本书是医学高等职业技术教育系列教材中的一门医学基础课程。根据卫生部教材办公室2003年4月于淄博召开的“全国高等职业技术教育文化基础课、医学基础课和五年一贯制临床医学专业卫生部规划教材主编人会议”的精神，本着适应高职教育的特点，培养以应用型人才为主的原则，我们组织编写了这本人体解剖学。 在编写过程中，除遵循教材编写的基本原则，即“三基五性”外，主要突出了以下特点：一是在保证系统性的基础上特别强调简明、实用的原则，即内容上的简洁、连贯、系统，语言上的通顺、流畅、不赘述，从而增加了可读性和广泛的适用性，二是以全国自然科学名词审定委员会公布的名词为准，规范使用解剖组织胚胎学名词。三是在内容衔接上作了较大改动。系统解剖学仍按习惯顺序编写，而人体组织学，则将内脏各系统的内容提前，从而与大体
《山东省教学改革课程教材：人体解剖与组织胚胎学》是重要的基础医学课程，属解剖学范畴。它包括人体解剖学、组织学和胚胎学。人体解剖学是通过肉眼观察描述正常人体的形态结构;组织学是借助显微镜研究人体器官、组织的正常微细结构;胚胎学是研究人体发生、发展及变化规律的科学。传统的教学模式是按两门课授课，为适应医学教育改革，提高教学质量，在山东省教育厅的支持下，我们编写了本教材。 本教材将系统解剖学、组织学和胚胎学三部分有机地融为一体，以系统解剖学为框架，将组织学和胚胎学的内容融入到各章节内，从宏观的系统解剖到微观的细胞组织，从人体的形态结构，到胚胎的发生发育，由浅到深，循序渐进。既突出重点，又精练实用;既便于理解，又便于记忆;使学生能够系统、完整、科学地掌握本课程的重点内容，为学习其他医学
本书分上(系统解剖学)和下(局部解剖学)两册，被列为普通高等教育“十一五”规划教材，由来自全国24所医学院校28位教授编写而成。在编写过程中，编者们达成下列共识，希望能成为本教材的特点：①根据医学生的培养目标，密切联系临床需要：上、下两册由原班作者负责编写，避免不必要的内容重复，按医学教育的需要取材；②注重学生能力培养，循序渐进剖析问题：在每章开头提出一些与本章节内容密切相关的临床解剖学问题，然后在描述过程中循序渐进、分层解答，让学生带着问题读书；③尽量使用实物图片，结合影像资料：上册所用的450余幅插图有近一半以上为实物图片或X线片，为医学生阅读人体影像图片打下的形态学基础；④关注学科发展前沿，强调理论联系实际：对与临床关系密切的解剖学研究热点问题，在每篇章中选出1～2个题目作为重点论述，
本书是医学高等职业技术教育系列教材中的一门医学基础课程。根据卫生部教材办公室2003年4月于淄博召开的“全国高等职业技术教育文化基础课、医学基础课和五年一贯制临床医学专业卫生部规划教材主编人会议”的精神，本着适应高职教育的特点，培养以应用型人才为主的原则，我们组织编写了这本人体解剖学。 在编写过程中，除遵循教材编写的基本原则，即“三基五性”外，主要突出了以下特点：一是在保证系统性的基础上特别强调简明、实用的原则，即内容上的简洁、连贯、系统，语言上的通顺、流畅、不赘述，从而增加了可读性和广泛的适用性，二是以全国自然科学名词审定委员会公布的名词为准，规范使用解剖组织胚胎学名词。三是在内容衔接上作了较大改动。系统解剖学仍按习惯顺序编写，而人体组织学，则将内脏各系统的内容提前，从而与大体
《人体解剖学(第四版)》为普通高等教育“十一五”规划教材和普通高等教育精品教材，主要面向全国医药院校临床医学、护理学，预防医学和口腔医学等专业使用。全书共分七部分，包括运动系统、内脏学、内分泌系统、脉管系统、感觉器、神经系统和人体的局部结构，系统介绍人体的形态结构及其毗邻关系。全书50万字，文图各半，使用全彩色插图435幅，所有插图采用照片、绘图和电脑集成画等各种形式制作，图文并茂，真实感强，力求达到教材与图谱合二为一的效果，可供100～120学时的教学使用。本教材为适应我国本、专科医学教学发展的需要，着重强调“三基”，即基础理论、基本知识和基本技能；体现科学性、启发性、先进性和适用性的原则。编者总结和吸收了人体解剖学多年的教学经验，凋整了与其他学科和与本教材前后之间相重复的内容，适度增加了
全书以3D立体的插图详细诠释了人体骨骼、肌肉、内脏、细胞等的解剖知识，将所有解剖以图鉴的形式展现给读者，让大众能直观地认识和了解我们人类的身体，让人体解剖学不再那么生涩难懂
