冯胜利(2003)提出了书面正式语体是近百年来独立发展而成的一种新语体，是一个独立的自生语法系统；之后冯胜利(201O)进一步提出提出“语体不同则语法因之而异”，“书面正式语体的根本原则是用语法的手段把正式表达和与之相关的口语表达之间的距离拉开，其基本特征是泛时空化”等重要的观点。王永娜著的《汉语书面正式语体语法的泛时空化特征研究》以此为理论基础，对书面正式语体语法的泛时空化特征进行研究，具体内容为：对书面正式语体功能的语法形式进行了大范围的收集的语法形式，全面地收集具有书面正式语体功能，在此基础上通过与汉语基础语法的对比，讨论书面正式语体语法形式的产生方式，然后讨论每一方式下所包含的正式语体语法形式的类型，每一类型书面正式语体语法形式所具有的泛时空特征，讨论每一类书面正式语体语法形式泛
《行政职业能力测验》一书汇集新疆历年行测科目考点，以题型讲解为切入点，将题型理论讲解与真题名师精析结合，以*的新疆真题及国考、其他地方真题为导引，为考生演绎*最快最准的科学解题法。在编写思路上，本书立足于帮助考生在短时间内解决大题量，在优质科学的题型划分基础上，更多地剖析解题技巧，以辅助考生更快地达到举一反三的效果。
杨寄洲编著的《汉语教程(附光盘1年级教材第3版第1册上语言技能类对外汉语本科系列教材)》用10课的篇幅集中进行语音教学。但严格说来，语音语调训练应该贯穿初级阶段课堂教学的全过程。语音训练的重要性，怎么强调都不过分。需要说明的是，到了句型、短文阶段，语音教学当然应该结合课文的朗读和背说来进行。我们在练习里设置的语音练习项目，只是起个提示作用。
冯胜利(2003)提出了书面正式语体是近百年来独立发展而成的一种新语体，是一个独立的自生语法系统；之后冯胜利(201O)进一步提出提出“语体不同则语法因之而异”，“书面正式语体的根本原则是用语法的手段把正式表达和与之相关的口语表达之间的距离拉开，其基本特征是泛时空化”等重要的观点。王永娜著的《汉语书面正式语体语法的泛时空化特征研究》以此为理论基础，对书面正式语体语法的泛时空化特征进行研究，具体内容为：对书面正式语体功能的语法形式进行了大范围的收集的语法形式，全面地收集具有书面正式语体功能，在此基础上通过与汉语基础语法的对比，讨论书面正式语体语法形式的产生方式，然后讨论每一方式下所包含的正式语体语法形式的类型，每一类型书面正式语体语法形式所具有的泛时空特征，讨论每一类书面正式语体语法形式泛
本书是《新疆维吾尔自治区公务员录用考试专用教材》系列中的核心教材之一，内容丰富而新颖，体例科学而严谨，深得众多考生朋友们的一致好评，是考生面试成功路上的良师益友。为了进一步帮助广大考生在有限的时间内取得好的复习效果，本命题研究中心在认真研究新疆维吾尔自治区公务员面试真题的基础上，参考机关和各地方公务员面试的结构和形式，精心编写了《面试》教材。 本书具有如下特点： 凡是参加或准备参加此次新疆维吾尔自治区公务员录用考试的考生，无论是否进入面试，可能都已经了解到，近几年来，不论中央或是地方，公务员考试面试类型已从过去的 群雄并起 变成现在的结构化面试为主、无领导小组讨论为个例的局面。而新疆维吾尔自治区的公务员录用考试更为明显，基本上全是结构化面试，但不排除出现无领导小组讨论的可能
《中公版·2023新疆公务员录用考试专用教材：全真模拟预测试卷行政职业能力测验》包含6套行测模拟卷，具体特色如下： 每套试卷的装订设计均仿照真题形式，装订成一个骑马钉，方便携带，让考生真正拥有实战的体验。 答案及解析单独成册，方便考生翻阅。每套试卷都配有“答案总览”和“试题精解”，前者方便考生快速查找、核对答案，后者则附上完整版文字解析，不仅细化作答方法，还讲解多种解题技巧。 同时随书附赠6张答题卡，以供考生进行演练，让考生真正拥有实战的体验。" "《中公版·2023新疆公务员录用考试专用教材：全真模拟预测试卷申论》由6套全真模拟试卷组成，每套试卷均严格依据新疆公务员考试大纲及新近真题编写而成，高度契合新疆考情。 试卷材料主题新颖，题型全面。参考答案及解析册逐段分析材料，分步骤解析答案形成
《2024新疆公务员录用考试专用教材 行政职业能力测验》深入分析了新疆区考公务员和兵团公务员考试行测部分的具体考情，分五篇系统讲解了言语理解与表达、数量关系、判断推理、资料分析、常识判断。具体特点如下： 1.提纲挈领，让你知道学什么。各题型开篇放置 考情分析 考查形式 经典真题 思维导图 ，通过解读题型和考点、分析解题思路，搭建思维导图，帮考生构建知识体系。 2.考点精讲，带你高效进阶。分析新疆区考公务员和兵团公务员考试行测真题，归纳各部分的考点分布规律，做到 考什么，讲什么 。借助通俗易懂的小示例、小场景，搭配简洁、通俗的理论知识讲解，再辅以点对点、逐项分析的经典真题剖析，帮助考生真正吃透理论，学会运用。 3.干货加持，助你升级解题装备。本书分类设置了诸如 规律总结 知识拓展 巧避陷阱 另类思维 备考补
杨寄洲编著的《汉语教程(附光盘1年级教材第3版第1册上语言技能类对外汉语本科系列教材)》用10课的篇幅集中进行语音教学。但严格说来，语音语调训练应该贯穿初级阶段课堂教学的全过程。语音训练的重要性，怎么强调都不过分。需要说明的是，到了句型、短文阶段，语音教学当然应该结合课文的朗读和背说来进行。我们在练习里设置的语音练习项目，只是起个提示作用。
吕长凤著的《汉语专名词语层级性体系研究》以现代汉语专名词语为研究对象，在系统论观点的指导下，从语言词汇的宏观视野出发，建立和描述汉语专名系统的整体框架。并在此基础上，对专名词语的意义和用法进行进一步的分析和概括，从而构建出汉语专名词语的层级性体系。在专名词语显著度理论和专名泛化的隐喻和转喻机制的理论支持下，按照专名词语与一般的普通词语的距离远近的判断标准，把专名词语系统分为专名词语基础层、专名词语中间层和专名词语扩展层。以专名词语的层级性体系构建为前提，深入分析每个层级专名词语的性质特征、范围和语用功能。
