法、健康情绪和心理平衡的调节方法、健康人格和社会适应的培养方法；提供了心理健康与社会适应的测量评估方法及其咨询技术，针对学生的15种心理健康与社会适应问题指出了可操作性的解决问题的办法。本书重点介绍了学生学习的心理策略、人际适应的策略，特别是对全社会关注的青春期学生心理健康与社会适应问题进行了创造性的探讨。本书可供广大

本书根据中小学积极心理辅导活动课程设计的性质，分为设计指导篇和实践操作篇，以实践操作为主，理论指导为辅。根据积极心理学研究**成果，实践操作篇的活动设计分为智慧篇、勇气篇、仁爱篇、正义篇、节制篇和卓越篇。本书中所有活动均按统一模式设计，包括设计理念、三维目标、教学重点及难点、教学方法、适用年级、教学时问、课前准备、教学过程、心电感应、课后拾遗、教学设计反思。