本书是华南师范大学心理学系组织南方八省师范大学编写的心理学主干课程系列教材之一。本书从测量学基本原理、测验编制技术、知名测验性能三个方面总结前人所编教材的经验,力求反映测量研究领域的当代特色。本书既可作为心理学、教育学、社会学等专业的测量课教材,也可以作为从事心理咨询、考试评价、人员测评等工作人员的参考书。
从幼儿园开始,孩子们的每一天都要受到父母的严格安排和设计。放学后,不再能自由玩耍,而要参加各种补习班以及其他有人组织并监管的活动,*的目的就是要超过其他孩子。 生于互联网时代,大学生却惯于在社交媒体构筑的虚拟世界里寻找意见的共鸣,面对不同的观点和立场,他们往往用举报的方式来消除自己的不安全感。 进入21世纪的第二个十年,美国青少年患抑郁症和焦虑症的比例大幅激增,自杀率呈现急剧上升的趋势。心理焦虑,已经成为大学生寻求心理治疗的首要问题。 与其为孩子铺好路,不如让孩子学会如何走好路。有些善意的保护可能会适得其反,过度保护和过度教育,反而会让我们的孩子成为 脆弱的一代 。这不能简单归咎于父母和教育管理者,更不能归咎于 娇惯 的孩子,全社会应共同反思和努力做出改变。
美国著名教育心理学家、约翰 霍普金斯大学罗伯特 斯莱文教授撰写的《教育心理学:理论与实践》(第10 版)是一部堪称典范的心理学教材,在内容体系的构架、事例的科学性、实用性以及可读性等方面广受赞誉。 《教育心理学:理论与实践》(第10 版)不仅介绍了教育心理学领域内的主要理论、基本概念、基本规律与方法,而且通过大量的真实案例将理论与实践明确地联系起来,教会读者如何将教育心理学的理论知识迁移到现实的课堂教学中,成长为一名 有意识的教师 。作者秉承了理论知识与实用策略并举、多元教学理念与方法并存的特色,每一章都以一幕场景开始,阐释该章强调的实践问题,之后的 理论应用于实践 和 有意识的教师 专栏则提供了进一步的具体策略,以供教师用来改善学生的学习。 《教育心理学:理论与实践》(第10 版)对全
积极心理学是研究人类幸福的科学,它弥补了心理学研究领域一直以来只注重人类心理问题的探讨,致力于将积极向上的心理传递给众人,在心理学发展史上是一个重要的里程碑。然而如何将这一门科学与教育相结合,为众多学子创造出更加积极的氛围从而使他们提高学习效率呢?教育者还应该如何改革自己的教育方式呢?本书将积极教育所提倡的 非认知教育 与当代只关注 智力、知识、技能 的认知教育相结合,旨在将当代教育与积极心理学有序结合,帮助莘莘学子认识自我,丰富内心世界,感悟生命的美好,* 终实现自我价值,拥有蓬勃发展的人生,同时帮助每位老师都体验到主观幸福感、生活满意感和事业成* 感,从而使他们致力于积极创建积极和谐的校园,培养乐观、积极向上的好孩子。本书作者是国内积极心理学领域中的领军人物 曾光、赵昱鲲等。本书适
本书是享誉世界的人本主义心理学先驱阿德勒作品的精华汇编,重在强调阿德勒学说中“自我启发”的观点。与弗洛伊德的“宿命论”不同,阿德勒认为意识是人格的中心,人是有意识的个体。创造能力在人的一生中发挥至关重要的作用,决定人生方向的是人的潜力和欲望。因此人们可以在不断自我启发中,充分发挥自主性与创造性,参与创造自己的命运,决定自己的生活风格。 这本书通过对人们进行“自我启发”的原因、重要性及方法的探讨,启发读者修正潜意识中的“人格程序”的方法,打开思维模式中“自我启发”的奥秘,启动自身强大的内驱力,发挥潜能,积极地融入社会,不再被时间拖着前行,用一颗无畏、强大的心去面对生命中所有的不如意。
《教育心理学 :理论与实践》(第 12 版,英文版)由美国著名教育心理学家、 约翰 霍普金斯大学的罗伯特 斯莱文教授撰写,是一部经典的教育心理学教科书,为明日之教师提供必要的基础知识和实用策略,使之成为有效的教育者。 与市场上那些只讲述大量研究、冗长晦涩的教科书和缺乏科学性的肤浅教科书不同,这本教科书兼具科学性和实用性,介绍了教育心理学领域内的主要理论、基本概念、基本规律与方法,通过大量的真实案例将理论与实践明确地联系起来,教会读者如何将教育心理学的理论知识迁移到现实的课堂教学中,成长为一名 有意识的教师 。作者秉承了理论知识与实用策略并举、多元教学理念与方法并存的特色,每一章都以一幕场景开始,阐释该章强调的实践问题,之后的 理论应用于实践 和 有意识的教师 专栏则提供了进一步的具体策略,
《多动的孩子也能好好学》本书是畅销书《洛洛学专注》的同作者又一畅销力作,雄踞德国 学习类/多动话题类图书 名。作者从家长的角度切入,专门解决用多动孩子的特点解决他们的学习问题,在数万多动儿童家庭学习咨询的成功经验上,作者还凝练了20种训练方法和12种工具以及大量话术,让具有分神、多动、冲动表现的儿童能够在短时间内改善学习习惯、提升学习专注力、自驱力,从而 好地应对学校考试、作业等任务。让孩子进步的同时,让家长轻松。这些方法 具有针对性,且不需家长花费太多力气,可以轻松实践。 例如以下几个典型的难题,书中都有专门的应对方法:·不明白多动的孩子为什么不爱上学,在学校总是不能集中注意力。 ·孩子不爱做作业,就算勉强开始也总是拖到三四个小时,且不能专心写,一点达不到练习的目的。 ·多动的孩子
本书介绍了1.5 6岁儿童绘画的发展过程,解释了这个过程的意义。根据幼儿绘画发展的不同阶段 从涂鸦到画圆再到画人 向读者呈现了幼儿随着年龄的增长,其绘画能力逐渐发展,以及其绘画与心理发展的关联;描述了父母或其他观察者在不同的发展阶段可以如何鼓励幼儿,对其产生积极影响。本书提供以下问题的答案: 幼儿什么时候开始涂鸦? 什么时候开始画线条? 涂鸦和画线条是怎样开始的? 为什么说涂鸦和画线条具有重要意义? 幼儿画的圆上面什么时候开始 长角 ? 幼儿画的三角形是什么意思? 幼儿什么时候开始画十字形?这其中有什么特别之处? 在每种图形的变化过程中,幼儿的情绪会发生怎样的变化? 本书还用少量篇幅介绍了成人的绘画与心理,对绘画心理学及艺术疗法感兴趣的成人也可从中获得启发。
这是一部经典、权威的教育心理学教材,作者吸收了全球学者的研究精华,介绍了不同学派的研究和应用,可谓博采众长,相互借鉴。从整体看,本书思路清晰、脉络清楚,该书开篇就告诉读者教育心理学的研究内涵和关注对象,目的是打造成一个优秀的教师,接着层层深入展开,让你把握学生、把握学习、把握机遇学生学习的有效教学以及教学效果的评价。全书内容衔接紧密,浑然一体,凸显了教育心理学的学科本质。同时,作者强调理论联系实际,学以致用,注重阐述教育心理学的研究成果在教学中的应用。
《教育心理学》关注当代教育心理学的核心概念、主题和研究方向,梳理教育心理学学习和研究的脉络,尤其注重培养学习者搜集、阅读、使用专业文献,批判性评估研究资料的能力。 本书内容详实、编排紧凑、形式多样,相比市面上常见的、系统介绍教育心理学知识体系的同类图书,本书更侧重当代教育心理学的核心研究和应用议题,向教育工作者(特别是特殊教育领域)提供必要的启示与参考。
小学审辩阅读教学指导实务(高年级)为小学高年级(五、六年级)语文审辩阅读教学指导,书中包含小学审辩阅读教学理论解读和 19 篇优秀课案设计。帮助语文教师在审辩阅读教学理论学习的基础上,通过语文课堂实现对学生审辩阅读素养的培养。在每篇教学设计之后,有针对性的点评与教学指导,为进一步完善教学提供了方向。
积极心理学正受到教育界越来越多的关注,尤其在学校教育领域,教师如何运用积极心理学研究成果,促进学生发展和提高教学有效性,正成为今年教育研究的热点。 很多中小学教师也关注积极心理学,但缺少相关的导。本书在大量调查实践的基础上,分析了学校如何使用积极教育方法,并提供有效的应用策略,正好弥补了这一缺憾。其分析框架遵循了实践调查一理论分析一提出策略一分析总结的思路,使一线教师既可以应用这些策略指导教学实践,也可以间接这种研究思路的方法,独立开展积极教育实践。