本教材供修完外国语后、选修俄语的本科生或研究生使用，也可供自学俄语的读者使用。 全书共36课，教学总时数为150 学时左右，课至第30课供120学时教学用。学生通过这30课的学习，能够系统地掌握俄语基础语音、基础语法和1092个常用单词，初步具备借助辞典阅读俄语书刊的能力。第31课至第36 课补充了科技书刊中常见的语法现象，如“不定代词”、“ 小数”、“分数”、“倍数”等，以及277个常用单词。这6课书的教学，对于扩大读者的知识面和提高阅读能力是有帮助的。为方便使用，全书分为上、下两册。 本书为上册，本教材在选材方面考虑到了这一客观形势。后半部分的课文以科普题材为主，配以阅读材料。 本教材的语法部分是本着力求系统、集中的原则编写的，故学生或自学者在学习结束后， 仍可将它作为一部简明语法加以利用。
《俄汉双向生成翻译理论与译法研究》首次论证了译语的生成性，提出了生成翻译理论，确定了这一理论的基本框架。并对有关内容做了初步探讨。这一理论直接研究人脑语言机制的翻译认知、转换，其生成译语的原理、过程、思维特点、习得基因。以及思维意识的作用和生成译语的方法等。它打破了以翻译标准为中心的传统翻译理论研究的桎梏。不仅深化了翻译研究。而且开辟了翻译研究的新领域。 对82种生成翻译方法的研究是《俄汉双向生成翻译理论与译法研究》的主体部分。涉及不同层次上的翻译问题，由此，《俄汉双向生成翻译理论与译法研究》在某种程度上堪称迄今为止的译法大全。译法创新是《俄汉双向生成翻译理论与译法研究》的又一亮点和特色，对翻译思维有突出的启迪作用，对翻译实践和教学更加具有指导意义。
随着改革开放的日益深入，对外交流与外贸易及旅游业的蓬勃发展，各种语言已成为必不可少的工具。然而熟练掌握不同的语言并非易事，但如果只需应对日常生活和旅游经贸中的简单对话，还是有捷径可循的。本套《速成应急口语》系列小册子便在此背景下应运而生。 本书是《速成成应急口语》系列的其中之一，所选的内容是旅游中常用的句子，每个例句按汉语、西班牙语、国际音标、汉字谐音并加注谐音拼音的顺序，尽的努力找到读音最为相近的汉字和较准确的拼音读音，方便读者学习使用。本书对于那些初学西班牙语的读者掌握日常的口语会话大有裨益。本书为版。
俄语语调有两种：逻辑语调和情感语调。《俄语语调——理论与实践》研究俄语逻辑语调的内在规律，自立理论体系，目的是使学习者在实践中能自觉地掌握和运用这一理论体系，清楚、准确地表达思想。《俄语语调——理论与实践》内容包括理论和实践两部分：(1)上编俄语逻辑语调理论：解析逻辑语调是由哪些部分构成，各个部分之间有着怎样的内在相互联系及相互作用，揭示出语调规律，确立逻辑语调理论体系。(2)下编俄语逻辑语调实践：以理论体系为依据，对俄语句法学所囊括的各种句型进行系统的语调分类，归纳出九大类型语调，并通过各种句型的例句，对每种类型语调进行详尽的逻辑语调剖析。本书由袁长在教授著。
《现代俄语词汇学》是周内俄语学界近年来部系统阐释俄语词汇体系的学术著作。《现代俄语词汇学》在《俄语词汇学教程》（普通高等教育“十一五”规划教材、中俄合作委员会教育合作分委员会项目，上海外语教育出版社2009年版，2012年再版）基础上写成，增加了“俄语（复合）缩写词”一章，并对俄语成语部分作了进一步补充。全书共18章，阐述了现代俄语词汇学和成语学的基本理论和现象，翔实地介绍了近年来俄语词汇层面发生的新变化，揭示了俄语词汇学研究领域的发展趋势。内容既有的理论深度，又具有较强的实用性。 《现代俄语词汇学》可供俄语专业研究生和广大俄语工作者学习和参考。
《俄语初级视听说教程（教师用书）》是与学生配套的教师用书，在整套教材的编写原则上注重任务型教学和交际型教学，程度从易到难，精听和泛听、精“视”和泛“视”相结合，锻炼学生的快速“视”、“听”和准确听抄重点片段的能力，并根据视听内容进行交际会话和口头讨论，提高学生“说”的能力，从而达到视、听、说的有机结合与统一。 《俄语初级视听说教程（教师用书）》可充分满足高校俄语专业二年级两个学期视听说课的教学需要，上下学期各6个专题，每周2学时，每学期36学时，每个专题6学时。
本书是高等学校第二外语俄语教材，也可供自学者使用，全书共28课，约需120至140学时，每课有语音、基础词汇及语法等内容，全书生词约1200个，语法参考资料是语法的简单俄英对比。 本书经张智罗教授审阅。
《俄语初级视听说教程（教师用书）》是与学生配套的教师用书，在整套教材的编写原则上注重任务型教学和交际型教学，程度从易到难，精听和泛听、精“视”和泛“视”相结合，锻炼学生的快速“视”、“听”和准确听抄重点片段的能力，并根据视听内容进行交际会话和口头讨论，提高学生“说”的能力，从而达到视、听、说的有机结合与统一。 《俄语初级视听说教程（教师用书）》可充分满足高校俄语专业二年级两个学期视听说课的教学需要，上下学期各6个专题，每周2学时，每学期36学时，每个专题6学时。
《现代俄语词汇学》是周内俄语学界近年来部系统阐释俄语词汇体系的学术著作。《现代俄语词汇学》在《俄语词汇学教程》（普通高等教育“十一五”规划教材、中俄合作委员会教育合作分委员会项目，上海外语教育出版社2009年版，2012年再版）基础上写成，增加了“俄语（复合）缩写词”一章，并对俄语成语部分作了进一步补充。全书共18章，阐述了现代俄语词汇学和成语学的基本理论和现象，翔实地介绍了近年来俄语词汇层面发生的新变化，揭示了俄语词汇学研究领域的发展趋势。内容既有的理论深度，又具有较强的实用性。 《现代俄语词汇学》可供俄语专业研究生和广大俄语工作者学习和参考。
该书是全国俄语专业统编教材《语言与文化——俄语语言国情学概论》（顾亦瑾、吴国华，河南人民出版社，1991年）的修订版。1991年之后，随着前苏联的解体，俄罗斯的国还必须发生了较大的变化，有必要对原书的某些内容和表述作相应的修改和补充，受全国高校外语专业教学指导委中赊俄语组的委托，吴国华同志负责全书的修订工作，此次修订时，除了对某些章节的内容作了较大的调整、增删、修改之外，还新增加了某些章节。该教材配套的“俄罗斯艺术文化”、“俄罗斯民间口头创作”、“俄语交际文化”、“俄语文化背景知识”多媒体光盘将由解放军外语音像出版社出版。
《俄语初级视听说教程（教师用书）》是与学生配套的教师用书，在整套教材的编写原则上注重任务型教学和交际型教学，程度从易到难，精听和泛听、精“视”和泛“视”相结合，锻炼学生的快速“视”、“听”和准确听抄重点片段的能力，并根据视听内容进行交际会话和口头讨论，提高学生“说”的能力，从而达到视、听、说的有机结合与统一。 《俄语初级视听说教程（教师用书）》可充分满足高校俄语专业二年级两个学期视听说课的教学需要，上下学期各6个专题，每周2学时，每学期36学时，每个专题6学时。
