![哈佛大学教育学院思维训练课 让学生学会思考的20个方法 [美]罗恩·理查德、](http://img3m0.ddimg.cn/55/6/11796918760-1_l.jpg)
本书将展示给大家，教师们如何运用他们学科上的经验去帮助学生在该学科的学习中联系上自身的背景知识，在这样的进程中发展学习策略并成为思想成熟、具有高层次思维能力并最终足以胜任工作的人。正如以下章节将要阐述的，真正的阅读能力是由几个相对独立而又密不可分的历程贯穿起来所形成的整体的最终成果。
在中学语文界，余映潮是个比较特别的例子：第一，他是从中学语文教研员的角度切入课堂教学实践的；第二，他是50岁以后才走向展示课堂教学艺术的讲台的。在教学中，余老师始终贯彻着这样的理念：要让学生生活在这样的学习环境中——求知，求智，求趣，求美。“小步轻迈”是教学细节化之“形”，“细腻品读”是教学细节化之“神”。知识成板块状，能力成线条状，学习上掌握的方法越多，能力就越强。对“提问”的研究，最神秘最有趣的是研究“不提问”。尽可能“实”地运用教材，尽可能“活”地运用教材，尽可能“巧”地运用教材。朗读，对孩子们进行着审美熏陶，进行着情感陶；台，进行着气质培养。好的语课既表现出理性特征，又充满诗意手法。试题研究不是应试研究，试题研究也是一种科学研究。想象力是语文教师进行教学设计的重要能力
![心智脑与教育 教育神经科学对课堂教学的启示 [美]David A 【正版保证】](http://img3m3.ddimg.cn/68/35/11758374113-1_l.jpg)
![心智脑与教育 教育神经科学对课堂教学的启示 [美]David A 【正版保证】](http://img3m0.ddimg.cn/37/4/11770044400-1_l.jpg)
![心智脑与教育 教育神经科学对课堂教学的启示 [美]David A 【正版保证】](http://img3m3.ddimg.cn/97/4/11758272073-1_l.jpg)
《新世纪教师教育系列教材:地理课程与教学论》与地理新课程紧密结合，以地理课程基本理念的价值取向为逻辑起点，力求体现地理课程标准的基本理念，努力将现代教育理念与地理学科特点相融合，涵盖基础地理教育的基本理论问题和实践问题；力求反映当前基础地理教育的理论研究成果和教学实践经验，使教学内容具有先进性和实用性；每个章节都系统考虑“阅读卡片”、“案例”、“活动”等栏目的设计，为学生拓宽知识视野，理解原理，提高解决问题的能力提供方便和条件支持。
积极心理学是一门能使人的积极力量和美德获得发展的应用科学。它致力于帮助人们在身体、心理、社会、情绪健康等方面达到佳功能状态，从而提升幸福感和有意义地生活。 将积极心理学融入小学课堂，既能帮助孩子保持乐观，增强意志，提高免疫力，又能帮助孩子建立有意义的社会关系，获得高层次的意义感和满足感，有效地提高学习成绩。因此，积极心理学走进小学课堂是当前小学课程建设的当务之急！《积极心理学走进小学课堂》作者奥格雷迪不仅是一位出色的心理学家，而且是一位有远见的教育家，她具有丰富的实践工作经验。在《积极心理学走进小学课堂》中，她努力把积极心理学的精髓渗透到小学教育的各个角落，既论述了积极心理学的课堂教学原则、好处与方法，又阐述了学生在课堂学习中的大脑活动规律，还在此基础上，从情绪学习、积极
