《正常人体形态结构(供护理、助产等专业使用)》是高等卫生职业教育护理专业“双证书”人才培养纸数融合“十三五”规划教材。 全书共二十章,内容包括绪论、基本组织、骨与骨连结、骨骼肌、内脏总论、消化系统、呼吸系统、泌尿系统、生殖系统、腹膜、内分泌系统、心血管系统、淋巴系统、皮肤、视器、前庭蜗、神经系统总论、中枢神经系统、周围神经系统及人体胚胎早期发育等。《正常人体形态结构(供护理、助产等专业使用)》的主要特色包括:充分体现高职、高专教育特色,强调实用,重点突出,通俗易懂;努力与“书证融通”原则接轨;精心选图,突出课程特色。 《正常人体形态结构(供护理、助产等专业使用)》可供高职高专护理、助产等专业使用,也可作为从事医疗工作的医师、护士,以及从事药物、康复、中医等方面工作者的
汉语词汇的研究成果极其丰富,但是在学术性,系统性方面不如语音学、语法学。汉语词汇学需要在理论体系和科学方法方面有所突破。本书用十一章的内容,分别就新时期现代汉语词汇概述、现代汉语中的词和词素研究、现代汉语中词的形成及其结构形式、现代汉语中的词义概说、现代汉语词汇的各种成分研究、现代汉语中的特殊词汇——熟语的研究、现代汉语中词义的演变及词汇的动态形式研究、现代汉语词汇的选择及运用研究、现代汉语词汇与文化研究、现代汉语词汇教学概述、现代汉语词汇教学原则与方法研究展开讨论。本书结构清晰合理、逻辑严谨有序,可供喜欢汉语词汇及从事大学汉语词汇教学的相关人员参考。
本书根据高职高专土建类专业教学指导委员会颁布的《建筑施工技术教学大纲》和国家相关施工技术规范编写,以常见分部分项工程为主线,按项目施工工艺流程组织编写。重点内容包括土方工程施工、地基与基础工程施工、砌筑工程施工、混凝土结构工程施工、预应力混凝土工程施工、结构安装工程施工、装配式混凝土结构施工、钢结构工程施工、防水工程施工、装饰工程施工。通过本书的学习,学生应能够掌握主要施工技术的施工方法和施工工艺知识,具备编制施工方案并实施技术交底、指导现场施工、进行质量控制等能力。 本书可作为土建类高职高专建筑工程技术、工程监理、工程造价等专业的教材,也可作为建筑工程管理、基础工程技术、建筑经济管理等相关专业的教材,还可作为有关培训教材和工程技术人员的参考资料。
《儿科护理学(二十一世纪高职高专医护专业精品课程教材)》以适应行业要求为准,以理论知识够用为度,反映当今医护领域的现实与进展,强调实践操作过程,具有较强的针对性。依照护理理念与程序,融医护为一体,更加突出了以护理为主线。对每一种疾病都提出了护理诊断、护理措施与健康指导,具有较强实用性。
《药物分析(第3版 供药学、药品质量与安全、药品经营与管理、药品生产技术专业用 附光盘)》将依据《普通高等学校高等职业教育(专科)专业目录(2015年)》的新要求,对现有的教材品种和内容规划进行补充和调整。同时将同步启动数字教学资源建设,在建设网络增值服务的基础上,在纸质教材中全面引入,加入优质的数字资源,实现我社教材与其他竞争社产品的差异化发展,以更先进的理念更好地服务于教育教学。
本书全面系统地介绍了Premiere的基本操作方法及影视编辑技巧,内容包括初识Premiere Pro CS6,影视剪辑技术,视频切换效果,视频应用,调色、抠像与叠加,字幕与字幕特技,加入音频效果,文件输出和综合设计实训。 本书内容的讲解均以课堂实训案例为主线,通过案例的操作,学生可以快速熟悉影视后期编辑的思路。书中软件相关功能的解析部分使学生能够深入学习软件功能;实战演练和综合演练可以拓展学生的实际应用能力,增强学生的软件使用技巧。本书的一章精心安排了影视设计公司提供的6个精彩实例,可以帮助学生快速掌握影视后期制作的设计理念和设计元素,顺利达到实战水平。本书提供书中所有案例的素材及效果文件,方便教师授课,学生学习。
本书是为满足计算机组装与维修课程理实一体化教学与技能训练需要,培养计算机安装、调试、应用和维修专业人员的岗位技能,依据《计算机及外部设备装配调试员》等国家职业技能标准和工业标准要求而编写的。 全书内容包括计算机系统概述、计算机常用标准简介、计算机硬件系统、计算机外部设备、计算机软件系统、计算机系统维护以及常见计算机故障检测分析与技能训练,各单元以情景式热点案例开篇,突出新技术和典型应用,设置了弘扬计算机文化的中国计算机历史记忆故事,配套大量高清彩色照片。全书按照“做中学”理念由专业工程师团队编写,层次清晰,好学易记。 本书可作为各类职业院校计算机等相关专业的教学用书,也可作为计算机行业安装、调试、应用和维修等专业技术人员和爱好者的参考书。
内 容 简 介 本教材主要包括无机及分析化学基础、有机化学基础和基础实验模块的18个章以及13个实验项 目,理论和实操内容丰富、覆盖面广,便于各院校结合专业特点和自身的实验条件进行选择。 本教材编写坚持职教特色,突出质量为先。实验部分适当加入岗位对接案例,强化学生职业素养养成和 专业技术积累,将专业精神、职业精神和工匠精神融入教材内容;坚持产教融合,校企“双元”开发,吸纳高技术 人才、能工巧匠等深度参与教材编写,紧跟产业发展趋势和行业人才需求,及时将产业发展的新技术、新工艺、 新规范纳入教材内容,反映典型岗位(群)职业能力要求;围绕深化教学改革和“互联网+”职业教育发展需求, 探索开发新形态特色教材,配套在线微课、视频及测试题库等数字资源,实现了新形态一体化教材。