《英语说文解字》从概念入手，分门别类将表达相同或相似概念的核心词汇组合在一起，考察这些词汇意义上的联系和区别。在形式上，通过对单词词源、词根和词缀的研究，帮助读者掌握构词法，做到触类旁通，举一反三，在掌握核心词汇的基础上迅速扩充词汇量。每一个英语单词不再是孤立的个体，而是与其他词汇有机联系在一起的要素，是各种概念的活泼的表现形式。 全书编排严谨，内容丰富，每一章既有对概念和构词法的详细讲解，又配备了大量的练习和测试，帮助读者复习和巩固所学内容。此外，书中还插入了大量的典故、故事，各种学习方法的介绍和比较，各种奇特的语言现象的分析与评论，全书语言幽默生动，使读者轻轻松松地学到新词汇、新概念，真正体会英文书名Word Power Made Easy的涵义。
《中国人英语自学方法教程（第二版）》一书以原典英语学习法为主要内容，阐述适合中国人自学英语的方法体系，介绍认知科学和应用语言学的研究成果，以及实用的英语学习方案和资源。本书既有丰富的案例、具体的方法、细致的程序，又处处渗透哲理分析。
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思辨能力培养已成为基础教育的重点之一，而英语课程作为培养语言和思维的课程，具有相当重要的作用。在梳理已有研究基础上，《英语写作中的思辨能力表现研究/外语学科中青年学者学术创新丛书》构建出我国中学生英语写作中的思辨能力表征框架，评价学生在英语写作中思辨能力的整体表现，以及不同写作任务和语言水平对思辨能力的影响。《英语写作中的思辨能力表现研究/外语学科中青年学者学术创新丛书》旨在通过英语写作了解中学生的实际思辨能力，研究其思辨能力发展特点，并探讨如何通过英语写作教学有效提升学生的思辨能力。 《英语写作中的思辨能力表现研究/外语学科中青年学者学术创新丛书》结构清晰，内容实用，能够为广大英语教师的写作教学提供具体可行的意见。既适合中小学英语教师、教师教育研究者以及英语教学、教师教育方向
《中国人英语自学方法教程（第二版）》一书以原典英语学习法为主要内容，阐述适合中国人自学英语的方法体系，介绍认知科学和应用语言学的研究成果，以及实用的英语学习方案和资源。本书既有丰富的案例、具体的方法、细致的程序，又处处渗透哲理分析。
跨文化能力在全球化时代成为跨学科研究的主要概念之一，具有不可或缺的重要性。《跨文化能力研究》围绕跨文化能力概念界定、理论视角建构及评估方法三个基本问题，梳理与评析外研究成果，探索未来的研究方向。 全书共分为八章。章对跨文化能力三个基本问题作简要阐述。第二章回顾20世纪60年代以来跨文化能力研究的历程，昭示其发展脉络。第三至五章综述、归纳与评介32个具有代表性的跨文化能力理论和模型，不仅包括西方视角，而且涵盖亚非与中东文化的非西方视角。第六、七章探讨如何评估跨文化能力及相应的评估工具。第八章对未来的研究进行展望，提出新的研究议题。 本书兼具学术性、前沿性和性，适合跨文化研究领域的硕博研究生、年轻教师和研究者作为研究参考，同时也适合对培养具有跨文化能力的国际化人才感兴趣的外语教师与研究者
本书是“通用学术英语读写系列教材”中的第四部。教材以提高学生英语学术研究论文读写能力为目标，精心挑选阅读素材，巧妙安排各单元的写作重点，循序渐进帮助学生了解研究论文的基本框架、写作原则和写作技巧，最终使学生能独立完成以IMRD格式为标准框架、以APA格式为基本要求的英语研究论文写作任务。 本教材根据研究论题进行分类，共包括主题：对剽窃的理解、语言学习中字典的使用、跨文化交际和EFL写作。每个主题包括主题导引、两篇相关论文和一个补充阅读。其中两篇论文是重点学习内容，每篇文章即为一个单元，各单元都设计了学习目标、论文阅读、词汇表、课后练习和写作重点五个部分。
《多模态话语分析理论与外语教学》为国家社会科学基金一般项目“多模态话语分析理论与外语教学”的研究成果，该项目获得，可为目前颇受关注的多模态话语分析提供全面介绍。 《多模态话语分析理论与外语教学》共分十八章。章到第八章，涉及多模态话语分析理论的方方面面。第九章到第十七章，主要探讨多模态话语分析理论在外语教学中的应用。第十八章为总结。设计是多模态话语分析理论研究的一个突出特征。本研究探讨了设计在整个多模态话语分析框架中位置。
本书共九章，以对外汉语汉字教学为出发点，从汉字教学的性质观、汉字起源与演变、汉字简化整理与规范、汉字的国际传播、汉字注音等方面进行知识性地系统梳理，并结合汉字教学实践和学界相关研究成果，探讨汉字构型理论在对外汉字教学中的应用，以及字形教学、汉字教学重难点、汉字教学模式等诸多问题，为汉字的教与学提供相关理据和例证参考。本书对汉字知识和汉字教学进行历时性的追根溯源和全景式的系统梳理，是国际汉语教师汉字教学与研究的参考书。
随着网络信息技术的高度发展和教育理念的不断更新，传统的教学模式越来越难以满足社会对高级人才的大量需求，也难以满足高校英语教学对于学生个性化发展及综合素质培养的要求。在此背景下，作者研究了混合式学习模式这一学校教育教学改革的热点与重要发展方向在英语教学实际中的应用重点模式、教学内容及手段、对学生及教师的要求、资源有效应用等方面，并指出了这一模式的优劣势和目前存在的问题及建议。 著写《当代高校英语教学与混合式学习模式探究》旨在为高校英语教学提供有意义的借鉴和指导。适合高校英语教学教师和从事教学改革研究与实践的相关人员参考。
《多模态话语分析理论与外语教学》为国家社会科学基金一般项目“多模态话语分析理论与外语教学”的研究成果，该项目获得，可为目前颇受关注的多模态话语分析提供全面介绍。 《多模态话语分析理论与外语教学》共分十八章。章到第八章，涉及多模态话语分析理论的方方面面。第九章到第十七章，主要探讨多模态话语分析理论在外语教学中的应用。第十八章为总结。设计是多模态话语分析理论研究的一个突出特征。本研究探讨了设计在整个多模态话语分析框架中位置。
