本书分析了教师研究的现状，对如何开展群体实证研究进行了理论探索和实践研究，突破教师研究的个体行为困境，从教师的个体经验走向教师研究的群体的实证研究，群体实证研究的组织者、指导者、协同参与者、主体参与者的角度，反思教师成长，追问教师研究的价值。
教育过程是自我成长的过程。做一个精神丰富的伟大主体，在自我习得、自我反思和自我批判中获得知识的积淀、智慧的生成、心灵的启迪和精神的勃发，在专业行走中做一个内心丰富、人格挺拔、精神灿烂的人，是学校的美好期待。为教育而改变，为真理而攀登，向着真善美奔跑，让自己闪闪发光，是教师专业成长的方向。
