基辛格新增出版十周年序，论述中美关系的 症结和未来走向。 《论 》是美国前国务卿亨利 基辛格 问题 著。 他以 位 外交家和思想家的 视角，分析和梳理了 自鸦片战争以来的外交传统，从围棋文化与孙子兵法中探寻 人的战略思维模式， 别是试图揭示新 成立以来， 外交战略的制定和决策机制，以及对 边倒 的外交政策、抗美援朝、中美建交、三次台海危机等等重大外交事 来龙去脉的深度解读。作为 的 历者，基辛格博士还在书中记录了自己与毛泽东、邓小 等几代 领导人的交往。 本书用世 视角国际眼光，重新解读 的过去和未来，凝结了基辛格博士的战略理论以及对 问题数十年的研究成果，注定将成为让世 认识 、让 重新认识自己的 重量级作品！
一九三七年十二月十三日，日本侵略者攻破南京，制造了惨绝人寰的大屠杀事件，遭难者达三十万人。然而，日本至今仍有人否认发生过“南京大屠杀”，仍有人著书撰文为侵略者开脱罪责。 我们国内尚无一部较全面、较完整地反映这一事件的著作。徐志耕的《南京大屠杀(新编)(英文版)》从纪实文学方面填补了这一空白，作者饱蘸国人的血泪、历史的风烟，以详尽的事实和资料，将这一事件的始未告诉给读者。
目前中日争端陷入僵局，近日全国人民代表大会常务委员会通过了关于设立南京大屠杀死难者国家公祭日的决定，唤醒更多人了的集体记忆。“南京大屠杀”作为日本帝国主义侵略中国的罪行之一，理应公布于世并让人们牢牢记住。此时推出徐志耕的《南京大屠杀(日文版)》这本书的日文版“恰逢其时”，书中增加新的数据资料和图片，用真实的历史揭露历史真相。
本书是作者陈友松先生在哥伦比亚大学的博士学位论文，作为中国第一部教育财政学专著，标志了中国教育财政学的萌芽。全书对20、30年代中国教育经费筹措、分配和使用等与教育发展密切相关的实际问题进行了开创性的研究。在这一专著问世之前，中国学者研究多从教育行政角度分析教育经费问题。作者分析当时中国党政制度、教育制度、教育财政之间纷繁复杂的关系。他分析当时中国的教育发展状况，揭示中国教育运行成本，并分析其特点。继之，从量的角度分析各级政府包括中央政府、省政府和县政府的财政能力，各级政府在发展公共教育中投资，从管理的角度分析各级政府教育财政管理和教育财政的政策。最后，他分析南京国民政府发展教育的新政策对于教育筹资需求，揭示了中国支持教育发展的财政能力，提出发展教育的财政筹资方案。
自由是人发展的目的，在共产主义的初级阶段社会主义，自由也理所当然是个人发展和社会建设的目的。中华民族的近代史特别是中国共产党成立以来的中国近代史，在很大程度上也是一部中国人民和中华民族争取自由的历史。生产资料的社会公有制，决定了广大劳动者在社会主义社会才能享有真正的自由。本书以此为理论依据，介绍了自由的一般意义，自由对于国家、社会和个人发展的作用，并在后说明，在中国特色社会主义的伟大事业中，个人自由与国家建设、社会发展是高度统一的。本书是社会主义核心价值观关键词“自由”的英文版。
公正是指按照一定的社会标准、正当的秩序合理地待人处事，是制度、体系和组织的重要道德品质。公正包含公民参与经济、政治和社会其他生活的机会公平、过程公平和结果分配公平。该书梳理了公正的含义，公正之于中国特色社会主义的意义，并进一步认为，在社会主义核心价值观中，公正与自由、平等以及和谐有着极大的相关度。自由、平等是公正的前提，公正则是和谐的保障。在全面建设小康社会的道路上，在实现人的全面、自由发展的过程中，公正扮演的角色将越来越重要。
“平等”是社会主义核心价值观的题中应有之义。在现代社会，平等意味着人们在社会、政治、经济、法律等方面享有相等待遇。我国宪法明确规定，中华人民共和国公民在法律面前一律平等。宪法还在社会、政治、经济生活等诸多方面明确规定公民平等地享有权利。作者详述了平等的含义，平等之于中国特色社会主义的重要意义，也指出了由于经济和社会发展的不均衡性，我们在教育、社会保障等方面的平等还有较大的提升余地，这也是建设社会主义和谐社会、使广大人民共享改革和发展成果的应有之义。
