本书是作者基于其多年的小学语文教学实践，对说课理论和实践所做出的思考。上篇是理论部分，主要是说课的相关概述、说课稿的撰写、说课的技巧等；下篇是说课实践，按照说课的三个类型分别从识字与写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习五个方面共呈现了二十多个说课稿范例,并精心配备了8个囊括三种说课类型的说课视频。本书兼具理论与实践的指导意义，有助于一线的小学语文教师丰富自身对说课的认识，改进说课技能，提升说课能力，促进专业成长。

根据《义务教育语文课程标准（2011）》，初中语文课程设置 名著导读 。部编本初中语文教科书六个年级十二册，每册包含一至两则 名著导读 （以及作为其延伸阅读的 自主阅读推荐 ），引导学生对经典作品进行整本书阅读。本书密切配合部编本初中语文教科书，是对其 名著导读 部分的教学指导。全书共16个教学设计，由上海市教研室曹刚老师牵头，上海各个区的初中语文教研员参与撰写。相比一般的整本书阅读指导用书，本书更具实操性，不仅有各个教学环节的详细呈现，还有许多供师生课堂使用的教学工具 图表。在目前整本书阅读成为语文课堂教学的有机组成部分且大多数教师都不知道怎么教的背景下，本书可以说是一本极其有效的教学指南。

《小学数学说课指导》一书语言风格简练专业，既有理论阐述又有说课案例分享，对小学数学说课进行了系统、全面的介绍。本书主要分成上、下编，第上编是理论部分，主要介绍作者多次参加评比型说课后获得的点滴经验，共有三个章节，分别是章认识小学数学说课、第二章小学数学怎样说课、第三章小学数学说课的技巧。下编是说课稿范例，作者分别从数与代数、图形与几何、统计与概率、实践与综合领域这四个领域中选取了48篇说课稿范例，每篇说课稿都按15分钟的要求精心准备，以期对年轻教师的专业成长有所帮助。

本书结集了小学语文界名师们发表在《小学语文教学》期刊上关于习作教学研究的专栏文章，聚焦习作本质、习作教材、习作实践策略、习作难点四个方面，探讨了学生学习习作的真正价值、如何用统编教材教习作、习作教学的艺术等问题。本书不仅有习作教学理论研究，而且还渗透了一些习作范例的分析，创生出了很多既慧意玲珑又极为实用的习作策略与方法，兼具理论价值与实践价值，能为一线语文教师合理地使用统编小学语文教材，开展习作教学提供参考和启发。

为什么说秩序是儿童生命的必需？学生持续的阅读热情从哪里来？为什么图画书对儿童来说很重要？教师/家长为什么必须先做读书人？ 作为一位真诚用心的语文教师、一位培养了优秀孩子的成功母亲，薛瑞萍老师用她近40年的教育实践经验，对涉及母语教学、班主任工作、家庭教育等方面的170个问题做了精辟的回答。《薛瑞萍教育教学问答》相当于一本教育教学、家庭教育实用手册，一个百宝箱。

《写作课》是一名四十多年读写不辍的读写人关于小学写作教学的分享。全书采用日记体，以优美的语言、真挚饱满的情感，将小学阶段不同文体的写作教学方式、不同写作指导方法娓娓道来。165篇生于班级阅读、长于课堂的范文给出了生动的示范与参考。对于万千小读者而言，薛老师珍贵的教学方式里不仅有写作上 捷径 ，更蕴藏对他们思维能力、表达能力、核心素养的培养。

这是一部与众不同的读诗笔记，记录的是海读名师薛瑞萍于2020年2月 搬 到线上的65堂班级阅读课。她日不间断地在班级微信群里召唤学生在家读诗、日有所诵。孩子们像种子听到了春天的召唤，一个个都 苏醒 了过来，日日诵读老师在 今日诵读作业 中列出的经典诗文，然后白纸黑字地对它们进行批注，写出自己的阅读感悟 历时42天，家校间形成了 教师召唤 学生诵读、批注，家长帮交作业 教师批改 的 云 课堂模式，生机勃勃。作为知名领读人，薛瑞萍老师再一次让我们看到 饮食珍贵的文字 的力量 精神变得强壮 。

《讲述课》是一部班级课外阅读笔记，生动还原了薛瑞萍老师建设书香班级、将班级阅读课程化的真实面貌。她五年一贯地把世界好书带进教室，给学生讲述世界经典图画书、儿童文学，原汁原味的中国老故事，和植物有关的希腊神话，中国历史等，让一个个故事成为一粒粒种子，种在孩子心田，培养孩子的阅读力、理解力、读写力。

阅读教学是语文教学的重要环节，是语文教学中能体现教师教育成功的标准之一。学生会不会阅读，教师会不会指导阅读，语文课堂有没有学生的独立阅读，是检视语文教学的重要指标。书稿作者邀请优秀的语文教研人员和一线语文教师，试图以对不同文体的阅读教学指导为切入点，对初中语文阅读教学进行分析讨论，从文体的认识到方法的指导、从教学的重难点到教学的过程都进行了详细解读，既有理论总结，也有鲜活例证，让教师在教学中有据可考，有证可寻，有法可行。

小数的初步认识教学在整个小学数学教学中有着重要的地位。本书从多个维度系统地研究了小数的相关知识，以期为广大的一线教师提供有价值的研究成果，在教学小数时，本书可成为教师的教学资料库。其主要内容包括：小学数学中的小数所涉及的上位知识研究；中外课程标准（教学大纲）的相关规定；各地区教材对小数知识的内容编排及分析；学生在学习小数知识前的基础分析；教学设计研究分析等。对小数的初步认识一节课的细致研究有利于教师在教学中更好地把握小数的数学本质。

内容推荐 台湾金牌语文教师高诗佳，用新鲜的方式教传统的文化，把时代悠远的寓言变成孩子容易接受的故事，并通过寓言教导孩子逆向思考，在阅读中学会树立自己的想法，反对被洗脑。高诗佳老师从经典寓言中挑选了59篇进行小说式的铺叙与改写，帮助孩子在了解传统解读之外，更能跳脱框架，在对寓言的阅读中培养出真正的自主思考力。