本书为甘惜分教授五十余年从事高校新闻学教学和新闻理论研究的代表作品选，主要源于三本著作：一、《新闻学原理纲要》，系1980年出版的我国本用马克思主义观点阐述新闻现象的著作——《新闻理论基础》的修订本，它用简要的提纲式语言阐述了新闻学原理精华。二、《新闻争论三十年》，主要为作者在20世纪80年代所发表的论文的汇辑，其中可见对“新闻无学”的有力驳斥。三、《一个新闻学者的自白》，本书还收录了作者写于2004年的一篇文章《这个老头何所思》，记述了作者对新闻出版问题的一些思考。

陶行知（1891—1946）是中国近现代著名教育家。他从事教育实践活动数十年，构建了独特的生活教育理论体系；他毕生致力于教育的普及，被誉为“的人民教育家”。董宝良主编的《陶行知教育名篇选》从他数百万字的遗著中，精选出若干重要篇章，分为生活教育理论、生活教育运动、教育观念更新、幼儿教育、基础教育、师范教育、女子教育、人才教育和创造教育九编，以扼要反映他的教育业绩和思想。各编的“导语”，概要介绍了陶行知的相关贡献；各篇之前的“题解·导读”，对背景和核心理念作出了必要的说明；文中的专用术语、相关人物或特殊事件，则以脚注形式进行了言简意赅的阐释。《陶行知教育名篇选》具有重要的现实针对性，对弘扬教育学办学精神、深化教育教学改革具有重要参考价值；既可作为教育理论工作者的研究参考，也可作为教育实践工

陶行知（1891—1946）是中国近现代著名教育家。他从事教育实践活动数十年，构建了独特的生活教育理论体系；他毕生致力于教育的普及，被誉为“的人民教育家”。董宝良主编的《陶行知教育名篇选》从他数百万字的遗著中，精选出若干重要篇章，分为生活教育理论、生活教育运动、教育观念更新、幼儿教育、基础教育、师范教育、女子教育、人才教育和创造教育九编，以扼要反映他的教育业绩和思想。各编的“导语”，概要介绍了陶行知的相关贡献；各篇之前的“题解·导读”，对背景和核心理念作出了必要的说明；文中的专用术语、相关人物或特殊事件，则以脚注形式进行了言简意赅的阐释。《陶行知教育名篇选》具有重要的现实针对性，对弘扬教育学办学精神、深化教育教学改革具有重要参考价值；既可作为教育理论工作者的研究参考，也可作为教育实践工

本书在首章的引论中，涉及了信息经济学的三个主要范式：道德风险、逆向选择和信号传递。其内容是自洽自足的，无需除初级微观经济学和微积分子之外的先修知识。在第二章中，论述了信息经济学的基本模型，概述了跨期合约的发展。再次的三章，每每从对称信息的基本模型出发，继而引入不对称信息假设，遵从经济学的理性假设，步步深入地分析和推导有关模型，并联系实际经济行为得出直观知识和结论。 本书除导论外，每章都配有习题，习题中的难点与各章的理论要件相呼应，意在强化学生对于知识点的掌握。全书最后还附有增加的习题、习题解答、术语对照表和数学附录。