过敏性鼻炎即变应性鼻炎，是指特应性个体接触变应原后，主要由IgE介导的介质（主要是组胺）释放，并有多种免疫活性细胞和细胞因子等参与的鼻黏膜非感染性炎性疾病。其发生的必要条件有3个：特异性抗原即引起机体免疫反应的物质；特应性个体即所谓个体差异、过敏体质；特异性抗原与特应型个体二者相遇。变应性鼻炎是一个全球性健康问题，可导致许多疾病和劳动力丧失。本书通过问答形式，告诉读者，什么是过敏性鼻炎，过敏性鼻炎的家庭防治已经专业治疗的关系，为读者提供相关知识和辅助治疗保健的方法。
本教材根据组成听力学基础理论的学科知识编排，即主要介绍听觉相关的声学、解剖学、生理学和心理学理论。其中，解剖和生理学的知识按照耳的结构特点合并介绍。因此，全书共分6章，第1章介绍了听觉声学的基本内容，第2～4章主要阐述了听觉系统解剖及相关的听觉生理学知识，第5章讨论了前庭系统结构与平衡功能的一些特点，第6章叙述听觉心理学的基本理论及运用。
《标准对数视力表》按国家标准GB11533-2011制作，是符合现行标准的视力表。《标准对数视力表》应挂于明亮处，5.0读数行与被检测者两眼等高。被检测者站在距离本表5米处检测。《标准对数视力表》右边的读数值为标准对数值，左边为旧式国际标准视力表值。《标准对数视力表》内含4张视力表。
《标准对数视力表》根据中华人民共和国国家标准GB1533-1989制作。检查距离为5米和3米。 2.挂于明亮处。检查距离为5米时，表的高度以5米读值侧5.0行(5分记录)与被检者的双眼等平为准；检查距离为3米时，表的高度以3米读值侧5.0行(5分记录)与被检者的双眼等平为准。 3.两眼应分别检查，检查一眼时，另一眼用一不透光物遮盖，勿加压力。自下向上逐行检查，检查距离为5米时，读取5米读值；检查距离为3米时，读取3米读值。 4．测出被检者所能辨认的小行视标(正确辨认的视标数超过相应读值行视标总数一半时，方可确认被检者的视力达到该读值)，记下该行读值，即为该眼的视力。
本书为原辽宁中医学院教授、著名的针灸学家彭静山所著。该书第1版为1990年出版，受到读者喜欢。由于市场需求，我们进行了修订。本书分三部分，第一部分为彭静山眼针理论依据，第二部分为观眼识病，第三部分为眼针疗法，介绍了眼针治疗方法和实例。
本标准主要规定了耳穴探测仪的概念，产品组成 和基本参数，要求，试验方法，检验规则，标志、标 签、使用说明书及产品的包装、运输、贮存等内容。
《咽喉论》为清代医家逯南轩所辑，刊刻于清乾隆五十年（1785）。全书一卷，内容简短精要，首先指出咽喉疾病的病因，虽多为肺胃积热，火证居多，然亦有虚火证。又载锁喉风、单双乳蛾、喉痈等验案八则，阐述常见咽喉疾病的病机、诊断、治疗和预后，尤对预后差的咽喉疾病的临床表现进行详细论述。书中还介绍药物玉丹的制作方法，记载简便效验的外用方四首，内服方二首。此次校注整理，以道光二十七年（1847）恒益堂刻本为底本，道光二十七年（1847）叶圭礼刻本为主校本，光绪八年（1882）状元第庄刻本为参校本。
本书分为学术传承、临证心悟、经验点滴、外治撮要四个部分，发皇古义融新知，精湛丰盈蔚大观。读之可追寻程老治学之心迹、疗疾之心悟、济世之心愿、发明之心得、致远之心境、缤纷之心路。全书总结了作者五十年来从事中医耳鼻喉科的临床经验，其“耳鸣治风”，“耳鸣治心”，“喉痛证治五法”，“舌灼痛证治三要”等，无不凝聚着他几十年的心血与劳思。他中西医兼容并蓄，锐意创新专科技术，无私呈现给读者。他自制“喉科吹粉器”，“小烙铁疗法”，“木蝴蝶鼓膜贴补法”，“鼻槁回春丹”等专科技术与方药，对咽喉疾病、鼻出血、鼓膜外伤、分泌性中耳炎及萎缩性鼻炎等都具有良好的临床疗效。对中医专业理论的提高以及临床特殊疗法均具有较高的水平，以指导中医工作者及中西医耳鼻喉科专业人员提供切实可行的经验。
林丽珠教授积极响应政府号召，时刻紧扣 肿瘤防治 这个时代命题，从多年的临床实践出发，带领众多弟子，集思广益、群策群力，历14年，数易其稿，终成《健康中国 中医药防治肿瘤丛书》。丛书从临床实践出发，理论联系实际，就肺癌、大肠癌、肝癌、鼻咽癌、食管癌、胃癌、胰腺癌、乳腺癌、卵巢癌、宫颈癌、前列腺癌、淋巴瘤等十二种常见的癌种，从 医师 （医药防治）、 厨师 （食物防治）、 禅师 （心理防治）和 行者 （起居保健）多个方面进行了深入浅出的讨论，用生动有趣的科普语言，将深奥难懂的肿瘤防治知识讲通俗，讲透彻，讲明白，让民众更加科学地了解肿瘤防治知识。
本书注重临床实际应用，以图解的方式重点讲述耳鼻喉科常见疾病的护理知识，使读者能够对疾病有系统和全面的认识。全书共分为四章，内容主要包括耳鼻喉的应用解剖及生理功能、耳鼻喉科护理基础、耳鼻喉科常见症状护理、耳鼻喉科疾病患者的护理。 本书突出技能性和实用性，文字内容精炼、重点突出，可供耳鼻喉科相关护理人员及管理人员阅读参考，也可作为高等专科院校、高等职业院校师生的参考用书。
3米眼保健操距离被检查者3米。在自然光照明下需要明亮且光线充足，避免阳光直射。该视力表适合家庭、幼儿园、学校、医院等地的视力检查。室内空间适合3米距离视力表，避免了5米视力表需要用平面镜反射检查。简单实用。
本书按照培养应用型医学专科人才的要求，在保持以往版本优点的基础上，坚持以执业准入为标准，遵循三贴近的原则。全书共分为包括眼科学、耳鼻咽喉科学和门腔科学三篇，内容包括五官各器官的解剖生理、各科检查操作技术及常见病多发病的病因、发病机制、流行病学、临床表现、诊断、治疗和预防。在每章节内容的编写上，都从学习目标、教学内容、目标检测三个方面入手。同时，附有必要的插图，对有必要进一步说明和引导的地方插入了典型案例及链接，并采取正义与非正义系统的编写方式，其目的是使教材更具有针对性、系统性和可读性。
过敏性鼻炎即变应性鼻炎，是指特应性个体接触变应原后，主要由IgE介导的介质（主要是组胺）释放，并有多种免疫活性细胞和细胞因子等参与的鼻黏膜非感染性炎性疾病。其发生的必要条件有3个：特异性抗原即引起机体免疫反应的物质；特应性个体即所谓个体差异、过敏体质；特异性抗原与特应型个体二者相遇。变应性鼻炎是一个 性健康问题，可导致许多疾病和劳动力丧失。本书通过问答形式，告诉读者，什么是过敏性鼻炎，过敏性鼻炎的家庭防治已经专业治疗的关系，为读者提供相关知识和辅助治疗保健的方法。
本书是针对人民卫生出版社近期新版口腔专业本科教材为蓝本编写的辅导书，是由华西口腔医学院组织教学一线的骨干教师编写的。其目的是帮助口腔医学生和低年资口腔科医师系统复习各课程基础理论，掌握理解各课程重点难点内容。按照教学大纲的要求，密切集合教学实践，既可以作为口腔医学生的学习参考书，又可以作为考研和执业医师考试的参考书，书后附有考研试题和执业医师考试试题，是学习和考试的好帮手。
慢性肝炎怎么防？怎么治？本书从“未病先防，既病防变”的理念出发，分别从基础知识、发病信号、鉴别诊断、综合治疗、康复调养和预防保健六个方面进行介绍，告诉您关于慢性肝炎您需要知道的有多少，您能做的有哪些。阅读本书，让您在全面了解慢性肝炎的基础上，不求人也能轻松应对慢性肝炎的“防”与“治”。适合于慢性肝炎患者和家属以及健康人群阅读参考。
色盲检查图是根据假同色原理设计的检查方法，用于筛选色觉异常已有百年历史。通过多种类型的检查图式，几何图形、数字图形、线条图形、物体图形等，检测红绿色觉及蓝黄等色觉异常。色盲分为红色盲、绿色盲、蓝黄色盲、全色盲、全色弱、部分色弱等几种类型，本书将根据色盲的情况，将不同色盲情况难以分辨的颜色对照设计在图中，当受检测者没办法判别相应图形时，即可做出相应色盲的判断。本书适用于各级眼科医生及体格检查医生。广泛应用于征兵、入学和招工等体格检查和临床医学领域，是一部实用的色觉检查工具书。
《人工耳蜗与助听器科普百问》采用问答的形式，通俗易懂的为大家介绍人工耳蜗和助听器的科普知识，特别对人工耳蜗的基础知识，住院手术，术后开机调机，康·复训练和日常保养等知识进行了归类总结，利于大家学习查阅。在耳聋预防章节介绍了耳聋发生的常见原因，耳聋的三级预防知识，做到耳聋的早期预防，早期发现，早期诊断，早期干预，从而减少出生缺陷，提高人口素质。
耳鸣耳聋怎么防？怎么治？本书从“未病先防，既病防变”的理念出发，分别从基础知识、发病信号、鉴别诊断、综合治疗、康复调养和预防保健六个方面进行介绍，告诉您关于耳鸣耳聋您需要知道的有多少，您能做的有哪些。阅读本书，让您在全面了解耳鸣耳聋的基础上，不求人也能轻松应对耳鸣耳聋的“防”与“治”。适合于耳鸣耳聋患者和家属以及健康人群阅读参考。
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慢性肝炎怎么防？怎么治？本书从“未病先防，既病防变”的理念出发，分别从基础知识、发病信号、鉴别诊断、综合治疗、康复调养和预防保健六个方面进行介绍，告诉您关于慢性肝炎您需要知道的有多少，您能做的有哪些。阅读本书，让您在全面了解慢性肝炎的基础上，不求人也能轻松应对慢性肝炎的“防”与“治”。适合于慢性肝炎患者和家属以及健康人群阅读参考。
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色盲检查图是根据假同色原理设计的检查方法，用于筛选色觉异常已有百年历史。通过多种类型的检查图式，几何图形、数字图形、线条图形、物体图形等，检测红绿色觉及蓝黄等色觉异常。色盲分为红色盲、绿色盲、蓝黄色盲、全色盲、全色弱、部分色弱等几种类型，本书将根据色盲的情况，将不同色盲情况难以分辨的颜色对照设计在图中，当受检测者没办法判别相应图形时，即可做出相应色盲的判断。本书适用于各级眼科医生及体格检查医生。广泛应用于征兵、入学和招工等体格检查和临床医学领域，是一部实用的色觉检查工具书。
各分册针对相关疾病在用药咨询工作中常遇到的药理作用、用法用量、用药疗程、合理用药、相互作用、不良反应、饮食及生活中的注意事项等问题，进行了归纳和梳理，选取具有代表性的典型问题，通过文献查阅结合工作实际，对这些问题逐一进行了标准化、规范性的回答。
