本书以 人类是如何思考和学习的 为线索，按章节依次阐述了大脑关于学习的10项基本运作原理，回答了诸如为何我们无须费力就能记住热播剧剧情却记不住知识等普遍学习困惑，揭示了故事、情感、记忆、背景知识、练习在构建知识和创造持久学习经验中的重要性，据此给出教育工作者提高学生的学习能力及精进教学技艺的方法建议。 作者的多个观点会颠覆你的固有认知，你将会重新认识并思考以下主题： 事实性知识优先于技能知识 反复练习是精通任何脑力工作的开始 因材施教是否有科学性证据支持 智能可通过持续努力而改变 对于学生不同的学习方式，我是否应该调整我的教学 学生真能像科学家、数学家、史学家那样思考吗 技术革新的速度再快，也没有改变人类的思考方式 等。 掌握10大认知原则，就能掌握有效学习的诀窍，不是你不喜欢学习
本书基于库尔特 勒温的 解冻-移动-冻结 三步行动理论视角，采用团体咨询和个案研究相结合的方式制定高校学困生心理干预与调适方案，并探讨如何实施和评估。全书共分八章：第一章主要对学困生相关概念进行界定，对学困生的现实困境进行分析并阐述了研究意义；第二章主要分析了高校学困生的心理行为特征；第三章对目前已有的相关研究进行梳理并分析学困生干预困难原因；第四章是对高校学困生心理干预与调适进行总体设计，内容包括团体心理干预与调适可行性分析，方案设计目标、原则、技术路径及理论基础；第五、六、七章则分别从解冻、移动、冻结三个阶段设计高校学困生心理干预与调适方案，如何实施及评估等内容；最后一章呈现个案学困生如何进行心理干预与调适，从而走出困境，研究主要涉及个案资料的收集、评估与诊断、干预目标方案的
本书从属于 中小学心理健康教育书系 ，全书共有五章，分别介绍生涯规划的意义，高一、高二、高三年级学生的生涯规划指导，高中阶段对生涯规划有指导作用的各类活动。每章内容由理论和案例构成，理论讲解简单易懂，丰富案例指导师生实际开展生涯规划活动，帮助和指导学生顺利进行生涯规划。该书为全国教育科学规划课题国家社会科学基金 十三五 规划2017年度教育学一般课题《学生综合素质评价系统研究与开发》（项目编号：BHA170236）的研究成果。
《心理与教育科学研究方法》以解决问题为指导思想，以学生学习方便为考量。首先介绍研究方法能为我们做些什么，研究方法从何处来、向何处去以及研究方法应遵循哪些原则。然后阐述如何提出研究课题，如何设计研究方案，如何进行开题报告。进而介绍各种研究方法的优缺点及使用方法，以及如何处理数据，呈现结果，撰写研究报告。*后介绍现代化手段的应用。 本书试图逐步深入地引出关键问题，唤起学生做科研的兴趣；注重实用性和操作性，列举大量的生活、科研实例，便于理解，易于操作；注重写作的新颖性和可读性，从趣味横生的故事中体会研究方法的价值；注重挖掘总结科研实践中的经验教训，兼蓄国内外很有影响的创新性、前沿性的研究成果；注重引导学生如何在实践中、在日常生活中、在以往文献中发现问题，搜集资料，经过编码、分析、综
全书由绪论和德育心理篇、学习心理篇、教学心理篇组成。绪论，概述学科基本问题，同时突出我国传统教育心理学的思想。德育心理篇，主要内容为道德认识、道德情感、道德行为之发展和价值观之形成，以及道德教育模式、道德发展评定方法。学习心理篇，主要内容为学习的性质与理论，学习的过程、迁移、动机，学习与认知差异，以及学习中的非智力因素。教学心理篇，主要内容为教学设计、教学模式、教学环境和教师心理。全书由绪论和德育心理篇、学习心理篇、教学心理篇组成。绪论，概述学科基本问题，同时突出我国传统教育心理学的思想。德育心理篇，主要内容为道德认识、道德情感、道德行为之发展和价值观之形成，以及道德教育模式、道德发展评定方法。学习心理篇，主要内容为学习的性质与理论，学习的过程、迁移、动机，学习与认知差异，
本书按新时代幼儿教师的培养要求，兼顾专业特点和学生可持续发展的需求，以中职、高职高专学前教育专业学生为培养目标，依托现代幼儿心理学理论，强调学生的自主学习，将理论和实践相融合。本书从幼儿园的实际出发，每章节以知识内在的脉络为先导，将知识融入到幼儿园真情实景的案例中，根据案例提出问题。本书内容包括幼儿的身体发育与营养、幼儿的动作与运动、幼儿的感觉与知觉、幼儿的注意、幼儿的记忆、幼儿的思维、幼儿的想象与创造力、幼儿的语言、幼儿的学习、 幼儿的游戏、幼儿的个性、幼儿的情绪与社会性。
学前儿童心理学是学前教育专业的基础课程，也是一门兼具实践性和理论性的课程。本书包括学前儿童心理发展导论、认知与言语的发展、情绪与社会性发展、心理发展的背景四大部分，精选了涵盖儿童从出生到入学前心理发生发展规律的基础理论知识共17章内容，注重学前儿童心理发展基础知识、基本概念、基本规律和基本方法等知识要点，同时，注意吸纳和反映 外学前儿童心理研究的 成果。每章体例统一，包括学习目标、案例导读、正文内容、信息栏、本章小结、复习与思考题、实践活动、拓展导航八个部分，试图在编写中为学生提供有理论、有人物、有案例、线索明晰，结构完善、知识点清晰，语言浅显易懂、深入浅出，辅之以趣味性、可读性强的案例和实验二维码阅读资源，导学导教，可读性强，有利于帮助提高学生的学习兴趣和理解力。
学前儿童心理学是学前教育专业的基础课程，也是一门兼具实践性和理论性的课程。本书包括学前儿童心理发展导论、认知与言语的发展、情绪与社会性发展、心理发展的背景四大部分，精选了涵盖儿童从出生到入学前心理发生发展规律的基础理论知识共17章内容，注重学前儿童心理发展基础知识、基本概念、基本规律和基本方法等知识要点，同时，注意吸纳和反映 外学前儿童心理研究的 成果。每章体例统一，包括学习目标、案例导读、正文内容、信息栏、本章小结、复习与思考题、实践活动、拓展导航八个部分，试图在编写中为学生提供有理论、有人物、有案例、线索明晰，结构完善、知识点清晰，语言浅显易懂、深入浅出，辅之以趣味性、可读性强的案例和实验二维码阅读资源，导学导教，可读性强，有利于帮助提高学生的学习兴趣和理解力。
本书按新时代幼儿教师的培养要求，兼顾专业特点和学生可持续发展的需求，以中职、高职高专学前教育专业学生为培养目标，依托现代幼儿心理学理论，强调学生的自主学习，将理论和实践相融合。本书从幼儿园的实际出发，每章节以知识内在的脉络为先导，将知识融入到幼儿园真情实景的案例中，根据案例提出问题。本书内容包括幼儿的身体发育与营养、幼儿的动作与运动、幼儿的感觉与知觉、幼儿的注意、幼儿的记忆、幼儿的思维、幼儿的想象与创造力、幼儿的语言、幼儿的学习、 幼儿的游戏、幼儿的个性、幼儿的情绪与社会性。
本书按新时代幼儿教师的培养要求，兼顾专业特点和学生可持续发展的需求，以中职、高职高专学前教育专业学生为培养目标，依托现代幼儿心理学理论，强调学生的自主学习，将理论和实践相融合。本书从幼儿园的实际出发，每章节以知识内在的脉络为先导，将知识融入到幼儿园真情实景的案例中，根据案例提出问题。本书内容包括幼儿的身体发育与营养、幼儿的动作与运动、幼儿的感觉与知觉、幼儿的注意、幼儿的记忆、幼儿的思维、幼儿的想象与创造力、幼儿的语言、幼儿的学习、 幼儿的游戏、幼儿的个性、幼儿的情绪与社会性。
学前儿童心理学是学前教育专业的基础课程，也是一门兼具实践性和理论性的课程。本书包括学前儿童心理发展导论、认知与言语的发展、情绪与社会性发展、心理发展的背景四大部分，精选了涵盖儿童从出生到入学前心理发生发展规律的基础理论知识共17章内容，注重学前儿童心理发展基础知识、基本概念、基本规律和基本方法等知识要点，同时，注意吸纳和反映 外学前儿童心理研究的 成果。每章体例统一，包括学习目标、案例导读、正文内容、信息栏、本章小结、复习与思考题、实践活动、拓展导航八个部分，试图在编写中为学生提供有理论、有人物、有案例、线索明晰，结构完善、知识点清晰，语言浅显易懂、深入浅出，辅之以趣味性、可读性强的案例和实验二维码阅读资源，导学导教，可读性强，有利于帮助提高学生的学习兴趣和理解力。
本书系应用型学前教育专业教材之一，为修订版教材，全书包括三篇共十二章，内容涉及绪论、学习与学习理论、学前儿童学习的基本方式与特点、学前儿童概念学习与指导、学前儿童动作技能学习与指导、学前儿童问题解决及创造性学习与指导、学前儿童态度与品德的形成与培养、学前儿童学习迁移、学前儿童学习动机、学前儿童差异心理与教育、学前教育活动设计与评价、幼儿园教师心理。全书注重以案例导入，设置知识链接”“经典实验”“想一想”“名人名言”“精彩案例”“拓展阅读”等多样化栏目，增强可读性、指导性。
本教材立足于高等职业教育学生实际，重构课程内容，采用项目导向、任务驱动的模块化课程内容设计，全书分为走进学与教的心理世界、学生心理、学习心理、教学心理、教师心理五个模块，帮助学习者探寻学与教的心理现象及规律，形成运用心理学原理分析解决教育教学与班级指导中的实际问题的能力，提升心理学理论素养。内容选取遵循“实用、适用”原则，力求做到知识科学、体例新颖、案例翔实，体现出时代性、科学性、实践性、时效性和趣味性，适合高等职业教育师范类专业学生使用。 本教材以“心理课堂”“学以致用”两大板块呈现各部分内容，满足学习者项目案例学习、模块学习、在线学习等不同学习方式需求。教材中，“项目探索”“情境案例”“心理实验”“探究活动”“思政萃取”等形式解读教育心理基础知识和基本规律；“情境再
