本版教材共分为四篇十九章。第一篇为环境与健康，第二篇为人群健康研究的医学统计学方法，第三篇为人群健康研究的流行病学方法，第四篇为疾病的预防与控制。修订中增加了我国卫生与健康工作方针和卫生事业主要成就、环境毒理、营养调查及其评价、转基因食品及其安全性、社会因素与健康、行为因素与健康、医学科研设计等内容；对国家卫生政策，尤其是法律法规和卫生标准、新的指南等有关内容进行了更新和补充；完善了社区卫生与预防保健策略、临床预防服务和突发公共卫生事件应急处理等章节。为了启发读者阅读，提高读者思维分析能力，本版的数字资源包括PPT、自测题等内容，扫描二维码即可查看。

1.第四轮修订概况 自2018年全国高等学历继续教育（专科起点升本科、专科）临床医学、护理学专业第四轮规划教材出版以来，为整体提升我国医疗教育水平和人才培养质量做出了重要贡献。在首届全国教材建设奖的评选中，有12种获得职业教育与继续教育类教材建设奖（1种荣获特等奖），从众多参评教材中脱颖而出，得到了专家的广泛认可。第五轮修订再接再厉，争取再创佳绩。 2.第五轮修订简介 本次修订包含临床医学专业和护理学专业，专科起点升本科层次，共44种。本套教材将继续采用涵盖纸质教材、数字资源以及平台功能融为一体的 融合教材 编写模式，坚持基本理论、基本知识、基本技能和思想性、科学性、先进性、启发性、适应性，同时注重内容安排合理，深浅适宜，适应高等学历继续教育教学的需求。注重遵循医药学高等学历继续教育教学规律，体

第五轮修订简介 本次修订包含临床医学专业和护理学专业，专科起点升本科层次，共44种。本套教材将继续采用涵盖纸质教材、数字资源以及平台功能融为一体的 融合教材 编写模式，坚持基本理论、基本知识、基本技能和思想性、科学性、先进性、启发性、适应性，同时注重内容安排合理，深浅适宜，适应高等学历继续教育教学的需求。注重遵循医药学高等学历继续教育教学规律，体现医药学高等学历继续教育的特点。在继承和发扬上一版教材基本精神的同时，旨在提高全国高等学历继续教育教材的实用性，使更多的医疗工作人员从中受益。

1.第四轮修订概况 自2018年全国高等学历继续教育（专科起点升本科、专科）临床医学、护理学专业第四轮规划教材出版以来，为整体提升我国医疗教育水平和人才培养质量做出了重要贡献。在首届全国教材建设奖的评选中，有12种获得职业教育与继续教育类教材建设奖（1种荣获特等奖），从众多参评教材中脱颖而出，得到了专家的广泛认可。第五轮修订再接再厉，争取再创佳绩。 2.第五轮修订简介 本次修订包含临床医学专业和护理学专业，专科起点升本科和专本公用层次，共44种。本套教材将继续采用涵盖纸质教材、数字资源以及平台功能融为一体的 融合教材 编写模式，坚持基本理论、基本知识、基本技能和思想性、科学性、先进性、启发性、适应性，同时注重内容安排合理，深浅适宜，适应高等学历继续教育教学的需求。注重遵循医药学高等学历继续教育教

1.第四轮修订概况 自2018年全国高等学历继续教育（专科起点升本科、专科）临床医学、护理学专业第四轮规划教材出版以来，为整体提升我国医疗教育水平和人才培养质量做出了重要贡献。在首届全国教材建设奖的评选中，有12种获得职业教育与继续教育类教材建设奖（1种荣获特等奖），从众多参评教材中脱颖而出，得到了专家的广泛认可。第五轮修订再接再厉，争取再创佳绩。 2.第五轮修订简介 本次修订包含临床医学专业和护理学专业，专科起点升本科层次，共44种。本套教材将继续采用涵盖纸质教材、数字资源以及平台功能融为一体的 融合教材 编写模式，坚持基本理论、基本知识、基本技能和思想性、科学性、先进性、启发性、适应性，同时注重内容安排合理，深浅适宜，适应高等学历继续教育教学的需求。注重遵循医药学高等学历继续教育教学规律，体

分为上下两册，上册基础知识，共3篇11章，内容包括以患者为主要服务对象的医疗护理员基础知识、护理员职业基础知识、人体基本结构、生活照护相关知识、以孕产妇和新生儿患者为主要服务对象的医疗护理员基础知识、母婴照护相关知识、孕产妇照护、新生儿照护、以老年患者为主要对象的医疗护理员基础知识、老年照护相关知识、老年人常见健康问题照护、老年人心理服务与安宁疗护。下册是操作技能，包括3篇10章，内容包括以患者为主要服务对象的照护技能、清洁照护、饮食、排泄与睡眠照护、移动照护、穿脱衣裤、床单位整理、安全与急救照护、消毒隔离、康复及其他、以老年患者为主要服务对象的照护技能、以孕产妇和新生儿患者为主要服务对象的照护技能、产妇照护技术、新生儿照护技术。本教材时民政厅养老护理员培训教材。

全面推进课程思政建设，就是要寓价值观引导于知识传授和能力培养之中，将显性教育和隐性教育相统一，使医学课程与思政课程同向同行，帮助学生塑造正确的世界观、人生观、价值观。教材将围绕新时代课程育人的中心思想，以专业课程为载体，将思政教育 润物细无声 地融入专业课程知识的传授中，并贯穿医学生教育教学全过程，让医学专业课程思政承担育人责任，使医学专业与思政教育同向同行，形成协同效应，为立德树人的教育目标服务。儿科学专业虚拟教研室入选首批浙江省本科高校名师网络工作室（虚拟教研室），作为虚拟教研室工作的重要内容，本次教材将和5所兄弟院校共同参与编写。

本次修订全国高等学校医药学成.人学历教育临床医学专业（专科起点升本科）教材29种（含12本专本共用）。本套教材将采用涵盖纸质教材、数字资源以及网络课程、平台功能融为一体的“融合教材”编写模式，坚持基本

本教材涵盖内科、外科、妇产科、儿科、急救、眼科、耳鼻喉科、护理常见操作技能以及医患沟通技巧。作为医学院校临床实践的标准教材，将基础理论教育、临床技能和职业素养有机融合，培养了学生科学的临床思维、标准的临床技能以及良好的人文素养。依据见习实习医学生必须掌握技能、执医考核技能、住院医师规范化培训结业考核技能及部分竞赛需求梳理章节；根据医学最新进展，更新部分教学内容。修改原定量评价模式为定性评价模式。增加部分英文操作视频。既可供临床医学专业见习和实习使用，也可供广大住院医师参考借鉴。

本版教材仍分为影像诊断学（第一章至第十一章）和介入放射学（第十二章至第十八章）两篇。在影像技术方面删除了陈旧技术及其在疾病诊疗中的应用，增加了新技术如人工智能、能谱CT等的介绍。在疾病诊断方面，为了适应高等学历继续教育教学的学时要求，进一步突出重点，根据疾病的重要性、发病率及教学目标，适当删减和增加了疾病病种：删除了过敏性肺炎、下肢动脉粥样硬化、肺源性心脏病、肝炎性假瘤、妊娠和优生优育、子宫输卵管炎症等；增加了常见先天性心脏病、脑结核感染等；更新了肺结核的分型、主动脉夹层Stanford分型等内容；增加并更新了图片。介入放射学部分按不同系统疾病的介入治疗进行编排，原第十五章肝胆脾疾病的介入治疗和第十六章胃肠道和腹腔疾病的介入治疗合并为消化系统疾病的介入治疗，根据技术应用的变化及教学目标

本书由全国高等教育自学考试指导委员会医药学类专业委员会参照全日制普通高等学校精神障碍护理相关课程的教学基本要求,结合自学考试实际情况组织编写。本书为2024年版，全书分为20章，总论9章，包括精神障碍护理学概论、护理沟通、精神障碍的病因与分类、症状学、风险评估、常见治疗策略（药物治疗、心理治疗和物理治疗）以及社区康复。将精神障碍的主要特点、诊疗现况和社会心理康复进行凝练，并从精神障碍全疾病周期防、诊、疗和康方面，进行综合全程护理评估和护理服务。各论14章，按照国际疾病分类第11版（ICD-11）精神障碍诊断分类系统，各论将常见的精神障碍疾病特点、诊疗进展及其护理服务进行重点介绍。以 必需、够用 为度，培养学生理论联系实践的能力。本书适合护理学专业自学考生学习使用。

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本次修订全国高等学校医药学成人学历教育临床医学专业（专科起点升本科）教材29种（含12本专本共用）。本套教材将采用涵盖纸质教材、数字资源以及网络课程、平台功能融为一体的“融合教材”编写模式，坚持基本理论、基本知识、基本技能和思想性、科学性、先进性、启发性、适应性，同时注重内容安排合理，深浅适宜，适应成人学历教育教学的需求。注重遵循医药学成人学历教育教学规律，体现医药学成人学历教育的特点。在继承和发扬上一版教材基本精神的同时，旨在提高全国高等学校医药学成人学历教育教材的实用性，使更多的医疗工作人员从中受益。

本次修订全国高等学校医药学成人学历教育临床医学专业（专科起点升本科）教材29种（含12本专本共用）。本套教材将采用涵盖纸质教材、数字资源以及网络课程、平台功能融为一体的“融合教材”编写模式，坚持基本理

《外科学》突出实用特色，重临床诊治能力，紧密联系临床实践，增补了近几年出现的新理论、新知识、新技术和新方法，删减陈旧的技术和方法。本书力求文字简练、通俗易懂，图文并茂，并增加了一些典型原始图片。书中外文专业名词和中英文名词对照的内容也有小部分调整。各章结尾提出一些复习思考题帮助学习，为适应教学和执业医师考试的需要，仍须按教学大纲要求学习和掌握。本书作为教材，其内容和深度配合医学院校教学要求并和课时保持一致。本书的编写结合成人学历教育专科起点升本学生的理论基础，希望通过本书的使用，使学生达到大学本科水平，并在临床诊治能力方面要明显高于普通高等教育大学本科学生。本书再版编写之初，《外科学》第7版也同时进行修订，在内容调整等方面与《外科学》第7版的调整保持一致，编者认为有利于我

本次修订全国高等学历继续教育规划教材29种（含12本专本共用）。本套教材将采用涵盖纸质教材、数字资源以及网络课程、平台功能融为一体的 融合教材 编写模式，坚持基本理论、基本知识、基本技能和思想性、科学性、先进性、启发性、适应性，同时注重内容安排合理，深浅适宜，适应成人学历教育教学的需求。注重遵循医药学成人学历教育教学规律，体现医药学成人学历教育的特点。在继承和发扬上一版教材基本精神的同时，旨在提高全国高等学历继续教育规划教材的实用性，使更多的医疗工作人员从中受益。