教材内容分为基本理论和基本方法两大部分，靠前章至第五章介绍医患沟通的理论基础知识，包括心理学、伦理学、法律以及人际沟通学等内容，是有效开展医患沟通的前提。第六章至第十章介绍医患沟通的基本技能，包括医患沟通的实施、方法、途径、技巧以及在某些特殊情况下如何进行医患沟通。其编写过程中不仅坚持了"三基"、"五性"、"三特定"的编写基本原则，而且试图通过基本技能的介绍突出教材的适用性和可操作性，并通过人文关怀典型案例的贯穿着重体现人文精神。

本教材的主要内容是外科常见疾病的护理，其主要特点是能够更好地适应互联网 教育，符合学生认知和学习规律，更贴近临床、更贴近"护考"、更适合高等卫生职业教育，本书一体化设计，将纸媒、数媒教材深度有机融合，增加了移植病人的护理和皮肤病病人的护理。丰富了数媒资源：如扫一扫，自学汇；扫一扫，看总结；考点提示；链接护考等，更有利于学生自主学习。另外，为了培养学生的实践操作能力，增加了职业技能模块的视频资源，更直观、更形象，更易于掌握。诸位编者将临床经验及真实案例融入教材，本教材是纸数融合，形神兼备、教考衔接、对接岗位的应用技能型外科护理教材。可以实现线上与线下服务的无缝对接。既符合专业要求，又符合职业道德要求，能够培养学生学会用护理程序的思维方式和方法为护理对象服务的意识和职业能力，逐步养

《专科药物治疗健康教育》全书计划编写11个任务54个项目。涵盖了消化内科、内分泌科、神经内科、心血管内科、呼吸内科、肾脏内科、皮肤科、儿科、传染科等的常见疾病, 从药理作用、适应症、用法用量、不良反应、注意事项、禁忌症等方面进行专科药物治疗的健康教育。

范高福编著的《实用药物学基础实训(高职高专药学类专业实训教材)》根据[2012]9号文有关精神，为突出教材情景化、形象化、直观化，而采用新的编写手法，目前已出版的该教材偏重理论，关于图片展示，直观表达的编写模式还没有。即：在每一章（或节）给出实训操作（如无具体操作环节图片展示内容为教学基本要求）。在编写上突出高等职业教育的特点，强调淡化理论，加强实训，突出职业技能训练。通过大量具体操作方法的图片化、直观化；增加药物应用（如处方认识、处方分析、询病问药）及药品陈列等接近工作岗位的操作，从而避免枯燥、空洞的理论，容易上手。

本书共分为九章, 主要介绍了职业素质、体格检查技能、外科手术基本技能、内科常用诊疗操作技能、妇儿诊疗技术、护理基本技能、院前急救基本技能、其他辅助技能、X线影像学诊断, 涉及近百个临床操作技能点。本书以医学生学习、实践 (实习) 为需要, 以流程化、提纲式的表现方法为主, 使教学形象直观、简洁易懂, 便于学生自学、互学。本书可作为临床医学生、实习医生临床基本技能训练的参考书。

《预防医学》紧密结合护士执业资格考试新大纲要求，注重卫生职业教育护理专业培养标准、规范与职业准入标准要求，力求最大限度地体现出教材的科学性、思想性、先进性和护理工作的职业性，力求最大限度地体现卫生职业教育教学的新理念、新技术和新方法，以最大限度地提升卫生职业教育护理专业学生的护理职业综合能力与可持续发展能力。

本书分为上下两篇，上篇为口腔组织胚胎学，包括7个章节；下篇为口腔病理学，包括11个章节；书后附录中列有15个单元的实验指导。