沟通之重要，人皆共知。有效的医患沟通必须有正确的医学伦理道德为基础。平等交流、开诚布公是对话的常态与基础。但医患沟通并非仅仅如此。本书是笔者与众多口腔诊所从业人士共同探寻有关医患沟通的一个初步总结，涉及的是在口腔诊所这个特定场所内医患沟通之本质、目的、规律、过程和方法，分门别类地介绍了一些在不同场景中病人常会提出的问题、可供医生和诊所工作人员参考的应对技巧，以及相应的点评看法。
本套丛书共17本，以基本疾病、基本诊断、基本技术、基本操作为编写宗旨，充分体现百年华西口腔各科的诊疗特色，是一套集合诊疗规范和操作规范的案头书。丛书包括：《牙体牙髓科诊疗与操作规范》《牙周科诊疗与操作规范》《口腔黏膜科诊疗与操作规范》《口腔修复科诊疗与操作规范》《口腔种植科诊疗与操作规范》《口腔正畸科诊疗与操作规范》《儿童口腔科诊疗与操作规范》《口腔中医科诊疗与操作规范》《口腔外科诊疗与操作规范》《唇腭裂外科诊疗与操作规范》《口腔颌面肿瘤诊疗与操作规范》《颌面创伤与整形诊疗与操作规范》《正颌及关节外科诊疗与操作规范》《口腔放射科诊疗与操作规范》《口腔麻醉科诊疗与操作规范》《口腔护理诊疗与操作规范》《口腔急诊诊疗与操作规范》。
近两年，打开手机微信的朋友圈，时不时会看到《栾 庆先话疗》。每段寥寥数百字，主题新颖吸引人，文字生动， 视角独特，有精彩幽默的比喻，也有精辟独到的警句和思路。 配上清晰的图片，一些珍贵的病例、亮眼的疗效就赫然呈 现。每一期话疗能说明一个问题，令人印象深刻。因此常 常得到网友的称誉，甚至还有来自国外同道的点赞和评论， 已成为网上的一道风景线。我本人也是栾教授的粉丝之一。 近日，喜闻科学技术文献出版社慧眼识珠，要将这些段子 结集出版。我有幸先睹校样，更体会其内容之丰富生动， 思维之精妙清新。 从书中丰富的内容里，我们看到栾教授长于自省和自审， 善于思考和总结，以及严于自律的作风。书中不仅展示成功 的病例，也展示治疗中有不足或失误的病例 ( 龈下刮治后脓肿、手术中上颌窦穿透等)，为的是提升自己并提醒
《口腔科学》第2版保留了以疾病为主要线索编写的系统写法，仍然是简要介绍口腔常见、多发疾病的病因，临床表现，诊断及治疗原则，以及口腔的预防保健，并着重介绍了口腔疾病与全身疾病相互关系的知识与进展。
本书精编了58种口腔科临床常见疾病的诊疗方法和药物处方，分为感染性疾病、功能性疾病、损伤性疾病，同时较为详细地介绍了每种疾病的病情概述、诊断与治疗（包括诊断要点、鉴别诊断、治疗原则和一般治疗方法）、药物治疗等内容。附录包括牙刷的选择及刷牙方法、牙线的选择与使用、牙间隙刷的选择与使用、牙签的使用、冲牙器的使用、漱口水的使用、牙齿种植及其适应证和禁忌证等实用口腔保健知识和技术。撰写作者或审稿人均是来自口腔科临床一线的专家、教授和青年学者，他们长期从事口腔科临床诊疗工作，具有丰富的诊断、治疗和处方经验。口腔科医师们在编写时，查阅了大量*国内外文献，融合了他们丰富的临床经验和科研成果。全书内容新颖、全面、专业、简洁，阅读方便，可操作性强，是广大医务工作者尤其是口腔科临床工作者、科研人员
刘庆熙主编的《口腔修复工艺理论与实践概要》具有很强的针对性和实用性。内容包括医护心理学概述、医学模式的转变、医护心理学发展简史、医护心理学的研究任务和方法以及学习意义、达标练习题、心理的实质、心理是脑的功能，脑是心理的器官、心理是人脑对客观现实的反映、心理是脑对客观现实的主观能动反映、感觉与知觉、感觉。
由张清彬和陈宇主编、10余位中青年专家共同完成的《微创拔牙术图解》，属于 口腔住院医师专科技术图解丛书 ，它是一部关于微创拔牙技术的专* ，全书分为九章，从微创拔牙的技术及器械概况、术前准备、微创无痛麻醉技术、微创拔牙术、微创拔牙的护理配合、微创拔牙术的并发症、特殊器械在微创拔牙中的临床应用、行为医学在拔牙中的 微创 作用等方面对微创拔牙技术进行了系统全面的介绍，是一部实用的微创拔牙专*。写作认真，内容丰富，易读易懂。该专*的显*特点是全书图文并茂，增加了可读性和实用性，便于口腔医学生学习，适合作为口腔住院医师开展微创拔牙时的专业参考书，也适合口腔全科医师与专科医师在临床应用时参考。
本套丛书共17本，以基本疾病、基本诊断、基本技术、基本操作为编写宗旨，充分体现百年华西口腔各科的诊疗特色，是一套集合诊疗规范和操作规范的案头书。丛书包括：《牙体牙髓科诊疗与操作规范》《牙周科诊疗与操作规范》《口腔黏膜科诊疗与操作规范》《口腔修复科诊疗与操作规范》《口腔种植科诊疗与操作规范》《口腔正畸科诊疗与操作规范》《儿童口腔科诊疗与操作规范》《口腔中医科诊疗与操作规范》《口腔外科诊疗与操作规范》《唇腭裂外科诊疗与操作规范》《口腔颌面肿瘤诊疗与操作规范》《颌面创伤与整形诊疗与操作规范》《正颌及关节外科诊疗与操作规范》《口腔放射科诊疗与操作规范》《口腔麻醉科诊疗与操作规范》《口腔护理诊疗与操作规范》《口腔急诊诊疗与操作规范》。
本套丛书共17本，以基本疾病、基本诊断、基本技术、基本操作为编写宗旨，充分体现百年华西口腔各科的诊疗特色，是一套集合诊疗规范和操作规范的案头书。丛书包括：《牙体牙髓科诊疗与操作规范》《牙周科诊疗与操作规范》《口腔黏膜科诊疗与操作规范》《口腔修复科诊疗与操作规范》《口腔种植科诊疗与操作规范》《口腔正畸科诊疗与操作规范》《儿童口腔科诊疗与操作规范》《口腔中医科诊疗与操作规范》《口腔外科诊疗与操作规范》《唇腭裂外科诊疗与操作规范》《口腔颌面肿瘤诊疗与操作规范》《颌面创伤与整形诊疗与操作规范》《正颌及关节外科诊疗与操作规范》《口腔放射科诊疗与操作规范》《口腔麻醉科诊疗与操作规范》《口腔护理诊疗与操作规范》《口腔急诊诊疗与操作规范》。
林红主编的《口腔材料学(第2版)》适用于口腔医学专业长学制（七年制及八年制）学生，内容主要是针对口腔材料的基础知识和基础理论，介绍各种常用口腔材料的基本组成、性能及其临床应用，使学生能够较系统地掌握口腔材料学的基本理论，并能运用这些知识指导临床操作，为今后在临床工作中合理地选择和正确地使用口腔材料打下良好基础。同时为便于今后的临床工作，《口腔材料学(第2版)》包含了口腔材料临床操作的一些基本技能知识。
付昌平主编的《口腔正畸学》分为九章，约30余万字，系统介绍了本门课程的基本知识和基本技能；着重介绍了固定矫治器、活动矫治器、功能性矫治器的结构、原理、制作要求和方法。结合口腔正畸技术的新进展，本教材丰富了MBT矫治技术、种植支抗技术、自锁矫治技术及隐形矫治技术等。各院校在使用本教材的过程中，可根据各自实际情况对教材内容进行适当取舍。教材后附有实训，主要是临床上常用矫治器的技工制作，可较全面训练学生的动手能力。附录正畸临床常用图（1：1），可供口腔正畸医生在临床上直接使用。本教材除可作为口腔医学专业、口腔医学技术专业教学使用外，亦可作为基层口腔医务工作者参考用书。
《口腔颌面部解剖学（第2版）/北京高等教育精品教材 北京大学口腔医学教材》是在第1版教材基础之上修订而成的。第1版教材使用8年以来，受到了广大师生的肯定。再版修订作了如下调整：①在编写人员方面：为了集思广益，增添了数位中青年医学专家；②在教材内容方面：延续并更加突出了第1版教材的编写特色，强调叙述解剖概念准确、翔实，同时又紧密结合临床实践，充分发挥编者既富有教学经验又长期战斗在临床*线的优势。为启发引导学生运用解剖学的基础知识来分析、回答临床诊断治疗中实际问题，进一步增加每一章后所附临床病例分析的数量，以求用生动的病例来解释、印证所学的解剖学理论知识，改变学生被动的学习状态，促使其参与到主动学习的过程中来，将枯燥的解剖学理论与活生生的临床病例结合起来，用解剖学的基本概念来诠释临床
本套丛书共17本，以基本疾病、基本诊断、基本技术、基本操作为编写宗旨，充分体现百年华西口腔各科的诊疗特色，是一套集合诊疗规范和操作规范的案头书。丛书包括：《牙体牙髓科诊疗与操作规范》《牙周科诊疗与操作规范》《口腔黏膜科诊疗与操作规范》《口腔修复科诊疗与操作规范》《口腔种植科诊疗与操作规范》《口腔正畸科诊疗与操作规范》《儿童口腔科诊疗与操作规范》《口腔中医科诊疗与操作规范》《口腔外科诊疗与操作规范》《唇腭裂外科诊疗与操作规范》《口腔颌面肿瘤诊疗与操作规范》《颌面创伤与整形诊疗与操作规范》《正颌及关节外科诊疗与操作规范》《口腔放射科诊疗与操作规范》《口腔麻醉科诊疗与操作规范》《口腔护理诊疗与操作规范》《口腔急诊诊疗与操作规范》。
李月、吕俊峰主编的这本《口腔预防医学（第3版）》是国家卫生和计划生育委员会“十二五”规划 教材。教材共分十一章，内容包括口腔流行病学、龋 病的预防、牙周病的预防、错（牙合）畸形的预防、 口腔其他疾病的预防、特定人群的口腔保健、膳食营 养与口腔健康、口腔健康教育与促进、社区口腔保健 、口腔医疗保健实践中的感染预防与控制等。可供高 校口腔医学、口腔医学技术专业师生使用。
《全口义齿工艺技术/全国中等医药卫生职业教育“十二五”规划教材》是为适应我国中等口腔医学职业教育改革和发展的需要，经全国中等医药卫生职业教育“十二五”规划教材编委会审议通过而编写的中职口腔工艺技术教材。《全口义齿工艺技术/全国中等医药卫生职业教育“十二五”规划教材》在编写过程中，参考吸收了我国以及德、美、日的专业口腔工艺教材的各自特长，增加了操作过程的图片，既具有理论性又具有实践操作性，实用性更强，更加符合广大师生的需求。
口腔基础医学是口腔医学专业的基础课程，包括口腔解剖生理学、口腔组织病理学，以及口腔影像技术与诊断等。本书为高等口腔医学院校“十二五”规划教材《口腔基础医学》的配套应试辅导教材，以口腔基础医学*版本科教材为编写依据，以教材章节为序，梳理、归纳重点内容，提炼每章知识点。各章后附“应试题练”、“参考答案”，包括名词解释、填空题、选择题、问答题等题型，帮助学生复习巩固，提高学习效果。 本书读者对象为口腔医学专业本科、专科学生；可供专升本考试、五年制本科学生课程考试和硕士研究生入学考试复习使用；也可作为相关专业老师授课、命题的参考用书。
本教材以口腔颌面外科临床基本技能为重点，以基础理论知识为基础，由浅入深、由易到难，向学生阐述口腔颌面外科的教学内容:口腔颌面外科基础知识、局部麻醉、牙及牙槽外科、种植外科、口腔颌面部感染、损伤、肿瘤、涎腺疾病、额下顿关节疾病、顿面部先天畸形、牙顿面畸形、口腔假面部X线投照技术等。重点介绍了口腔颌面外科常见病的发病病因、临床表现特点、诊断依据、治疗方法等内容，以满足学生们今后工作实践的需要。
《全口义齿工艺技术》是高等医药院校创新教材之一。《全口义齿工艺技术》分为十一章，着重介绍了全口义齿修复的基础理论和制作技术，同时也介绍了一些与全口义齿修复有关的新知识、新技术和新成果。教材后面附有《全口义齿工艺技术》教学基本要求，各学校可根据自身实际情况参考使用。 《全口义齿工艺技术》在每个章节内容的编写上，以学习要点开篇，以目标检测结尾。在教学内容中附有必要的插图和相关的知识链接，同时在教材后面附有目标检测答案，使教材更具有针对性、系统性、趣味性、可读性和实用性。
马惠萍、翟远东主编的《口腔解剖与牙雕刻技术 (供口腔修复工艺专业用第2版全国中等卫生职业教育教材)》包括绪论、牙体解剖、口腔颌面部系统解剖、口腔颌面部局部解剖及实训指导五部分。学习内容中配有360余幅黑白插图及5幅彩图，图文并茂，便于直观学习。每章内容之前都设置有学习目标，章后设置有练习题，以使学生学习时目标明确，重点突出，学习后能及时反馈与校正。同时，从培养学生发散性思维和构成课间联系的角度出发，在教学内容中，恰当设计模块——小知识，形成外延，开阔学生视野，扩大知识面，从而提高其综合职业素养。书后附有参考文献，便于读者进一步查阅、学习。
本教材根据口腔正畸学临床特点，培养学生应用技工手段来了解掌握现代口腔正畸临床基本方法和操作技能的教程。它在提高学生对口腔正畸学的理解方面起着重要的作用，在整个教学过程中占有非常重要的地位，是口腔正畸学的必配基础课程。通过本课程的学习，学生接受严格的训练，在培养学生掌握规范的口腔正畸学基本技能和理论知识的同时，激发学生的创新意识与创新能力。本课程在内容安排上采用大量经典性的实验内容、少量讨论课程，希望培养学生的动手能力，以提升学生的临床素质。可供口腔医学5年制本科学生，以及7年制、8年制等长学制学生本科阶段参考使用。
原双斌主编的《优（牙合）理论与技术》主要介绍“三 大理论”和“三项技术”。“三大理论”是颌位理论 、牙间接触规律理论、罗盘理论；“三项技术”是 指颌位记录技术、架使用技术、功能性堆蜡技术。全 书包括绪论、咀嚼系统、优的基本理论、义齿制作需 要的咬合信息、咬合信息的载体架、咬合信息的应用 --功能性堆蜡技术、实验指导和教学大纲等内容。
本次修订是在广泛征求使用该教材的学校及专业教师的意见基础后，结合目前口腔各学科的发展趋势，结合高职高专的培养目标和教学特点的基础上进行的。在内容上和形式方面，总体按照了上版教材的分类法，按照口腔材料的应用和使用习惯分类。而对有的多个临床科室均使用，而且发展迅速的材料，如口腔粘接材料，单独列为一类材料介绍，力求与口腔材料的应用和发展结合更加紧密。
左艳萍、杜礼安主编的《口腔正畸学（供口腔医学口腔医学技术专业用第3版）》对新技术，如种植体支抗、舌侧矫治技术、无托槽隐形矫治技术等进行了进一步充实。 本版教材在每一章的开头标明学习目标，结尾附加小结和思考题，对学生的学习有一定的指导作用。对“错（牙合）畸形的检查和诊断”一章进行了较大的调整。教材整体尤其实训部分更加倾向于口腔正畸实用技术、技工制作方面大量采用图片，通过典型病例介绍矫治技术和矫治程序。教材在结构方面加入Box形式，根据学科的特点设计了一些有助于教学的小栏目，如知识库、典型案例、情景模拟、操作步骤等方式，提高学生的学习兴趣，同时利用这种形式把口腔正畸领域成熟的新进展纳入教材，开拓学生的视野。另外，在教材立体化建设方面，如网络增值服务做了一些尝试。
《口腔组织及病理学基础》是口腔修复工艺专业 的一门基础课程。在此教材的编写中，怎样把握好与 其他医学基础课程和口腔专业课程的有机结合，以及 怎样在上版教材基础上进行继承和扬弃，是本次教材 修订考虑的重点。因此，主编刘钢对上版教材做出了 适度的删减和补充，通过创新来提升内容质量。重新 调整章节逻辑顺序，并增加了“小知识”及“考点提 示”模块，放在与正文部分相应的位置。同时为了丰 富教材的立体化体系，新增了网络增值服务内容，包 括多媒体课件及网络习题部分，拓展了教材的深度及 广度，使教学*为生动直观。按照本专业岗位工作的 能力要求，强调“适用性”与“实用性”。同时考虑 到中职学生的心智水平，教材内容编写深入浅出，通 俗易懂，将学生的自主学习、合作学习和教师引导教 学等教学组织形式有机结合。
