本书与主讲64学时的 材料力学 配套的教学与练习用书，共包含三部分：章节练习题、综合测试题和试题答案。*部分：章节练习题。本部分练习题是按照材料力学课程的教学内容，按照主教材的编排顺序编写，题型有填空、判断、单项选择、画图题和计算题。其主要目的是便于学生在学习相关理论知识后，多角度、全方位地进行练习，巩固所学知识。第二部分：综合测试题。本部分主要是以试卷形式将前面各章节练习题进行综合。学生学习完 材料力学 课程，进入复习阶段后可以通过本部分对自己的掌握情况进行测试，查漏补缺。第三部分：综合测试题答案。本部分是第二部分试题的答案。通过核对答案，对做题情况进行检测。

赵三元、阎岫峰主编的《建筑类专业英语（暖通与燃气第1册高等学校试用教材）》按国家*颁发的《大学英语专业阅读阶段的教学基本要求》规定组织编写的专业英语教材。本册内容包括工程热力学、流体力学、传热学、燃气概况等。全书安排16个单元，每单元除正课文外，还配有两篇阅读材料，均配有必要的注释。正课文还配有词汇表和练习，书后配有总词汇表、参考译文和练习答案。本书供本专业学生三年级上半学期使用，也可供有关专业人员自学英语参考。

根据建设部建标（2002）85号文《关于印发“二〇〇一～二〇〇二年度工程建设国家标准制订、修订计划”的通知》的要求，本规范由上海市绿化管理局会同有关单位制定。 《中华人民共和国国家标准（GB 50420-2007）：城市绿地设计规范》共8章。主要内容有：总则，术语，基本规定，竖向设计，种植设计，道路、桥梁，园林建筑、园林小品，给水、排水及电气。 《中华人民共和国国家标准（GB 50420-2007）：城市绿地设计规范》以黑体字标志的条文为强制性条文，必须严格执行。

BIM能够应用于工程项目规划、勘察、设计、施工 、运营维护等各阶段，实现建筑全生命期各参与方在 同一多维建筑信息模型基础上的数据共享，为产业链 贯通、工业化建造和繁荣建筑创作提供技术保障。本 书从结构模型、钢筋、结构族的创建、特殊族的创建 四个章节带着读者学习BIM结构设计的具体操作，实用 性强，便于读者快速掌握相关技能，达到考试要求。

本书为《建筑与市政工程施工现场专业人员职业标准培训教材》之一，本书分为上下篇。上篇为岗位知识，包括劳务员岗位相关的标准和管理规定、劳动定额的基本知识、劳动力需求计划的基本知识、劳动合同的基本知识、劳务分包管理的相关知识、劳务用工实名制管理的基本知识、劳务纠纷处理的基本知识、社会保险的基本知识；下篇为专业技能，包括劳务管理计划与实施、劳务资格审查、劳务分包款及人员工资管理、劳务纠纷处理、劳务资料管理。

本书是“做学教一体化” 课程改革系列规划教材 全书共有６００ 道习题 包括中职和高职电梯相关专业主要课程的习题 基本涵盖自２０１２年以来全国各职业院校技能竞赛“电梯维修与保养” 赛项的理论赛题 还包括一些地区电梯行业职业资格认证考试的部分考题。 本书可作为“电梯结构与原理” “电梯维修与保养” “电梯安装与调试” 和“自动扶梯运行与维保” 等专业课程的教学配套用书 或作为参加技能竞赛的备赛指导书 也可作为职业技能培训及从事电梯技术工作人员的学习参考书。

本书内容包括特种作业安全知识概述、安全生产方针及特种作业相关法律制度、特种作业人员安全生产的权利和义务、安全防护用品的使用、高处作业安全知识、施工现场安全消防知识、施工现场安全用电基本知识、施工现场急救知识、力学基本知识、机械基础知识和电工学基础知识。 本书是建筑施工特种作业人员考核培训 教材，也可供相关人员自学。

建筑施工特种作业人员是指在房屋建筑和市政工程施工活动中，从事可能对本人、他人及周围设备设施的安全造成重大危害作业的人员。建设部规定特种作业人员需要经过培训考核拿证后才能上岗，我社现在的一套特种作业人员教材出版时间比较长，所以重新组织编写该套教材。由安全分会牵头，组织10个省市参与，每个省负责编写一本。3月再我社召开启动会，预计18年出版。

本书通过两个部分进行讲述。 部分为理论篇，理论篇又分为结构检验综述、结构试验设计、结构试验数据读取与处理。第二部分实践篇，实践篇又通过七个试验进行讲解。通过对建筑结构试验理论、结构试验设计以及数据处理的介绍让学生初步了解试验的流程与注意事项，为结构试验的顺利开展奠定基础。本书的编写力求贯彻少而精和理论联系实际的原则，突出理论知识的应用且加强针对性和实用性，旨在提高试验检测人员实际操作能力，对试验检测工程师的培养具有一定的作用。

李美玲主编的《建筑工程制图与识图习题集》和主教材配套使用，依据主教材的七个项目内容设置了相关练习。考虑高职学生思维特点和学生空间思维差异较大的现实，本习题集设置了不同层次的习题——基本题、综合题和拓展题。基本题是大部分同学都能完成的，具有普遍性。综合题面对中上游学生，有一定的提升。拓展题是面对比较 的学生，为再深入学习提供的。题目难度合理，类型新颖，尽量保证习题和建筑专业的关联性，既提高了学生的学习兴趣，又强化了学生的学习目的。