《学校心理健康教育课程设计与教法》一书从读者需求出发,以问题解决为导向,强调理论与实践、原理与教法、操作与技术要高度融合的写作原则,对心理健康教育课程设计的支撑理论、基本环节、教学模式与技术等方面进行了全面、系统的阐述,目标是提升读者课程设计的理论水平、课程开发与设计能力和教学能力,体现出前沿性、结构性、操作性和实用性等四大特点。 *,教材内容紧跟学校心理健康教育理论研究的国际前沿,选取脑神经科学、团体动力学、发展生态学和积极心理学作为课程设计的四大支撑理论,不但可以拓展读者的视野,而且可以提升课程设计的理论水平。 第二,教材完整地呈现了心理健康教育课程设计系统里的每一个重要环节,并把课程设计中的目标设置、任务分析、流程确定、体验设计、教学技术和评价反馈等六大环节,以技术路线图
本书主要呈现了大学生中常见的心理咨询案例,通过百篇案例向读者展示咨询中发生的故事和大学生的日常困扰。每一篇都有一个浓缩的案例或者故事作为导入,可能是案例概况,可能是来访者的核心诉求,可能是一个现象描述,等等。引子尽量小而精,提示本篇将要阐述的主题和内容,希望能够以点及面、以小见大。每一个案例都是独特的,有些案例看似惊人的相似却又截然不同;每一个案例也存在一定的共性,尤其是问题的根源总是追溯到原生家庭。本书不是为某一与个案有联系的读者看的,而是希望每位读者都能从中找到自我的影子,也能从哲思和分析中找到一些启发,发现类似问题的解决办法和处理方式。通过打破常规地剖析,把人性的真实揭露出来,引导读者诚实而坦诚地面对自己。唯有面对真实、接纳自我,才活得更加透彻、更加通达、更加明白。