全书分为三个部分：靠前部分：学理探索。通过呈现核心素养背景下高中课堂教学转型的理论思考与深度学习的学理依据，指出基于学生立场的教学必须实现转型。第二部分：编制指南。选择十大关键问题，对学历案的编制、管理、使用及学历案在学校管理中的再生价值进行系统梳理，形成了易于操作的规范。第三部分：学科示例。列举高中各学科很有代表性的学历案，极具普适性、示范性与可操作性。

本书汇集整理了作者在汇佳IB理念的指引下，对语文教学的一些思考及班级管理的一些想法。全书共分四个部分，内容包括：班主任管理艺术、语文教学艺术、课例与实践、筑梦汇佳。

本书是著名学校管理专家、咨询师郑杰力作。为帮助校长们切实解决在工作中所遇到的实际问题、棘手问题，作者提出了41条非常专业且具体的建议。这些建议涵盖了学校管理的方方面面，包括如何进入校长角色、如何增强个人影响力、如何形成领导风格、如何控制职业风险、如何面对工作压力、如何提高决策能力、如何创造性解决问题……高度凝练了作者自身成功进行学校管理的实践经验，以及长期从事学校管理咨询和培训工作的心得体会。每一条建议都是经验之谈，都紧跟现实，中肯而实用。 本书既适合学校管理者研读，也可作为中小学校长培训用书。

幼儿园在深入分析世界博物馆尤其是儿童博物馆发展历史和现实进展的基础上，开始建构符合当地社会文化背景、符合儿童学习和发展的需要和兴趣、符合《3~6岁儿童学习与发展指南》基本要求的课程，充分利用现有的社会博物馆，进行博物馆向幼儿园的延伸，使课程资源更加丰富，活动更加多样，儿童的学习兴趣更加浓厚，学习成效更加显著，真正促进了儿童的发展；确定了博物馆的基本价值取向、基本的原则、课程的目标和内容、课程的实施和评价等。幼儿园全面梳理了杭州丰富多样的博物馆资源，进行深入的价值和内容分析，根据儿童的特点和兴趣，确定课程开发的重点，形成了一些具体有效的课程开发机制，有效地促进了资源的开发和利用。老师们在深入研究的基础上，对如何利用博物馆资源、如何引发儿童的深入学习等程序和策略进行了系统的总结，形

本书是《小学数学与数学思想方法》一书的读后感，是一线教师对数学思想方法的解读和教学案例的研究。因此本书的内容结构和目录与《小学数学与数学思想方法》的内容结构和目录是基本相对应的，其中章到第五章的目录与《小学数学与数学思想方法》相对应，第六章教学案例部分，考虑到各年级案例分布不均，没有按照册数分节，把一、二年级分为节，三、四年级分为第二节，五年级分为第三节，六年级分为第四节。

本书以儿童语言交际功能发展的年龄特点为主线，构建小学作文教学的整个体系。主要有特色：一是把作文教学从以升学为中心的应试教育，转到以提高素质为核心的国民教育基础教育的轨道上来；二是语言心理学、发展心理学、教育心理学，特别是活动心理学的研究成果运用于作文教学，使作文教学有一个比较坚实的心理学基础；三是努力地将文献法、实验法、调查法、经验总结法等教育科研方法，运用于作文教学的科学研究，使作文教学论文这门应用科学建立在实践的基础之上。

“教师何以收获幸福？”“教师缘何要担负道德义务？”“教师如何践行学术道德？”……这些高校师德热点无不给大学教师带来了困扰。鉴于大学教师区别于中小学教师的特殊性，本书结合现实案例及古今中外教育名人的师德典范故事，从教师的职业幸福、道德义务、教学责任的践行等多方面进行分析，以期敦促高校教师在教学研究、科学研究中，通过不断研习教师伦理去自觉修炼、提升专业伦理，变他律为自律，为自己的教育人生自我立法。

《立德树人（如何教好下一代）》是两位老作者学习中华传统文化的读书精华摘要，重点讲述了中华文化的核心价值观：孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻、仁、爱、和、平。 《立德树人（如何教好下一代）》收录了四部分，包括中国传统文化属于全人类；传统文化的人生观、价值观；孝道与师道是中华文化的根本和教学为先。

本书共分为十八章内容，在追溯数学思想起源、阐述数学思想内涵的基础上，着重论述了数学思想在小学数学课堂教学上的教学策略，并给出了具体的实施案例。每一个案例，均由小学数学教学线的教师撰写，他们的大胆探索、精心设计和不断完善，为本书奉献了鲜活而扎实的内容。作者针对每一种数学思想进行详细阐述并列举详细的案例分析，使得如何建构数学思想教学的理论体系、加强数学思想教学实践指导的思路逐渐清晰、系统和完善了起来。

在核心素养引发语文界深入思考与创新实践的当下，语文教学中的审美教育由被淡化忽略而变得广受关注。语文名师熊芳芳基于自身多年教育实践，从丰富审美体验、激活审美情感、培养审美思维、完善审美个性、提升创美能力等方面，梳理了语文教学中如何进行审美教育，提升学生的审美能力。同时，又延伸课堂对接生活，从日常生活审美、社会生活审美、影视艺术审美等方面探讨了对学生进行美育的路径与措施，很终引导学生由审美走向创造美。

《小学科学课堂学习与课例研究/教师教育系列教材 有效教学研究丛书》分五部分。部分是理论分析。阐释现代学习理论、教学理论指导下的小学科学课教学设计所必需掌握的课程改革理念、课程标准、教师专业标准、教学设计的要求，为小学科学课教学设计奠定学理基础。第二部分到第五部分是经典教学设计案例及点评。选取20个省内外名师和近年来获得省（市）级以上教学大赛一等奖的教学设计经典案例进行分析研究，案例以小学为主。 《小学科学课堂学习与课例研究/教师教育系列教材 有效教学研究丛书》主要选取了物质世界领域、生命世界领域、地球和宇宙领域、技术与设计等方面的教学案例。案例点评力图以简约的文字对该教学设计的内容、格式、特色等进行梳理，为读者学习、模仿指明路径。全书紧密结合小学科学课堂教学的现实问题，基于问题解

知识爆炸的时代，越来越多人焦虑了，更可怕的是我们正在经历被焦虑。如何判断是否存在社交焦虑？又如何面对各类焦虑？作者将个人经历加以总结，与更多的人分享自己如何从社交焦虑转变为享受社交的整个过程，粉碎了“我就是能力不够”“我就是没有他好的”的负面思维模式，正视内心的冲突，重建自我价值，实现自我对话，并将其这一理念贯穿全书：只要有勇气迈出靠前步而不是放弃，就可以克服自己很大的恐惧，并实现任何想要的生活。

本书共五个专题，专题一 幼儿园健康领域核心经验；专题二 幼儿园语言领域核心经验；专题三 幼儿园社会领域核心经验；专题四 幼儿园科学领域核心经验；专题五 幼儿园艺术领域核心经验。本书参照《指南》五大领域的内容，确定幼儿园五大领域核心经验的基本架构，对不同年龄阶段幼儿领域的核心经验进行说明，分析幼儿核心经验获取的途径。我们从理论和实践两个层面，以直观、有效的方式将幼儿发展核心经验的内涵与特征展示给大家，帮助幼儿园教师更好的掌握幼儿学习与发展的核心经验，并以领域形式呈现鲜活的、真实的、原创的精品案例供大家参考学习。

观察是幼儿教师专业发展的核心要素。特别是在《3-6岁儿童学习与发展指南》颁布后，提高教师的观察能力变得更加重要。 本书围绕幼儿教师“想观察而没时间、不会观察”的问题，主要解决观察实施的可行性问题，全面阐述幼儿教师在观察儿童后应该做什么和怎么做，详细介绍幼儿教师观察儿童的方法并据此设计课程、组织教学和评价的方法和思路，同时提出将观察儿童与幼儿园的教育教学相结合的具体策略。 全书内容语言通俗，内容具体，提供的诸多真实、具有参考价值的观察案例，实践性强，可供幼儿教师在实际工作中参考。