《小学语文名师文本教学解读及教学活动设计》（六年级 下册）是统编语文教材的配套教师用书。这是一套既能反映语文教学改革近期新理念和研究成果，又能切实有效地帮助教师备课时答疑解惑的实用的教学用书。该书的编
本书是《小学数学与数学思想方法》一书的读后感，是一线教师对数学思想方法的解读和教学案例的研究。因此本书的内容结构和目录与《小学数学与数学思想方法》的内容结构和目录是基本相对应的，其中章到第五章的目录与《小学数学与数学思想方法》相对应，第六章教学案例部分，考虑到各年级案例分布不均，没有按照册数分节，把一、二年级分为节，三、四年级分为第二节，五年级分为第三节，六年级分为第四节。
《这样的数学作业有意思：小学数学探究性作业设计与实施》按“追寻→设计→落地→展示”四个篇章展开。追寻篇，讲述了探究性数学作业的诞生过程。设计篇，主要描述探究性作业的内涵，包括它适用的年级、作业的类型、作业的体系支架等。落地篇，其实是探究性作业的实践策略，涉及作业布置的时机、指导策略、评价策略，以及课堂教学中如何与之契合。展示篇，则是将设计的三至六年级的所有探究性作业予以呈现，不少作业还配上了学生的作业例选。
本书共收论文二十余篇，内容涉及高考语文改革与考卷分析、阅读教学与命题探究、诗词教学与命题探究、语文能力素养与人才培养、写作与文体教学研究、作文命题与评阅研究、语言运用考察与选择题研究、人工智能与语文阅卷等八个方面的内容。论文观点明确，学术性强，对高考语文的命题、评阅及其改革都有一定的意义。
没内容可写，开不了头，就是写不长，语句磕磕巴巴，总写些陈词滥调，不会写外貌，不会写对话，不会写心理……这么多作文难题，怎么办？别怕，跟着特级教师蒋军晶学写作。书中一个个简单实用的作文技法，都是孩子一听就能懂，跟着就能练的妙招。 蒋军晶编著的《作文九问（跟特级教师蒋军晶学写作妙招基础篇3－6年级自主阅读）》一书适合怕写作文、愁写作文的3－6年级小学生阅读，也可供小学语文教师及作文培训机构人员参考。
自《线粒体DNA：研究方法与实验方案（原著第2版）（导读版）》版以来，被报道与生物能量代谢异常、细胞死亡及疾病相关的mtDNA突变在不断增加。同样mtDNA体细胞突变的生物学功能的了解也在继续提高。在第2版中，来自8个国家的专家分析了他们在mtDAN研究领域各芳名的专业知识和详细的研究方法。《线粒体DNA：研究方法与实验方案（原著第2版）（导读版）》分为三部分，涵盖了从mtDNA分子到氧化呼吸链复合物合成组装这一通路的相关研究方法、线粒体活性氧簇（ROS）长生了mtDNA损伤和修复、mtDNA异质性突变的鉴定和定量等内容。《线粒体DNA：研究方法与实验方案（原著第2版）（导读版）》秉承Springer《分子生物学方法》系列丛书的一贯风格，阐述明晰、便于使用，每章包括对相关问题的介绍，所需材料和试剂的清单，实验操作的具体步骤，以及常见问题的解决方法
本书较全面地阐述了教育与教育学的概念与历史、教育与人和社会的关系、教育规律、教育原则、教育艺术、教育目的、学校制度、教师与学生、课程、教学、德育、班主任等教育学的基本问题。在编写过程中，作者较好地呈现了教育理论与教育实践的内在关系和教育学的学科特性，既有利于提升读者的理论素养，又有利于启迪其实践智慧。在教育学知识的阐释上，凸显了学术性、历史性、针对性、批判性、多元性、选择性，以及教育中的社会性、人性和独特的复杂性，分析深刻、独到，视野广阔、高远，资料丰富、新颖。 本书既可作为高等院校教师教育公共课教材，亦可作为中小学教师继续教育的教材，还可作为备考教育学硕士和教育硕士的参阅读本。
定义语文不是界定语文，而是一个文化理解过程。本书从专业的眼光、语文的世界眼光、语文教育家和知识分子、种诗的人等角度全面阐释了作者的语文观、语文教育观。语文是专业的，同时又不能脱离世界，需要具有世界的眼光，因此，语文教师应该是教育家和知识分子，是诗人，能够用汉字、用母语向世界讲述中国的故事，把语文教育置于世界中，置于人类发展的历程中。
课堂中，学生积极主动，善于倾听，勤于思考，敢于质疑，争先恐后地举手，自信大方地表达，或补充，或修正，或肯定，或质疑，充满主见又不失童趣与深刻性地争辩，一个个“小精灵”都是知识、思想、方法的生产者，是学习的主人。课堂中，生机勃勃，兴味盎然，师生都能感受到成长的气息。这是贲友林老师致力于的“学为中心”数学课堂。本书呈现了贲友林老师近3 年的12 节“新课”，集中展示了贲老师10年“学为中心”数学课堂的探索。全书分为两辑，每则教学实例以“课堂实录 教学思考”的方式呈现，课课有反思，处处有回顾。不但真实再现课堂的活动进程、师生的思考状态，而且积极地交流匠心独运，展示他的数学教学课堂为什么要这么教，辩解如此处理有什么依据。寻变，是不再重复过去的课堂，但不变的是，“学为中心”。学为中心，直抵教学
为满足众多教师对吴正宪老师课堂教学的学习愿望，《跟吴正宪学教数学（1）》选取了近年来吴老师经典的 16个课例，并从一线教师的角度对教学实录进行了分析，同时分享了令人印象深刻的课堂花絮，并且邀请专家进行了点评，以深刻挖掘吴老师课堂的教育价值。
本书是《小学数学与数学思想方法》一书的读后感，是一线教师对数学思想方法的解读和教学案例的研究。因此本书的内容结构和目录与《小学数学与数学思想方法》的内容结构和目录是基本相对应的，其中章到第五章的目录与《小学数学与数学思想方法》相对应，第六章教学案例部分，考虑到各年级案例分布不均，没有按照册数分节，把一、二年级分为节，三、四年级分为第二节，五年级分为第三节，六年级分为第四节。
儿童在进入小学之前，通过对日常生活的观察和体验，形成了一些前数学概念，学者将这些错误的认知、思维结构或方式称为"相异构想"。作者在长期的教学实践中，对小学数学前概念研究现状进行分析，对小学数学相异构想的研究进行了详尽的设计，并以小学数学教学中四个概念进行诊断和教学研究。
当前中学生议论文写作教学，缺乏逻辑，没有层次、没有思考的文章大行其道并为不少学生竞相模仿。专家指出，“我国议论文写作课程必须立足于‘逻辑’生产必要的写作课程知识”。作者在20多年一线教学和“逻辑思维指导下高中议论文写作实践研究”（FJJK14—486）课题探索中不断实践，从学生议论文写作出发，立足于逻辑基础，从研究推理或论证有效性的工具性的思维科学——逻辑学中，尤其是“在很大程度上被当做批判性思维的主要工具”的“论证逻辑”范畴中，精心挑选当前中学生较为欠缺也较为适切的10多种逻辑思维方式作为小专题，将逻辑知识的讲解与运用逻辑知识进行议论说理结合起来，初步构建了《逻辑思维和高中议论文写作16讲》课程体系。 该体系中，每一个小专题设为一讲，每一讲具体安排问题情境、逻辑基础、运用要领、写作训练等四个板
作者何捷针对小学语文人教版中的中年级至高年级中部分作文教学内容进行了教学设计。书稿分思维高地——教材作文设计理念，关键枢纽——中年级教材作文设计实录，智慧课堂——感觉教材作文设计实录，互动时空——教材作文设计名家评点等四个版块，为广大一线语文教师提供实用性极强的教材作文课堂经典教学参考。
本书基于中国中小学英语教育历史和现状，从有效教学研究入手，围绕如何实现英语高效教学，科学地构建了实践架构模型，详细阐述了英语教学目的、教学过程、教学方法、教学模式以及英语语言规律和语言教学规律，重点梳理了外近百年特别是我国改革开放以来英语教学理论和实践研究的成国，简要介绍了经过实践验证已得到学界认可的比较经典的高效教学方法和教学模式，并提供了部分具有可操作性的课例设计。 本书对英语语言规律和语言教学规律的总结与探索具有价值，可为广大中小学英语教师和英语研究工作者提供重要的理论和实践参考。
本书是全国著名语文特级教师窦桂梅长期从事小学语文教学研究与教学实践的结晶。作者几十年如一日，一直立足课堂，坚守儿童立场和语文立人导向，以实践者兼研究者的身份，展开研究，从理论与实践两个维度，边实践边检验，在理论与实践的互动中，建构了精神价值高位引 ling、动态的、立体的主题教学体系。本书是其2014年博士论文出版之后，历时三年，经坚韧实践与持续研究进而修订的学术著作。 本书针对我国小学语文教学存在的问题，结合国家统一出版的部编语文教材，对小学语文主题教学的目标、主题选择原则、教学内容、实施策略等方面进一步修订梳理，全面论述了小学语文主题教学理论与操作范式。 本书完善了主题教学实践的五个基本样态，补充了覆盖五个样态的主题课程群，并以大数据和关键事件的特色评价进行激励保障，探索了怎样更好地
