本教辅材料紧扣 义务教育课程标准，以“基于教材、实用创新”为编写原则，关注学科核心素养，融入单元整合的思想，突显区域化、个性化的特点，包含四年级下册语文、数学、英语三门科目的自测题。语文自测题分为书写、积累与运用、阅读、习作四个板块，旨在提高学生的书写能力、在语境中对语言文字的运用能力、阅读理解能力和写作表达能力。数学自测题内容分为单元测评卷和期末复习二大板块，既有助于教师及时了解学生的阶段学习状况，又可作为期末测评的模拟和训练。英语自测题分为听力和笔试两部分，以 义务教育英语课程标准为编写依据，全面提升学生的英语语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

本套教材主要由法律界、教育界专家学者组成编审委员会，组织经验丰富、视野开阔的大中小学一线教师和相关教学研究人员编写。2015年*工作重点提出： 加强青少年学生法治教育。把法治教育纳入国民教育体系，在中小学设立法治知识课程，制订法治教育大纲，统筹大中小学法治教育。 本套教材紧扣国家政策，立意高远，旨在落实国家关于青少年法治教育进课堂、进教材的精神。本套教材以《中小学法制教育指导纲要》为依据，充分考虑学生的认知能力和成长规律，体系科学，法理明晰；贴近学生，形象鲜活；图文并茂，体例灵活。

本教辅材料紧扣 义务教育课程标准，以“基于教材、实用创新”为编写原则，关注学科核心素养，融入单元整合的思想，突显区域化、个性化的特点，包含四年级下册语文、数学、英语三门科目的自测题。语文自测题分为书写、积累与运用、阅读、习作四个板块，旨在提高学生的书写能力、在语境中对语言文字的运用能力、阅读理解能力和写作表达能力。数学自测题内容分为单元测评卷和期末复习二大板块，既有助于教师及时了解学生的阶段学习状况，又可作为期末测评的模拟和训练。英语自测题分为听力和笔试两部分，以 义务教育英语课程标准为编写依据，全面提升学生的英语语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

本套书依据《义务教育语文课程标准》和《中小学书法教育指导纲要》编写，写字学习内容与统编义务教育教科书《语文》保持同步，分A、B本。 A本以课文为单位编写，主要用于课堂学习。除略读课文和“语文园地”外，其他课文都编写了“书写指导＂和“自主练习＂，指导同学们写好课文中的生字新词，巩固字词句学习。为了体现硬笔字的实用性和趣味性，每一册安排了两次写字综合实践活动，让同学们在学习和生活的真实情境中运用写字知识，提高硬笔书写能力。书中还随机安排了“资料链接”“字体变变变”“字体欣赏”“书法小知识”“书法家的故事”“书法名言”“作品欣赏”等栏目，帮助同学们了解汉字历史和书法文化，提升书法欣赏水平。 B本以单元为单位编写，主要用于课外练习和单元复习。主要栏目有：（1）好词佳句。抄写课文和语文园地

立足教材，迁移情境，设计了多个实践性作业项目，在动手操作中落实科学核心素养。 以思维导图的形式，自主整理本单元所学的基本内容，达成单元主要概念的建构。 以核心素养为主要维度，结合课程内容，检测单元及学期科学学习的整体表现。 在生活化场景中，综合运用所学知识，通过动手操作实践，解决实际问题。 将科学（探究）、文学（写作）、技术（信息运用）、数学（数据分析）等有机地融为一体，是互联网背景下科学学习的一种新方式。

本教辅材料紧扣 义务教育课程标准，以“基于教材、实用创新”为编写原则，关注学科核心素养，融入单元整合的思想，突显区域化、个性化的特点，包含四年级下册语文、数学、英语三门科目的自测题。语文自测题分为书写、积累与运用、阅读、习作四个板块，旨在提高学生的书写能力、在语境中对语言文字的运用能力、阅读理解能力和写作表达能力。数学自测题内容分为单元测评卷和期末复习二大板块，既有助于教师及时了解学生的阶段学习状况，又可作为期末测评的模拟和训练。英语自测题分为听力和笔试两部分，以 义务教育英语课程标准为编写依据，全面提升学生的英语语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

立足教材，迁移情境，设计了多个实践性作业项目，在动手操作中落实科学核心素养。 以思维导图的形式，自主整理本单元所学的基本内容，达成单元主要概念的建构。 以核心素养为主要维度，结合课程内容，检测单元及学期科学学习的整体表现。 在生活化场景中，综合运用所学知识，通过动手操作实践，解决实际问题。 将科学（探究）、文学（写作）、技术（信息运用）、数学（数据分析）等有机地融为一体，是互联网背景下科学学习的一种新方式。

本教辅材料紧扣 义务教育课程标准，以“基于教材、实用创新”为编写原则，关注学科核心素养，融入单元整合的思想，突显区域化、个性化的特点，包含四年级下册语文、数学、英语三门科目的自测题。语文自测题分为书写、积累与运用、阅读、习作四个板块，旨在提高学生的书写能力、在语境中对语言文字的运用能力、阅读理解能力和写作表达能力。数学自测题内容分为单元测评卷和期末复习二大板块，既有助于教师及时了解学生的阶段学习状况，又可作为期末测评的模拟和训练。英语自测题分为听力和笔试两部分，以 义务教育英语课程标准为编写依据，全面提升学生的英语语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

本书紧扣 义务教育课程标准，提升核心素养，体现教材 的变动情况，适用于同步练习，是学生日常学习中不可或缺的得力助手。课时练习分为随堂学和巩固练两个模块。注重培养学生课前预习和迁移运用的能力。针对植物的生长变化、电路、岩石与土壤相关内容进行点对点的训练，夯实基础，能为课时内容的教学起到较好的辅助作用。阶段评价和综合评价，重点突出，强化理解与运用，能有效提高学生的探究实践能力。本书适用于四年级下学期。

广东省为科学规范省级地方课程，于2016年下发了《广东省教育厅关于中小学地方综合课程的指导纲要（试行）》（以下简称《指导纲要》），提出要面向学生生活、面向广东实际、面向创新时代，整合专题教育和广东地方课程，探索建设开放性、活动型地方综合课程。本套综合课程教材，主要根据广东省《指导纲要》来编写。本套综合课程教材的主要特点是：贯彻广东政策、融合规定内容、突出活动特色、提升实践能力。就目前各省关于课程改革和教学改革的趋势来看，以地方综合课程形式来整合各类专题教育、地方课程与国家纲要课程，已成为探索地方课程建设的重要路径之一。所以根据各省对于地方综合课程的要求来建设综合课程教材，对于我们探索立体化建设地方教材模式创新有重要意义。

立足教材，迁移情境，设计了多个实践性作业项目，在动手操作中落实科学核心素养。 以思维导图的形式，自主整理本单元所学的基本内容，达成单元主要概念的建构。 以核心素养为主要维度，结合课程内容，检测单元及学期科学学习的整体表现。 在生活化场景中，综合运用所学知识，通过动手操作实践，解决实际问题。 将科学（探究）、文学（写作）、技术（信息运用）、数学（数据分析）等有机地融为一体，是互联网背景下科学学习的一种新方式。