体育课程教学评价是对体育课程中教师“教”与学生“学”的过程及其结果进行的价值判断和量评工作，是体育课程教学中的重要部分。 作为强调学生“学”的体育课程学习评价、体育综合素质评价和体育学业评价，在体育课程教学效果评价中起到了 重要的作用，是学校体育评价的重点之一。 体育课程教学评价是体育课程教学要素的重要部分，直接关系到体育课程教学过程中理念的 新、目标的设计、教师和学生的参与、教学方法与手段的利用和教学内容的选择等诸多理论与实践过程。 本书适合学校体育管理者、科研工作者和相关专业教师、学生阅读。
1966年艾扬格在《瑜伽之光》中向人们阐述瑜伽，此书出版逾半个世纪仍深受广大瑜伽爱好者的喜爱，被誉为“现代瑜伽 ”。而在《光耀生命》中，艾扬格阐述生命，他在本书中深入浅出分享了他72年来习练和传授瑜伽过程中的全部生命经验和智慧，带领大家深入地认识和理解生命，向大家展示如何通过瑜伽的原理和法则转化和提升自己、如何把瑜伽精神融入日常生活，展开一场属于每个人自己的向内之旅。在此，他也提供了切实可行的方法，这些方法既源自古老的瑜伽智慧，又经过他70多年每日坚持不懈地践行和验证，尤为珍贵。作为艾扬格 重要的著作之一， 它影响和激励着全世界数以百万计的人们。
系 社会科学基金研究项目，聚焦体育强国战略中落实全民健身 战略、助力健康中国建设这一战略，着力解决建设体育强国进程中青少年体育发展促进工程的问题：青少年体质健康是建设体育强国的塔基工程，是建设健康中国的核心要素。本书从世界卫生组织倡导的“健康的社会决定因素”出发，健康的社会决定因素就是决定社会成员健康的相关文化因素、制度因素和物质因素的总和，具体体现为社会经济和政治背景、社会地位、物质环境、社会支持网络。本书将青少年体质健康的社会决定因素细分为教育、体育、卫生、营养、休闲和建成环境六个领域。采取专家访谈、关键人物访谈、Logistic回归分析、饱和经验和问卷调查的方式进行研究。调查共发放调查问卷9100份，回收问卷5408份，有效率为59.43%。研究利用定量分析方式，系统论证健康教育、体育、卫生、营养、
为了帮助体育教育工作者理解体育教师核心素养， 加清晰地阐述体育教师应该具备的各类素养的内涵及相应的培养策略，本书构建了逻辑体系完整的框架结构。首先，分析了新时代体育教师专业发展的核心素养转向，构建了体育教师核心素养的三维结构体系；其次，从提出缘由、价值定位、理论基础、具体构成、现状反思、培养策略等方面，对体育教师应具备的价值观念（制度观、职业观、学生观）， 品格（体育人文底蕴、体育科学精神、体育品德），关键能力（体育运动能力、体育课程领悟能力、体育教学实施能力、课外体育执行能力、体育教研能力、学习与反思能力）等方面的核心素养进行了重点分析。
《凝心聚力——全民健身志愿服务心理契约治理研究》系 社会科学基金研究项目，着力解决建设体育强国进程中体育志愿服务工程的问题：以“心理契约”为基础，深入剖析与探索全民健身志愿服务治理机制是解决全民健身志愿服务治理失效的有效途径与新的视角。本书对全民健身志愿服务相关领域的专家进行深入访谈，采用问卷调查法，以全民健身志愿者为调查对象，选取全民健身长期志愿者（社会体育指导员）、全民健身短期志愿者（全民健身赛事志愿者）两类长短期全民健身志愿者为典型代表进行调研。首先，运用探索性因子分析、验证性因子分析方法，采用SPSS26.0、AMOS26.0等软件编制心理契约量表，开发全民健身志愿服务治理期待测量量表、治理履行量表、治理绩效问卷。之后梳理心理契约、治理期待、治理履行、治理绩效的内在关系，采用中介作用对理
