作为材料力学课程模块化教材的基础模块,本书包括绪论、拉伸与压缩、剪切、扭转、弯曲内力、弯曲应力、弯曲变形、应力状态及应变状态分析、强度理论、组合变形时的强度计算、压杆稳定、动载荷、平面图形的几何性质等内容。各章后均配有适量的思考题及习题,书后附有参考答案。
《城南旧事》是林海音女士的成名作,自1960年出版以来,不衰。全书透过英子童稚的双眼来展现大人世界的喜怒哀乐和悲欢离合。淡淡哀愁中的浓浓诗意,感染了一代又一代读者。除了再版无数次的小说版外,电影《城南旧事》也获得“中国电影金鸡奖”、第二届“马尼拉国际电影节故事片奖金鹰奖章”、第十四届“贝尔格勒国际儿童电影节影片思想奖”等多项大奖。儿童绘本版《城南旧事》由水彩画家关维兴运用优雅诗意的风格和穿透人心的独到技巧,将创作的图画全然融入故事的情节。画中举凡服饰、器物和建筑,考据详实,没一点随便或含糊。人物细致的表情、光线和空气的律动、圆熟丰美的调子,使文图呈现无懈可击的呼应。
《小笨熊益智启蒙系列:巧手画一画(风景)》选取了小朋友生活中常见的风景作为绘画对象,还把图片和汉字相结合,让小朋友在画画的同时认识汉字和拼音,更加形象的进行认知,达到双重学习的效果。让孩子双手灵活,提高认知能力。
《绘画最基础.素描静物》主要针对美术基础教学用书,主要是素描静物的表现。从基础知识到结构和构图的讲解,到质感的表现画法,逐步深入,循序渐进。另外有供临摹的作品欣赏
安遇时著的《包公案》以《包龙图判百家公案》蓝本改写而成。我们精心挑选了其中65个公案故事加以翻译整理,并对其中涉及神怪的情节做了适当的摒弃或加工;每个故事后面还添加了与古代有关的小知识、小典故,让青少年不仅能读到有趣的公案故事,还能更好地了解古人的生活;我们还对每个故事进行了评析,或解读包公破案的手法,或评析故事中主人公的所作所为等。 我们希望本书可以帮助青少年开阔眼界,借鉴古人的生活智慧,领悟为人处世的道理。
他说,他是一个有思想的人,在他的文章里,在他对生活的态度里,在他对别人的帮助中……你能读到他的思想、他乐观生活的态度、他乐于助人的真诚……此外在读某段文字的瞬间,你会捧腹大笑,你会会心一笑,你会若有所思……
我们精心编写的这套蒙纸画丛书,把绘画与涂色相结合,旨在培养幼儿的绘画兴趣和审美能力。将幼儿常见的事物用简单的线条勾勒出来,生动形象,使幼儿在绘画的同时还可以提高认知能力。 每个孩子眼中的世界都是多彩的,他们喜欢用彩色的画笔来描绘事物,装点生活。让《小笨熊益智启蒙系列:简单学画(风景)》中一幅幅简单而美丽的图画记录起孩子成长的足迹,愿每个孩子都拥有一个灿烂而多彩的童年。
让孩子双手灵活,提高认知能力
熊大木著的《杨家将演义》讲述的是北宋初年杨业祖孙三代对外抗击侵略、精忠报国的故事。作品从北汉主刘钧摒逐忠臣、呼延赞出世写起,到杨门十二女将征西夏为止,通过杨家一门三代抵抗契丹、西夏侵扰的事迹,贯穿了反抗外族入侵、歌颂民族英雄、谴责奸佞卖国的主题。 作为传奇小说,尽管书中大部分的人物和事件都是虚构的,但还是具有真实的历史背景和情节骨架。其中,杨业(杨继业)、杨延昭(杨六郎)、杨文广这三个人在正史中都实有其人;而杨宗保、穆桂英、佘太君等人虽有演义的成分,但也有原型可查。正是这些介于历史、虚构之间的人物和故事,大大增添了作品的传奇色彩与娱乐性,使得杨家将的故事在民间广泛流传。
《城南旧事》是林海音女士的成名作,自1960年出版以来,不衰。全书透过英子童稚的双眼来展现大人世界的喜怒哀乐和悲欢离合。淡淡哀愁中的浓浓诗意,感染了一代又一代读者。除了再版无数次的小说版外,电影《城南旧事》也获得“中国电影金鸡奖”、第二届“马尼拉国际电影节故事片奖金鹰奖章”、第十四届“贝尔格勒国际儿童电影节影片思想奖”等多项大奖。儿童绘本版《城南旧事》由水彩画家关维兴运用优雅诗意的风格和穿透人心的独到技巧,将创作的图画全然融入故事的情节。画中举凡服饰、器物和建筑,考据详实,没一点随便或含糊。人物细致的表情、光线和空气的律动、圆熟丰美的调子,使文图呈现无懈可击的呼应。
把绘画与涂色相结合,旨在培养幼儿的绘画兴趣和审美能力。将幼儿常见的事物用简单的线条勾勒出来,生动形象,使幼儿在绘画的同时还可以提高认知能力。 每个孩子眼中的世界都是多彩的,他们喜欢用彩色的画笔来描绘事物,装点生活。《小笨熊益智启蒙系列:快乐蒙纸画(水果)》中一幅幅简单而美丽的图画记录起孩子成长的足迹,愿每个孩子都拥有一个灿烂而多彩的童年。
让孩子双手灵活,提高认知能力
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《大学语文/“十二五”职业教育国家规划教材》是“十二五”职业教育国家规划教材,也是精品资源共享课立项项目“大学语文”的配套教材。 《大学语文/“十二五”职业教育国家规划教材》的内容设计突出与中职语文模块和知识点的衔接与提升,能力设计针对高职学生的知识水平、认知水平及终身发展需求,体系设计实现听、说、读、写汉语能力的有机统一,方法设计融合情景导入、案例分析、任务完成、拓展延伸、实践训练、综合实践等综合方法,评价设计探索考试、作业、写作、实践、自评互评、参赛、表演等多元化的考核方式,目的是培养学生学习汉语的兴趣,提高学生的文学修养、审美能力、思维能力,增强学生的社会责任感、创新精神、实践能力,提升人文素养和职业素质。