案例研究是深受一线教师欢迎的科研方法。本套丛书精选语文、数学、英语、综合实践等学科的教育主题案例，通过精彩的专家点评，分析案例的亮点和存在的问题，给予教师教学中有效的建议和对策，对于促进一线教师深入反思、提升教学能力具有积极意义。
当前中学生议论文写作教学，缺乏逻辑，没有层次、没有思考的文章大行其道并为不少学生竞相模仿。专家指出，“我国议论文写作课程必须立足于‘逻辑’生产必要的写作课程知识”。作者在20多年一线教学和“逻辑思维指导下高中议论文写作实践研究”（FJJK14—486）课题探索中不断实践，从学生议论文写作出发，立足于逻辑基础，从研究推理或论证有效性的工具性的思维科学——逻辑学中，尤其是“在很大程度上被当做批判性思维的主要工具”的“论证逻辑”范畴中，精心挑选当前中学生较为欠缺也较为适切的10多种逻辑思维方式作为小专题，将逻辑知识的讲解与运用逻辑知识进行议论说理结合起来，初步构建了《逻辑思维和高中议论文写作16讲》课程体系。 该体系中，每一个小专题设为一讲，每一讲具体安排问题情境、逻辑基础、运用要领、写作训练等四个板
数学广角 是人教版教材独有的内容，这一内容设置的意图在于系统而有步骤地把一些重要的数学思想，通过学生可以理解的、日常生活中常见的简单的事例呈现出来，以学生容易接受的生活问题的形式，让学生通过实验、观察、操作、推理等活动运用数学思想方法解决这些问题。
核心素养是指学生的品格和关键能力，具体到学科层面，学科核心能力就成为核心素养的关键内容。本书围绕英语学科核心素养中“学科核心能力”这一关键内容进行阐述，包括学科能力的内涵和构成，学科能力表现指标、测评方法与发展水平、学科能力影响因素、教学改进策略等，具有很强的针对性和指导性。
本书与《我的作文教学革命（答疑版）》相配套，书中提出小学作文的六个“系统”：骨构系统、动力系统、助力系统、保障系统、训练系统、理论系统，切近当下小学生的兴趣、爱好、情感，无理论说教之枯涩板滞，有操作实践之鲜活可感，是对小学作文教学具有重要借鉴意义的流程。
“数学广角”是人教版教材专享的内容，这一内容设置的意图在于系统而有步骤地把一些重要的数学思想，通过学生可以理解的、日常生活中常见的很简单的事例呈现出来，以学生容易接受的生活问题的形式，让学生通过实验、观察、操作、推理等活动运用数学思想方法解决这些问题。
本书针对当前小学数学教学的不足，提出“思辨式数学课堂”教学主张，倡导以发展学生数学思维为导向的课堂。书中既有对“思辨数学”的理解，阐述“思辨数学”的背景、概念和实施策略，同时列举了作者曾执教的十节课例，课例之后有对课例的备课思考及反思。全书既有理论上的提炼，也有生动详实的教学案例，并有教师本人的成长故事，较全面反映了“思辨数学”全貌。
《我怎样教语文》精编有名教育家叶圣陶和夏丏尊讲授的语文教学心得，从教学指导、阅读方法、写作教学和写作提升四个方面，系统展示了教育大师的语文教学方法和技巧，层层深入，娓娓道来，体现了教育大师对语文教学的
本书介绍了教学技能概念、特点、分类，及教学技能训练的意义和途径；介绍了微格教学的概念、理论依据、组织实施步骤等作了介绍；对中学课堂教学设计、课堂教学实施、课堂教学媒体的运用、课堂教学研究等方面的教学技能，从理论和实践上进行了较详细和深入的阐述。对每一种课堂教学技能的概念、作用、要素、类型等作了较详尽的阐述，并对其微格训练的目标和要求、训练选题和内容、训练程序及评价等作了操作性的说明。为了帮助读者掌握课堂教学的各项教学技能，提高教师课堂教学的实际应用能力，本教材联系当前基础数学课程改革的现状，选择了许多中学数学教师关于数学新课程的典型教学案例，并结合教学技能的要点给予了分析。
本书内容全面，凡文言文起步学习所需要阅读积累的文言文，需了解的文言文基础知识，需学习、并逐步掌握的文言文学习方法，你们都可以从本书里学到。在体例上，本书根据小学生学习文言文的规律与需要，分成“走进文言
《统编小学语文教科书教学设计与指导》这套教学设计与指导针对新版统编小学语文教科书编写，由统编语文教科书总主编温儒敏和统编小学语文教科书执行主编陈先云领衔担任总主编，编写团队由教科书编者、教师教学用书编者以及教学经验丰富的省级教研员和教师组成。本套书有机融合了统编教材的编写理念，在准确把握教材编写思路和意图的基础上，针对每一课，紧扣课堂教学实际，提供一两种周到详细、操作性强的教学设计方案。通过教学案例的展示，为广大小学语文教师开拓教学思路、提供课堂教学的抓手、丰富教学形式和内涵，以更好地配合统编小学语文教科书实现教学目标。
本书就八年级语文下册中出现的推荐阅读书《傅雷家书》《钢铁是怎样炼成的》与选读书《苏菲的世界》《给青年的十二封信》《平凡的世界》《名人传》，编写了整本书阅读指导方法。书中内容大致分为五个版块：板块是讲解
本书共14章，论述外语教学心理学、学习论、外语教学法的心理学理论基础，外语课堂教学、师生主体间以外语为中介的交往活动，外语教学目标、过程、环节，学生和教师的心理特征，外语课堂教学和外语教师的特征；分析外语教学中的智力发展、外语记忆、识记、保持和遗忘、再认和回忆、外语与思维的关系以及阐释言语交际过程的心理分析，恰当安排听说读写教学顺序和听说读写能力、语音、词汇、语法知识的教学认知心理活动。 本书具有很强的理论指导意义，目标读者涵盖英语专业的本科、硕士研究生，应用语言学专业和教育学专业的研究生、广大外语教育教学研究者、一线的大中小学外语教师以及较高层次的外语学习者。
作者何捷针对小学语文人教版中的中年级至高年级中部分作文教学内容进行了教学设计。书稿分思维高地——教材作文设计理念，关键枢纽——中年级教材作文设计实录，智慧课堂——感觉教材作文设计实录，互动时空——教材作文设计名家评点等四个版块，为广大一线语文教师提供实用性极强的教材作文课堂经典教学参考。
生活适应学科作为必修科目，它主要是结合不同年龄段学生的成长、生活和发展需求，整合各学科获得的知识与技能，借助现实生活的载体，将习得的知识与技能转化为实际生活能力，从而提高学生的生活和生命质量。
本书是针对初中八年级数学的重点、难点、疑点问题展开讨论，并按照知识点为主线构建框架，着力解决学生的学习困惑，培养学生学习数学的兴趣，教会学生学习数学的方式方法，标本兼治，有出版价值。书稿不涉及政治等敏
