本书是编写给高中生的历史刚需教辅书。内容来自张雪峰和他的一线教师教研团队。全书把高中历史知识内容进行了梳理，构建清晰的知识框架，语言简洁，用比较法串连记忆，做到点、线、面三者结合。全书紧跟新高考方向，做到记、讲一体。

知识清单 关键能力拓展 分栏式结构 主栏精析 辅栏助记 手帐式图解 学生手绘 体系构建 批准式解析 教师旁白 醍醐灌顶

①打破教材模块学习的不足，按通史顺序编排，历史学习更系统。 ②按照不同时期的政治、经济、文化进行讲解，将历史知识串起来。 ③拓展重难点，将知识学透、学扎实。 ④附录中外历史大事件对照表，中外同时期大事一览无余。 ⑤附录数字记忆法，速记中外历史重大事件。

此书是谭木高考复习研究室推出的又一地理地图册。本书紧密结合高中教材的编写思路，是专为全国高中学生打造的地理学习与复习考试用书。本书内容详实、资料新颖，既立足于对新考纲新命题思想的研究，把陈述性文字经过加工整理，总结成易懂的语言、漫画、表格和地图，利于空间定位及高效学习，又充分利用方格魔法的特点，培养一种记录高效笔记的习惯。正文依内容分为两部分，一部分为名师讲解，主要包括课程考点、教材知识、讲重难点、拓展案例、例题；另一部分为 我的笔记 和漫画， 我的笔记 主要包括知识总结、图解、拓展、注意的问题、练习。 《高中历史图文详解》（笔记版）内容设置有以下八大板块： 教材知识 整合教材内容，精准明确，全面总结基础知识。 讲重难点 重点难点单独列出，延伸教材内容，兼顾广度与深度，加强理解与运

同步教材：《小甘笔记》与教材同步，收录必修、选修等内容(包含*考试大纲内容），配有教材基础知识、老师讲课重点、老师总结、课本图片等，与课本的单元或章节相匹配，本书高中三年教材知识一本全。 深挖教材：总结100多套高考真题 1000多本复习资料 10000多条老师及学生的短信、QQ、微信，源于教材，高于教材。涵盖疑难突破、解题技巧、常考必考，高分必看！ 五年真题：收录五年高考真题，用通俗易懂的漫画讲解试题，解析详尽，直面高考，边学边练，题型通关。知识点和高考题，左右对应，紧跟课堂教学和高考命题趋势。 手写笔记：300多位名师和学霸的手写笔记 错题笔记 课堂笔记 名师笔记，重现笔记真实场景，快速记忆关键内容；听课、思考和做笔记三不误，真正提高成绩。 亮点超多：大字号、大行距、空白多、护眼纸；本系列含新题型、状元

《高中历史图文详解: 必修.中外历史纲要.下》内容设置有以下板块： 课标指南 依据课程标准，分解课标要求 知识 关键词点拨，明晰重要内容 知识梳理 梳理教材知识，全面系统 重难突破 重点难点单列，拓展教材内容，兼顾广度与深度 典题例证 透过典型例题，迁移所学知识，加强知识应用 读史阅世 精选历史材料，研得史学思想，培养历史思维能力 历史地图 历史地图直观明了，（地）图文（字）结合，强化读图解图能力，探寻历史 面目 时空坐标 勾勒时空线索，熟知历史进程 思维导图 单元知识结构构建系统化，层次分明，明白易懂，引导学习 总体概览 简明扼要，全面概括单元内容， 阶段特征 厘清阶段发展状况，分类提炼，加深理解 归纳提升 归纳核心知识，融合提升 知能训练 所学知识层层演练，课课练、单元

全书思维导图 全书知识架构图形记忆 考点真题索引 总揽考点与中考零距离 知识清单全练 千位名师习题式完全归纳 基础闯关全练 螺旋式练讲互动夯实基础 三年模拟全练 模拟试题淘金式完全训练 五年中考全练 中考真题麻雀式完全解剖 学科复习整合 知识体系构建助力期考 单元段考全练 科学设计自我水平检测 单元思维导图 单元核心知识图表梳理 教材知识全解 重点难点疑点完全解读 教材练习全解 教材课后思考题完全剖析 全练答案全析 五三全练题目全解全析 智力背景 万篇素材发散式全面拓展

解决5大学习困难 1、学习困难：知识能掌握，解题有困难； 产生原因：习题训练不系统，解题能力水平低； 解决方案：《53题霸 专题集训》针对训练 2、学习困难：习题天天做，成绩提升慢； 产生原因：题目设置不科学，错误原因缺分析； 解决方案：练经典试题，剖错误原因 3、学习困难：小题耗时多，得分效率低； 产生原因：解题方法不灵活，限时强化训练少； 解决方案： 小题速练 限时限量练方法 4、学习困难：题目审不清，解题无思路； 产生原因：抓不住解题关键，无名师答题指导； 解决方案： 答题指导 一语点醒梦中人 5、学习困难：会做题失分，考试发挥差； 产生原因：不了解评分细则，答题欠严谨

本书是 历史课标解析与史料研习丛书 中的一册。 历史课标解析与史料研习丛书 是高中历史教师准确把握《普通高中历史课程标准》（2017年版），并进行基于历史课标的教学的专业发展丛书。 本丛书根据《普通高中历史课程标准》（2017年版）中的单元学习主题，从 学术引领 教学设计 教学资源 三个角度，借助学术界的权威研究成果，为高中历史教师开展基于历史课标的史料教学，提供高质量的、系统整体的资源支持；引导广大中学历史教师认识到，史学阅读是历史教学的起点，史学阅读的广度与深度，决定历史教师史学素养的发展程度，决定学生历史核心素养的培养质量，切实推动形成重视史学阅读的教师专业发展理念。 本丛书也可供初中历史教师阅读，为初中历史教学提供参考。