持续改进质量，保障医疗安全，为人民群众提供安全、优质的医疗服务是卫生健康工作的核心任务，也是深入推进医疗卫生事业高质量发展的重要工作内容。党中央、国务院高度重视医疗质量安全管理工作，通过多年的建设与发展，我国医疗质量安全水平持续提升。 十四五 期间，质控工作的重心将逐步由单纯的质量信息收集分析，向质量改进策略研究与实践转变。2021年国家卫生健康委首次发布年度国家医疗质量安全改进目标，基于此背景，国家卫生健康委医院管理研究所组织专家制定了相关目标的护理过程质控工具包，提炼出质控要点并形成查检表供临床使用。
《实用临床护理 三基 理论篇》编写的指导思想及特点体现在以下几个方面： 1.提高起点，着眼临床：由于护理教育的发展，学历层次不断提高，大批大专、本科毕业生进入临床，因此我们提高了该书的知识起点，去除了一些在校教育中已有的并应该掌握的内容。在基本理论的编写上，注重临床，强调实用，让护士首先掌握临床上需要、常用的知识点。 2.加强人文，扩展范围：在实施 以人为本 、 以病人为中心 的护理理念和护理模式的今天，护士更需要补充人文学科的知识，因此，我们较大篇幅的增加了人文学科的内容，包括心理学、伦理学、法学等。此外为了适应护理功能日益扩展的形势，加大了一些相关学科知识的分量，如管理学、康复学、肿瘤学、公共卫生学、中医学等。 3.护理主导，贯穿程序：作为一门独立的应用学科，护理 三基 应以
主要内容分为四部分，包括：1）认识糖尿病；2）制定糖尿病的成功计划；3）预防糖尿病并发症；4）在治疗糖尿病过程中获得健康与自信。本书的特色有3点：1）内容科学、系统和全面，包括糖尿病患者自我管理所需的知识、技能；2）结构层次安排合理，全书包括四部分，从知识介绍、技能培养，到树立管理疾病的自信心，结构层次循序渐进；3）语言通俗易懂。
《认知症老年人照护服务指南》涵盖了认知症主要症状、常用筛查方法、确诊检查项目、简易康复疗法、照护服务技能、事故风险安全、有效干预预防等多方面内容。符合认知症老年人家庭的真正需求，对于正在承担照护服务功能的人员具有很强的实用性和可操作性。 《认知症老年人照护服务指南》在编写过程中注意坚持理论结合实践，坚持科学、准确、通俗易懂、简明扼要、操作性强的原则，通过图文并茂的表达形式，力求使认知症相关知识得到更好地普及和推广。
在我国，阿尔兹海默病的发病率逐年增加，患者到疾病中晚期会失去生活自理能力，而需要专业护理以延缓疾病进展、减少并发症。本书介绍了阿尔兹海默病的基本常识，患者认知功能评估、常见体征观察，并配合操作视频，详细讲解了阿尔兹海默病患者居家生活照护要点和认知功能训练等，从而帮助居家照护人员及时发现被照护者的问题和风险，制订护理策略，并提供专业、有效的护理。
全书共11章，主要模块是学习目标、场景、案例、标准化病人需掌握的案例要点、标准化病人表演要点。是对《护理学基础》章节教材的拓展和深化，共计64个案例。案例均以临床真实案例为模板，重点围绕病情观察和判断、基本护理技能及相关知识应用以及职业情感和人文关怀等方面进行设计。作为《护理学基础》的配套用书，本书单独也是很有实用价值。SP克服了以往临床教学或测验中难以找到具有针对性的病例的问题，SP考试方法更接近于临床实际。本书有助于教学，通过sp案例明确各种疾病的护理方法，需要掌握的要点知识。类似的选题有标准化病人培训系列教材 标准化病人案例编写手册，人卫，28元，标准化病人培训实用教程，科学出版社，86元,17年，绳宇老师是中国标准化病人实践教育指导委员会专家委员会副主任，可以进行推广本书。
本书重点介绍护理职业礼仪的基本规范，包括护士素质基本要求、护士仪容仪表规范、护士行为规范、语言规范以及护士工作礼仪，护士工作礼仪又包括护士交往礼仪、住院礼仪、急诊礼仪、路遇礼仪、晨会交接班礼仪。书中不仅包括了不同场景下的礼仪规范，同时就礼仪规范中的注意事项进行了阐述，图文并茂地为临床护士在日常工作中的礼仪规范与实践提供了详细指导。
本书结合北京协和医院多年积累的护理临床教学经验和不断创新的成果，介绍了临床护理教学管理架构与制度建设，师资培养、教学方式改革、教学质量改进以及精细化管理等方面内容，有丰富的理论和实践基础。 1. 临床护理教学概述；2.临床护理教学岗位管理；3.护理人员教学管理制度；4.临床护理带教管理制度；5.临床护理教学方法；6.临床护理科研管理；7护理管理艺术等。北京协和医院在实践中总结积累，建立了 以临床需求为导向的护理教学管理体系 ，在临床护理教学管理的基础理论研究、管理架构与制度建设、师资培养、教学方式改革、教学质量改进以及精细化管理等方面形成了富有协和特色的护理教学成果。相关经验亟待与全国护理同仁共享，加速我国护理学科不断向前发展。
该书主要从目前的现状来考虑：一是我国老年人口基数很大、老龄化进程加快的现状与目前我国老年护理服务团队的发展存在较大差距；二是医学高等教育严重缺乏老年社区护理与康复护理的内容；三是尚未建立规范、实效、易推广的老年社区护理与康复模式。目前，我国的老年社区康复护理人才培养体系不是很完善，仍处在起步阶段，完善老年护理康复体系，加强对老年康复专科护理人员的培训和应用，是老年护理学人才培养的一个必然要求。同时2016年国务院发表《健康中国 2030 规划纲要》提出 实现国民健康长寿，是国家富强，民族复兴的重要标志，也是全国各族人民的共同愿望。 党的十九大明确指出发展健康中国的策略，着重指出在教育领域发展老年护理的重要性。康复作为一种健康策略，目的在于改善和消除因疾病引起的身体功能障碍，帮助患者尽可能地
《实用临床护理专科知识问答：骨科》与临床骨科护理工作结合紧密，不仅与护士临床考核内容有效衔接，更将近些年骨科护理关注的重点方向 血栓防治、快速康复、抗骨质疏松等相关指南、规范、专家共识及前沿知识要点以及专科功能评估量表融入其中，使骨科临床护理更加专业化、有效化、精细化。 《实用临床护理专科知识问答：骨科》的编者均为骨科护理专家，通过填空题、单项选择题、多项选择题、简答题及案例分析题五大题型，将丰富的骨科护理知识融入其中，考察护理人员对患者病情的全面性及专科突出性，培养临床护理思维，提升临床护理问题的解决能力。全书内容新颖，可读性强，具有较高的实用价值。
《精神科护理学》（第2版）是北京大学医学出版社于2014年正式启动的全国高等医学院校护理学本科规划教材（第2轮）之一。本轮修订，以*高等学校护理学专业教学指导委员会制定的护理学本科专业规范为蓝本，比较系统地讲解护理学的基础理论、基本知识和基本技能，介绍新的护理理念以及新的临床护理技术，并结合新的互联网科技进行图文并茂的演示。
临床护理实践过程需要证据驱动。本书部分内容通过介绍循证护理的相关知识，引出护理实践中使用的常见护理问题的证据汇集过程；通过介绍护理程序与临床实践的相关内容，引出在临床护理中证据使用的流程。第二部分内容展示出临床护理中以护理程序为导向的，遵循循证方法探索到，基于ESR-PGIO模型的40个常见护理问题的证据汇集。第三部分展示了4个精选临床应用常见护理问题的证据案例。多维度的展示出证据是如何汇集的，证据驱动的临床护理实践是如何运行的，以供读者参考、借鉴。
介入医学已逐步成为与内外科相并列的第三大学科。介入护理学是介入医学的一个重要分支，是介入医学不可或缺的重要组成部分。随着介入医学的发展并成为一门独立的学科，介入护理学的地位和作用彰显。《介入专科护理质量指标与持续质量改进案例》通过指标解读、持续质量改进案例展示，详细介绍介入专科护理质量监测指标数据元素，以及如何围绕该监测指标开展持续质量改进项目，以期持续提升介入护理质量，给从业人员直观和直接的指导。 1 使用碘对比剂水化执行率 2 皮下注射抗凝剂局部出血/血肿发生率 3 粒子置入患者手术部位防辐射落实率 4 股动脉穿刺术后出血发生率 5 介入手术安全核查落实率 6 动脉置管化疗护理正确率 7 PTBD引流病人非计划性拔管率 8 脑卒中患者卒中相关肺炎发生率 9 急性缺血性脑卒中发病3月内下肢深静脉血栓发生率
以手术室护理为中心，围绕疾病相关知识、术前访视、术前准备、术中配合、术后管理等方面，针对不同方式、不同级别、不同部位的手术进行讲解，主要侧重于手术室相关信息的健康教育，包括常见手术种类、手术体位、术前禁食禁饮、皮肤准备、各类通道的安置（胃管、尿管等）、手术室环境、手术配合人员、手术流程、手术/麻醉配合、麻醉体验、疼痛体验、复苏体验、术后注意事项，以及常见问题答疑等。旨在更好地进行围手术期护理健康教育，提供优质护理服务。本书主要针对于医务人员，尤其是手术室护理人员，手术室从业人员进行健康教育需要有规范的健康教育图册指导，以进行更规范、更完善的健康教育，对患者现有的及潜在的问题作出准确的判断及解答。其他医务人员可以通过本书了解手术室基础知识及要求，在手术室外为患者提供相应的解答
本书分为两部分，*部分为实训指导，第二部分为学习指导。实训指导共设十五项实训项目，基本涵盖了外科护理学的基本操作技能，目的是给各高职高专院校开设外科护理实训提供指导，同时促进高职高专护理和助产专业学生更好地掌握外科护理学的基本操作技能。学习指导按教材章节进行编排，每章设"重点与难点"和"测试题"。"重点与难点"主要是对该章节的内容进行简明扼要的归纳总结，以利于学生加深对教材内容的理解和掌握；"测试题"设置了选择题（根据执业护士考试的题型设置了A1、A2、A3、A4型题）、填空题、名词解释、简答题和病例分析等题型，旨在促进学生对外科护理学的理解与掌握，培养学生的临床思维能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。
本选题旨在配合主教材教学的同时，注重通过不同形式的实习设计，体现拓展知识、夯实技能训练、培养专业情感态度及护生专业素养培养等教学目标。因此，拟在上版教材的基础上，配合主教材更新理论实习和技术实习的相关内容；同时，融入当今《护理学基础》教学创新改革的主要做法，新增"创新教学改革实践"部分，即*终主要包括"护理学基础理论实习"、"护理学基础就技术实习"、"常用护理学基础技术考核评分标准"、"阶段医院学习"、"创新教学改革实践"及"附录"6部分。
本系列教材具有以下特点： 1．以学生为中心，强调以就业为导向、以能力为本位、以岗位需求为标准的原则，按照技能型、服务型高素质劳动者的培养目标进行编写，体现“工学结合”的人才培养模式。 2．教材内容充分体现中等医药卫生职业教育的特色，以*新的教学指导意见为纲领，注重针对性、适用性以及实用性，贴近学生、贴近岗位、贴近社会，符合中职教学实际。 3．强化质量意识、精品意识，从教材内容结构、知识点、规范化、标准化、编写技巧、语言文字等方面加以改革，具备“精品教材”特质。 4．教材内容与教学大纲一致，教材内容涵盖资格考试全部内容及所有考试要求的知识点，注重满足学生获得“双证书”及相关工作岗位需求，以利于学生就业，突出中等医药卫生职业教育的要求： 5．创新教材呈现形式，图文并茂
本书选取临床常见、多发的慢性病 慢性胃炎，以中医治疗调养知识为重点，以作者接诊慢性胃炎患者过程中，以及慢性胃炎患者来电、发微信等咨询经常提出的问题为基础，以慢性胃炎的中医治疗调养知识为重点，采用患者根据自己的情况提问题，医生予以解答的形式，系统地介绍了慢性胃炎的防治知识，认真细致地解答了慢性胃炎患者在寻求治疗调养慢性胃炎过程中可能遇到的各种问题。其文字通俗易懂，内容科学实用，可作为慢性胃炎患者家庭治疗和自我调养康复的常备用书，也可供基层医务人员和广大群众阅读参考。
本书是 护士安全用药手册丛书 之一，内容由总论、各论、附录和索引四部分组成。总论部分主要介绍合理用药的基本知识，药品的管理与储藏，特殊药品的管理，设计妇产科护士用药的各项管理规定及女性生理期、妊娠期、分娩期和哺乳期等各时期安全用药特点等。各部分分设【适应证】【用法用量】【操作要点】【不良反应】【操作要点】【应急措施】【用药宣教】等。本书供临床护理人员合理、安全用药参考使用。
