本书是德军装甲兵缔造者古德里安的代表作。书中介绍了1935年至1945年间德军装甲兵战术在分队指挥领域内的发展情况，总结了德军装甲兵在*二次世界大战中的作战经验，阐述了坦克行动的一般原则、特定条件下的坦克作战、坦克与其他兵种的协同，配合图示讲解了十个坦克战例，概述了1945年以来英国、美国、法国等国装甲兵的发展，以及与坦克协同作战的诸兵种在未来需要改进的方面。

《三十六计》，或称三十六策，是指中国古代三十六个兵法策略，是一部集历代兵家诡道之大成的兵书，总结了以往战争中施计用诈的实践经验，包含有朴素的军事辩证法思想，有较高的参考价值。时至 ，它已经突破了军事领域，广泛运用于政治、经济、外交、生活等各个领域，成为人们克敌制胜的法宝和 外家喻户晓的著作。本书为“古典名著全本全注全译”之一种，以“原文+导读+注释+译文+战例”方式诠释传统兵书经典，帮助普通读者学习军事思想。

《论道强军胜战》聚焦于学习贯彻党在新时期的强军思想，对新形势下实现强军目标、建设世界一流军队的系列问题进行深入系统研究。主要分新形势下军事战略方针、国际战略格局和国家安全形势发展变化、世界新军事革命挑战、人民军队建设发展的战略指导、强军兴军的战略举措和布局等方面展开针对性研究，提出具有深度和创新性的见解和观点。 《论道强军胜战》对强化广大官兵对党在新时期的强军思想认同，增强维护核心、听从指挥的理论自觉和行动自觉，从而更加奋发有为的贯彻落实具有重要意义。选题紧密联系党的十八大以来强国强军的进程，深入阐释党在新时期的强军思想，在认真领会党的强军思想的同时，深入理解和把握其中的深层战略考量和蕴含的军事辩证法思想，以党的强军思想为认识工具研究新情况，把握新规律，努力探索解决国防和

本书根据*、总参谋部、总政治部2007年1月修订的《普通高等学校军事课教学大纲》和江苏省教育厅发布的《江苏省普通高等学校军事理论教学基本规范（试行）》要求，结合党的十八大后全面实施改革强军战略以来国家国防和军队改革的实际情况进行编写，共八章内容，主要包括中国国防、战略环境、军事高技术、信息化战争、条令教育与队列训练、轻武器射击、军事地形学、救护常识。

《孙子兵法》由先秦杰出的军事家孙武及其后学记述、整理而成，它探讨了战争与军队问题，继承发展了古代军事理论，总结历史经验教训，提出了许多具有战略意义的命题，揭示出战争的客观规律，在中国乃至世界都享有盛誉。《三十六计》成书于明清时期，是根据中国古代丰富的战争实践经验总结而编写的一部兵学奇书，其 的特色是以《 》推演，堪称“益智之荟萃，谋略之大成”。这两部兵书，一部重战略，一部重计谋，珠联璧合，相得益彰，是中华文明 重要的成果，是中华传统文化的 读本。本书从题解、原文、注释、译文和评析五个方面，分别对《孙子兵法》《三十六计》进行了全新注译评析，内容丰富，语言平实，注译准确，解读精当，观点新颖，论述深刻，为广大读者提供了一个研习《孙子兵法》《三十六计》，轻松阅读国学经典的可靠版本，可以

本教程依据《中华人民共和国国防法》《中华人民共和国国防教育法》和国家*、中国人民解放军总参谋部和总政治部*修改和颁发的《普通高等学校军事课教学大纲》要求编写而成。本书系统论述了中国国防、军事思想、国际战略环境、军事高技术、信息化战争五大领域的基本知识、前沿和热点问题。本书特点：一是时代性。以科学发展观、中国梦和强军梦为指导，紧跟新世纪新阶段国防和军队建设发展，运用军队院校和科研机构的*资料和研究成果，充分反映当前国内外军事发展的*动态。二是权威性。本教程的编写人员为国防大学军事理论教研室的相关专家及长期耕耘在军事教育训练线的教员、学者。三是通俗性。军事科学是一门抽象性、实践性较强的科学，其知识体系相对独立。我们力求用通俗简练的语言阐释军事理论知识，以便学生在较短的时间内了解和掌握

李有祥、杨新主编的《大学军事教程(第2版普通 高等学校军事理论课程教材)》共六章内容，主要包 括：军事高技术、中国国防、军事思想、国际战略环 境、信息化战争、人民防空。本教材的突出特点：一 是内容丰富、信息量大。涵盖了《大纲》规定的所有 内容；二是层次高、视野广阔。反映了当今世界军事 发展、我国国防建设的新趋势、新要求与新成就；三 是紧贴时代、重点突出。既科学反映了军事科学的学 科知识体系，又突出了大学生国防教育的重要知识点 。既反映了大国国家安全战略的*新调整，又突出了 我国面临的海洋安全、网络电磁空间安全、太空安全 等方面的挑战与战略对策思考。因而本教程适合各类 本科、专科院校军事课教学与训练使用。

深度军事编委会编著的《单兵作战指南》是介绍现代军队单兵作战的科普图书，书中不仅详细讲述了世界各国军队的士兵招募方式、信息化战争的特点，还深入地讲解了单兵作战装备、身心素质训练、战术技术训练等知识。与此

我国在普通高等学校开设军事理论课已经走过了三十多个年头。作为高校的一门必修课，随着形势的发展和科技的进步，军事理论教材在内容分布、知识体系和逻辑结构方面还存在研究完善和提升的空间。 《军事理论》是根据2007年*、总参部、总政治部《关于印发新修订（普通高等学校军事理论教学大纲）的通知》的精神编写而成的。 《军事理论》按照知识体系和逻辑结构分为四篇：中国国防篇主要论述国防理论、武装力量建设、国防法制、国防精神与国防科技工业、军事形势以及中国的安全环境；军事思想篇包括中国古代军事思想、毛**军事思想和我国改革开放以来国家领导人关于国防和军队建设的重要论述；军事技术篇涵盖侦察监视技术、现代伪装与隐身技术、电子对抗、航天技术、精确制导武器以及军队指挥自动化系统；现代战争篇论述和介绍

遵照《中华人民共和国国防法》、《中华人民共和国兵役法》、《中华人民共和国国防教育法》和《国务院办公厅与中央军委办公厅转发总参谋部、总政治部关于在普通高等学校和高级中学开展学生军事训练工作的意见的通知》的有关规定，为进一步贯彻新颁布的《普通高等学校军事课教学大纲》的教学内容，推进上海市高校军事理论教学规范化开展，促进高校军事课课程建设。上海市教育委员会学生军训办公室与上海警备区学生军训办公室、上海市学校国防教育协会三部门组织本市高校从事国防教育和军事理论课教学的专家、学者，在认真总结大学生军事理论教学规律和经验的基础上，以总参谋部、总政治部颁发《普通高等学校军事课教学大纲》为主线，在充分征求意见的基础上，编写出版上海市普通高等学校军事课统编教材《高校军事理论教程》。