本书主要讲述了抽象整数、带有单位的数量、数的可整除性、普通分数、小数、比和比例等内容,语言通俗易通;结构上划分七章,并从最基础的 理解数字 开始,又划分多个知识点,递进式讲述,衔接连贯.每章节在描述时,有的会配有具体例子参考,不脱离实际操作,使读者更快速掌握知识,也能够激发读者的阅读兴趣,启迪思维,提高对算术的认识. 本书适用于中小学师生、数学相关专业的学生以及对算术有专研精神的兴趣爱好者参考阅读.
配合课堂教学,提供给学生折纸活动的一本学习材料用书,促进学生在折纸活动中提升动手能力,发展思维能力。该书适合幼儿园到初中的学生,不同阶段的学生都能在折纸中找到乐趣。
《iCourse教材:数值计算方法》是与“爱课程”网上刘春凤教授主讲的国家精品资源共享课“数值计算方法”配套使用的教材,基本内容是依据数值计算方法课程教学基本要求确定的,力求满足“重概念、重方法、重应用、重能力”的培养目标。 《iCourse教材:数值计算方法》主要介绍的是数值计算方法中基础性和应用较广的方法,包括数值计算的基本问题、函数插值与逼近、数值微分与数值积分、线性代数方程组的直接解法和迭代解法、非线性方程的数值解法、矩阵特征值与特征向量的计算、常微分方程初值问题的数值解法等。每章都绘制了思维导图,配备了章导语和习题,并有机地引入Matllematica的相关内容,配置了适量的应用范例。 《iCourse教材:数值计算方法》力求内容简明、计算快捷、结果直观,以提高读者科学计算的能力。 《iCourse教材:数值
本书是一部深入探讨计算思维在信息科技跨学科主题学习中的实践与应用的专著。全书共分为五章,系统阐述了跨学科主题学习的概念、特征、教育价值以及开展方式,并详细分析了信息科技跨学科主题学习的具体要求。 本书首先介绍了计算思维这一关键能力,包括其概念、问题解决能力、系统设计和行为理解等方面,并探讨了计算思维在跨学科领域的应用 第三章是本书的核心部分,详细阐述了信息科技跨学科主题学习的设计与实施方略。从设计原则、设计框架到实施路径、评价方式,通过丰富的案例和单元教学框架,为读者提供了可操作性的实践指南。 第四章则展望了智能时代人才培育的新要求和未来学习的新样态,包括STEAM教育、创客教育和人机共育等新型教育模式。通过案例分析和论述,揭示了这些教育模式在培养新质人才方面的独 值。
本书介绍线性代数和离散数学在计算机应用中所涉及的基本内容,全书共分6章,主要内容包括行列式、矩阵、线性方程组、集合论初步、图论和数理逻辑初步。书中概念论述清楚,讲解通俗易懂,着重于概念的应用。各章均配
数独自诞生以来迅速风靡世界,是因为它既能跨越文化传播,又健智益脑,趣味无穷。本套书针对目前数独的现状,开发了连体数独、立体数独、线型数独及混合运算数独四种类型的数独题。连体数独需要读者对二个变形数独具有良好的协同能力。立体数独突破了平面数独的范畴,要求读者具备良好的空间慨念和三维思维能力。线型数独是通过变化多端的线段组成的图型对数字在排列中进行特定的约束,使数独有更高的关联性和更强的逻辑性。线型数独内容丰富,要求读者具有很强的适应能力与归纳能力。混合运算数独,因它在运算中的不确定性,要求读者具有灵活的思维能力和精确持久的运算能力。本套书为读者提供了一个全新的数独平台,通过做题,读者在空间概念,逻辑思维,运算能力及处理复杂的数独问题方面能全方位得到快速提高。
如何通过25次简单迭代得到圆周率的4500万位有效数字?利用深刻的数学思想以及高超的算法设计,就可以产生如此有威力的算法。本书用比较浅显的数学知识,比如三角函数、级数、迭代等概念,解释如何得到圆周率计算的高效算法。希望通过这本小册子,让读者从一个很小的角度感悟到计算机时代算法的基本思想。
数独自诞生以来,迅速风靡世界,是因为它既能跨越文化传播,又健智益脑,趣味无穷。本套书针对目前数独的现状,开发了连体数独、立体数独、线型数独及混合运算数独四个方面的书共6本。连体数独需要读者对二个变形数独具有良好的协同能力。立体数独突破了平面数独的范畴,要求读者具备良好的空间慨念和三维思维能力。线型数独是通过变化多端的线段组成的图型对数字在排列中进行特定的约束,使数独有更高的关联性和更强的逻辑性。线型数独内容丰富,要求读者具有很强的适应能力与归纳能力。混合运算数独,因它在运算中的不确定性,要求读者具有灵活的思维能力和精确持久的运算能力。本套书为读者提供了一个全新的数独平台,通过做题,读者在空间概念,逻辑思维,运算能力及处理复杂的数独问题方面能全方位得到快速提高。
本书介绍线性代数和离散数学在计算机应用中所涉及的基本内容,全书共分6章,主要内容包括行列式、矩阵、线性方程组、集合论初步、图论和数理逻辑初步。书中概念论述清楚,讲解通俗易懂,着重于概念的应用。各章均配
本书是一部深入探讨计算思维在信息科技跨学科主题学习中的实践与应用的专著。全书共分为五章,系统阐述了跨学科主题学习的概念、特征、教育价值以及开展方式,并详细分析了信息科技跨学科主题学习的具体要求。 本书首先介绍了计算思维这一关键能力,包括其概念、问题解决能力、系统设计和行为理解等方面,并探讨了计算思维在跨学科领域的应用 第三章是本书的核心部分,详细阐述了信息科技跨学科主题学习的设计与实施方略。从设计原则、设计框架到实施路径、评价方式,通过丰富的案例和单元教学框架,为读者提供了可操作性的实践指南。 第四章则展望了智能时代人才培育的新要求和未来学习的新样态,包括STEAM教育、创客教育和人机共育等新型教育模式。通过案例分析和论述,揭示了这些教育模式在培养新质人才方面的独 值。