本书是为高等院校理工科学生编写的英语科技论文翻译与写作教程，内容包括英语科技论文的基本特征，如分类方式、写作规范、文体特征等；英语文献阅读和检索的常规方法；英文科技论文的翻译过程、典型结构的翻译方式，及其翻译标准、技巧；科技论文的架构、组织和撰写，摘要、引言、正文、讨论、结论、致谢、参考文献等的写法以及投稿的相关问题；科技论文写作的一些技巧，如文本的组织、编辑，以及文献管理等方面的技巧和方法。 本书可供高等院校理工科本科生、研究生教学、自学使用，也可供科研人员参考。
《高等学校英语拓展系列教程：科技英语阅读（2013）》以科技英语为载体，选取地道、时新的语言素材，帮助学生提高科技英语阅读、翻译和写作的综合能力。文章精选自近期英美期刊、专著及科普读物，涉及环境、能源、生物技术、遗传工程、数字技术等15个科技专题，以阅读训练为主，配合词汇、翻译等多种练习，帮助学生提高综合技能；设有“科技英语学习指南”栏目，系统介绍科技英语的语言特点、表达方法和文体特点，提供实例，配有相应练习；《高等学校英语拓展系列教程：科技英语阅读（2013）》特设课文译文，为教师提供参考和借鉴。
《高等学校英语拓展系列教程：科技英语翻译教师手册》在讨论翻译标准、翻译方法与技巧时，紧密联系了科技英语的特点与规律。《高等学校英语拓展系列教程：科技英语翻译教师手册》中典型的例句和相应的实践练习，均可以让读者充分掌握科技英语的特点和科技英语翻译的规律和方法技巧。既可以指导翻译实践，又可以作为科技翻译的教科书，供大学英语专业，翻译及科技英语方向的研究生使用，也可作广大喜欢科技英语和从事科技英语翻译的读者的良师益友。
本书是根据全国工业设计专业教学指导组审订的《工业设计专业英语》教学大纲编写的全国统编教材，选材基本上涵盖了工业设计的学科领域，包括了设计史及理论、设计基础、产品设计、平面设计、环境设计、设计技术等内容。另外，在每课的课文后面还附录了若干篇相关的阅读短文，以扩大阅读范围，增加专业词汇量。本书的课文及阅读短文主要选自国际上有影响的学术著作及期刊，因此，本书也是一本有学术价值的专业论文集。本书可供工业设计专业本、专科学生学习专业英语之用，也可供相关专业选用。
本书根据服装商品构成的基本要素，从国外资料中选编了有关服装起源、服装功能、服装款式设计、服装样板设计、服装材料、工艺、生产与管理、市场与营销、计算机辅助服装设计与制造等内容，附有中英文和专业词汇注解，以适应人类知识经济全球化时代的迅猛发展，满足服装专业人员和业余爱好者服装专业外语及专业知识的需求，欢迎组织服装业面临越来越多的新挑战与新机遇。 本书可作为各类中专、技校、职校、电大、夜大和大专院校服装专业学生的专业基础用书和教材配套读物，也可作为服装行业技术人员、企事业从业人员和业余爱好者的自学参考书。
专业英语类教科书的生命力，又在于它的语言。由于《通信英语》的课文主要选自美国高校的教科书和一些高级别的技术刊物，因而句法地道，语言朴实，文字流畅。同时，由于课文出自不同作者之手，因而展示了不同的文风和文体，较全面地提高读者的视野和英文水平。作者以为，这正是《通信英语》深受好评的原因所在。 专业英语类教科书的生命力，还在于它的专业。《通信英语》的课文，涵盖了当代通信领域的所有新技术领域，对专业的描述深入浅出，使读者更易集中精力，专注英语学习。作者以为，这亦是本书长盛不衰的重要原因。
本书旨在使学生能够熟悉并掌握自动化技术方面的基本英语词汇，提高与自动化专业相关的英语文献的阅读能力，并促使学生掌握的相关专业的英语写作能力。其主要内容包括经典控制理论、现代控制理论、控制系统的稳定性分析、模糊控制、人工智能，以及运算放大器、低通滤波器等。 本书适合于自动化相关专业的本、专科生作为专业英语课程的教材，并有助于自动化专业技术人员提高阅读英史专业文献的能力。
本书是《高分子材料工程专业英语》的第二版，是“大学英语专业阅读教材编写委员会”组织编写的高等学校化工专业英语系列教材之一。全书共分32课，包括高分子化学、高分子物理、聚合反应工程、聚合物性能、成型加工及应用，以及高分子材料的实验、研制与生产等多方面的内容。每课均由课文、重点词汇（单词、音标及解释）、词组、课文注释、练习、阅读材料等部分组成。 本书主要作为全国各高等院校高分子专业英语教材，也可作为从事高分子合成、成型加工、研制及应用工作的科技嗽薄⒔淌?把芯可?岣咦ㄒ涤⒂锼?降牟慰加檬椤?/TD>
《科技英语写作》分为三篇：篇介绍了英语语法，从字词的选择到句子结构、再到段落安排，做了深入浅出的分析；第二篇主要谈谋篇布局，将科研论文和报告分为11个组成部分，详细探讨了每部分应该怎样落笔；第三篇交待了论文写作后的检查、修改，以及怎样投寄给专业期刊，怎样赢得科技编辑的“慧眼”等论文发表的技巧。的附录提供了国际通行的科技英语写作标识、符号、单位等。《科技英语写作》的作者是杨仁宇。
